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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一单元,青春时光,第1页,第一课,青春邀约,第2页,探究与分享,处于青春期我们，往往愈加关注自己外表。有时，一些正常生理现象也可能给我们带来烦恼,。,第3页,怎样正确对待青春期生理改变？,我们要,正视身体改变,欣然接收青春花蕾绽放。,不因自己生理改变而自卑;,不嘲弄同伴生理改变。,在追求形体、仪表等外在美同时，也要提升品德和文化涵养,体规青春内在美。,第4页,探究与分享,1.,你碰到过类似问题吗？,2.,与同学一起讨论产生这些问题原因。,第5页,(1),、你碰到过类似问题吗,？,碰到过。如：我性格内向，想与同学交往，却总是一个人躲在角落里。,(2),、与同学一起讨论产生这些问题原因,。,进入青春期后，伴伴随生剪发育，我们,认知能力得到发展，自我意识不停增强，情感世界愈加丰富,这些改变让我们感到新奇，也使我们产生矛盾与迷惑。,第6页,说明她们能够从不一样角度思索问题，探索处理方案。表达了思维批判性,。,（,1,）你怎样评价君君和晓琳提议？,教材：第,11,页,第7页,我会提议将漫画画得可爱一些；,我会提议将漫画画成色彩鲜艳,。,（,2,）假如你是七年级（,2,）班同学，你会给班级名片制作活动提出什么提议？,教材：第,11,页,第8页,探究与分享,第9页,是。,因为他们都是将没有事物创造出来或者采取与前人不一样做法,。,（,1,）你认为上述同学表现是创造吗？为何？,教材：第,12,页,第10页,能够是多姿多彩。,我希望创造一个提醒学生上课不开小差物件，帮助学生集中精力学习,。,（,2,）与同学一起讨论：青春创造能够是怎样？你希望自己一怎样创造？,教材：第,12,页,第11页,学校里学生浪费饭菜现象严重。,（,1,）在你生活校园中，你以为哪些方面不太令人满意？,教材：第,13,页,（,2,）搜集、整理相关资料，并提出含有建设性意见和提议。,调查同学浪费饭菜原因。,提议：食堂做出愈加可口美味饭菜；,提倡大家养成勤俭节约好习惯。,第12页,利用你经验,p14,孩童时代你喜欢玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男 生女生在喜欢玩具、图 书和游戏方面有哪些不一样,说明了男生和女生兴趣、兴趣等方面存在差异,第13页,第一单元 青春时光,第二课 青春心弦,第14页,着装和言行是性别表示主要方面，也是人们,判断一个人性别主要依据。不过，在生活中,有这么一个现象：有男生说话细声细气，,含蓄内向；有女生装扮男性化，粗犷豪放,这是特殊场所或者特殊活动需要。,这些人非常有个性。,这些人性别取向有问题，需要帮助。,这是私人事情，应该尊重。,探究与分享,p15,对于上述现象，有以下说法。你怎样对待这些说法？说说你理由。,我认为正确，错误。,因为观点看法是受到了性别刻板印象影响。观点没有受到性别刻板印象影响。,第15页,有攻击性 主动 敏感 喜欢数学和科学,温文尔雅 喜欢文艺 善于了解体谅他人,更看重家庭 自信 富有竞争性 雄心勃勃,心思细密 不善于决断 情绪化 易哭,富有支配性 决议果断 富有冒险精神,探究与分享,p16,下面描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？,第16页,某中学每年举行登上活动，校长在活动总结大会上发表,感叹：“这次活动，我被同学们深深感动了，尤其是男同,学。因为我发觉，到半山腰后，大多数女同学书包都背,在了男同学肩上,我为同学之间相互关爱而感动！”,第二年登山活动结束后，校长又发表感叹：“这次活动，我又被同学们深深感动了。因为我发觉，到半山腰后，大多数女同学依然坚持自己背书包,我为同学之间相互体谅而感动！”,阅读感悟,p16,1,、第一次登山男生为何帮女生背书包？,因为男生体力优于女生，男生能主动帮助女生。,2,、,第二次登山大多数女生为何坚持自己背书包？,因为女生不因自己体力弱于男生而自卑，体谅男生，也发挥自己潜能。,第17页,有些人认为，男女两性在语言表示、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定差异，各有优势。,（,1,）,你怎样对待以上观点？,（,2,）在日常班级生活中，男生女生能够为对方做些什么？,男生能够多做些体力活，如扛水，拖地，搬桌椅；帮助女生解答数学题等。,女生在绘画、擦玻璃、扫地、学习英语、写作方面，能够帮助男生。,探究与分享,p17,上述观点正确。,第18页,写出你心目中理想异性特点，看看这些特点主要集中在哪些方面,？,比如：长相帅气，身材魁梧；（,长相,秀美）,聪明机智，成绩优异；,会打篮球。能歌善舞。,这些特点主要集中在：,兴趣兴趣、思维方式、外貌等方面。,教材：第,18,页,第19页,（,1,）小梅和大海苦恼有什么共同特点？,他们苦恼都是青春期苦恼。在异性面前，有自我表现欲望，愈加在意自己形象，渴望得到异性必定和接收。,有或者,没有,。,（,2,）在成长过程中，你有过类似苦恼吗？,（,3,）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？,要学会正确与异性相处，,青春期有这种苦恼是正常，我们应正确对待并欣然接收，而且应该将精力放在学习上。,教材：第,19,页,第20页,（,1,）你赞同这么校规吗？为何？,不赞同。因为：,P19,，。,教材：第,19,页,（,2,）学校制订这么校规，表明校长和老师担心什么？他们担心有哪些合理之处？,担心同学出现早恋，影响学习。,合理之处：,青春期，男女生都会产生心理萌动；青春期，男女生轻易将,对异性观赏和向往,了解为爱情，任其发展，会影响学习。,第21页,（,3,）假如校长来听取大家对校规意见，你有哪些提议？,提议：,将,改为,“,男生女生不得成对儿出现在校园里隐蔽地方,”,。,将,改为,“,男生女生不能有太过亲密交往,”,。,将,删除。,第22页,（,1,）夏夏和彬彬心情，你能了解吗？,能了解。在与异性交往中，我们轻易把对异性观赏和向往了解为爱情。其实，并不是爱情。,他应端正自己态度，知道这种感情很正常，但,并不是爱情。,能够联合其它同学，一起到雨薇家里帮忙，这么同学们就不会误会了。,（,2,）假如你是彬彬，你有两全其美方法吗？,教材：第,20,页,第23页,第一单元 青春时光,第三课 青春证实,第24页,利用你经验,有些人说，青春是泪水；有些人说，青春是任性；有些人说，青春是无悔,你认为下面哪些词语能表示你对青春了解？请标注出来。,你还会用哪些词语描述青春？,与同学交流，比较各自了解青春有何异同？,第25页,梦想、青涩、激情、成长、勇气。,（,1,）你认为下面哪些词语能表示你对青春了解？请标注出来。,教材：第,23,页,（,2,）你还会用哪些词语描述青春？,热情、憧憬、风华正茂、独立、花样年华。,第26页,探究与分享,阅读教材第,24,页“探究与分享”，思索讨论：,（,1,）你有过类似下面想法吗？你还想去做哪些事情？,经常参加公益活动；,每个月读一本名著；,培养一项运动技能；,利用假期走一趟海上丝绸之路；,创建一所居家型养老院：,有过。,我想约同伴骑自行车去旅行,。,第27页,探究与分享,阅读教材第,24,页“探究与分享”，思索讨论：,（,2,）有些人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有些人说，不少人年轻时代想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学讨论。,我认为中学生主要任务是学习，不能胡思乱想，应该把心思放在学习上。,第28页,探究与分享,阅读教材第,25,页“探究与分享”，思索讨论：,站在青春起点，我们怀揣美好梦想，思索这该怎样拥有翱翔力量。,想象你是一只振翅欲飞雄鹰，应该拥有怎样羽翼才能独立翱翔？,第29页,想象你是一只展翅欲飞雄鹰，应该拥有怎样羽翼才能独立翱翔？把你想到词语写上去。,梦想、自立、勇气、热情、努力、憧憬等。,教材第,25,页,第30页,探究与分享,阅读教材第,26,页“探究与分享”，思索讨论：,自信者风采,（,1,）依据你了解，从自信者言行、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者含有怎样风采。,第31页,依据你了解，从自信者言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者含有怎样风采？,自信人活泼；,自信人坦诚；,自信人轻松；,自信人言行一致,。,教材第,26,页,第32页,探究与分享,阅读教材第,26,页“探究与分享”，思索讨论：,我们进步，表现在时时、处处、事事：,主动学习 主动思索；,与同学有想沟通，顺畅表示；,学会调整自己情绪；,、,制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己进步填上。,反思一下：这些进步是否带给你来自信？与同学交流，找到能让自己增强自信方法，并在生活中尝试。,第33页,（,1,）他们青春有哪些不一样？为何会有不一样？,有人青春幸福美好；,有人青春充满战火等。,因为他们生活国家、地域、家庭条件、所受教育不一样等。,教材第,27,页,第34页,（,2,）他们青春有哪些相同之处？,都充满激情，对未来充满渴望并为之奋斗。,教材第,27,页,（,3,）他们青春给你带来哪些启示？,启示：,对于刚才步入青春我们，有很多梦想、美好未来等着我们去实现。,第35页,每个人有不一样看法是很正常，不过童小勇确实给大家树立了一个好榜样，我们应该虚心向他学习,。,（,1,）你怎样对待上述同学议论？,教材：第,30,页,第36页,我会想：童小勇给我们树立了好榜样，我们应该向他学习,。,我会在周末去做志愿者，帮助他人，服务社会。,（,2,）看到这封感激信，你会怎么想？怎么做？,教材：第,30,页,第37页,探究与分享,阅读教材第,31,页“探究与分享”，思索讨论：,观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽广胸襟、坚定信念和高尚品格行事处世，一直对自己拥有信心、自我激励，不论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗？,观点二：仅仅独善其身是不够，因为我们生活在社会中。一切社会完善，都是从个人做起，但假如只独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身结果未必靠得住，独善其身价值也未必保得稳。,（,1,）你怎样对待上述观点？,（,2,）,“,止于至善”人应该具备哪些品质？,第38页,两个观点都有一定道理，不过都不全方面。,因为，我们需要独善其身。但假如每个人都独善其身，就会没有些人去为国家、社会而努力，所以我们也要,“,兼济天下,”,。,（,1,）你怎样对待上述观点？,教材：第,31,页,第39页,（,2,）想一想：,“,止于至善,”,人一个具备哪些品质,？,善良、热心、乐于助人、虚心学习等。,第40页,
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