语文ⅱ苏版第三专项版块一(六国论)资料.pptx

语文,苏版第三专题版块一,(,六国论,),资料,第1页,2,教学目标,（一）学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。,（二）学习本文极有分寸论证语言。,（三）了解作者提出“六国破灭”“弊在赂秦”论题本意,第2页,3,教学重点和难点。,本文是一篇史论，但它针对性很强，带有显著政论色彩，不一样于纯粹论史文章如卢照邻,三国论,、苏辙,六国论,。从这个基本点出发，能够确定：,教学重点是它政论目标，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹侵略者妥协政策。,教学难点是它史论内容，这是因为史论必须以史实为据，而它叙史是高度概括，这对历史知识不足学生来说，必定会有一定困难。,第3页,4,教学方法。,课文后练习要求要背诵全文，自以采取诵读法为宜。,但这种诵读不是机械般重复进行。依据本文内容和布局特点，除了应有诵读准备如正音、疏通文义、品味语气等而外，最主要是要指导学生掌握文章理路，因为只有掌握了理路才能加紧记诵速度，并给学生自行领悟创造条件；其次，教师还要讲述一点必要史实，用来拨疑解惑。这么指导和讲述应该是十分精要，不要侵占学生练习诵读时间。,在完成诵读任务之后，为了使学生能深入知道文章立意和布局道理，能够利用比较阅读法，将苏辙同题文章拿来进行比较，让学生说说二者异同。利用此法要注意两点：一是学生有很好文言文阅读能力；二是要认真做好准备工作，不得草率从事。,第4页,5,导入新课：,唐太宗李世民在其名相魏征逝世后，感叹地说：“人以铜为镜，能够正衣冠；以史为镜，能够知兴替；以人为镜，能够明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”（选自,贞观政要,唐吴兢编著）怎样以史为镜，关键在于发觉错综复杂历史事实之间内在联络，理出造成王朝兴替中心线索，才能到达借鉴史实、古为今用之目标。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是怎样抽丝剥茧、层层剖析。（“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高”四川眉山三苏祠对联：“一门父子三词客千古文章八大家”）,第5页,6,作者介绍：,苏洵，字明允，自号老泉，眉州眉山（现在四川眉山县）人，北宋著名散文家。主张“言必中当世之过”，为文看法精辟，论点鲜明，论据有力，语言尖锐，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有,嘉祐集,，本文选自,嘉祐集笺注,。,第6页,7,一、第一段哪句话概括了六国破灭原因？,作者是从哪两个方面加以叙述？,六国破灭,弊在赂秦,赂秦而力亏,不赂者以赂者丧,第7页,8,二、这一层论证内容是什么？得出了什么样结论？,二者土地消长,鲜明对比,固不在战矣,反衬赂秦,弊端,第8页,9,三、请概括这段文字列举了那些历史事实？,祖先创业艰难,子孙割地之轻易,“,一夕安寝,”与“,秦兵又至,”鲜明对比,继续揭示赂秦,政策失败,第9页,10,四、接着作者讲道理进行论证，,请概括其主要内容。,地有限，欲无厌,奉之弥繁，侵之愈急,至于颠覆,第10页,11,五、第二段是从哪个方面采取什么样论证方法来叙述六国破灭原因？,赂秦而力亏，破灭之道也,采取了事实论证、道理论证、对比,论证、比喻论证等论证方法，有理,有据，确凿有力地论证了中心论点,。,第11页,12,六、第三段从哪个方面论证六国破灭原因？齐国和燕赵两国灭亡原因是什么？,不赂者以赂者丧，盖,失强援，不能独完。,燕：荆轲刺秦王,赵：诛杀良将,齐：与嬴而不助五国,第12页,13,七、作者评价六国灭亡，意在阐述,什么样政治主张？,为国者无使,为积威之所劫哉,第13页,