高考散散文阅读(写景状物哲理).pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文就像一座洁净村庄温暖着焦灼读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。,福斯特：假如散文衰亡了，思想也将一样衰亡，人类相互沟通最好道路将所以而切断。,第1页,高考散文阅读指导,写景状物,年高三专题复习,第2页,一、熟悉文体,第一类：记叙性散文,这类散文以叙述和抒情为主要表示伎俩，叙述多是日常生活较为平淡人事。主旨即对所写人事寄寓感情，或由此得到感悟。,经典写作思绪：,简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写结尾抒发情感，由实到虚，反应世态，总结感悟,第3页,第二类：状物性散文,这类散文以,描写和议论抒情,为主要表示伎俩，描写多是景、物某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征上进行人生道理隐喻。主旨即物人相通处。,经典写作思绪：,引出写作对象咏物状景，时空拓展中间常穿插其它景、物,对比反衬,再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨,第4页,第三类：议论性散文,哲理散文。这类散文以议论为主要表示方式，但议论不是凭空而生，往往在文章开头交代议论由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主意在物（事）与理相通处。,经典写作思绪,：对现实事、物有触动（触发点）类似事情相近或相反联想议论（联络点）点出道理（感悟点）结合现实议论升华（升华点）,第5页,写景状物散文,一、概 念,：,是一个篇幅短小、题材广泛，经过描写,特定景或物形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣,散文。,写景散文,-借景抒情-分析意境,咏物散文,-,借物抒怀托物言志（析象征意义）,第6页,把握主旨方法,抓标题（标题往往暗示作者情感思想）,抓抒情议论句（开头、中间尤其结尾段）,提段落中表达作者情感词,了解和归纳各段大意,4,理清思绪和结构,写景散文：描写景物次序，或观察点角度改变，或 先描写画面，刻画环境，后抒发情感,咏物散文：由物后及人（借物喻人 象征 托物言志）,5赏析艺术手法,写景散文-借景抒情，寓情于景，情景交融,咏物散文-托物言志，借物喻人借物抒怀象征,第7页,写景状物散文,1、有些散文是以,景物,描写为主，作者花费,大量笔墨写景,，其,目标是为了抒情,，这类散文特点是,“,借景抒情,”,。,2、有些散文是以,状物,为主，总是以,相当多篇幅描述某一事物（物件），寄寓特定思想感情,。,第8页,二、要 素：,1、景、物：景物特点,2、情：作者内在情感,3、意：文章主旨,写景、物是伎俩，是依靠，抒发情感才是目标，是归宿；散文“情理”往往表达在抒情议论文字当中。,第9页,因例说法,荒漠中苇,第10页,写作思绪：,1.,引出写作对象,（第1.2.3段）,2.,咏物状景，时空拓展,（,中间穿插白洋淀、沙家浜苇,对比反衬）（第4、5段),3.,由自然之物作拟人化延伸议论,（第6、7段）,4.,结尾抒情言志，升华主旨,（第8、9段）,第11页,19.本文开头描写沙漠有何特点?这么写有什么作用?(4分),答：,（1）,单调（或荒凉、缺乏生机）、辽阔（茫茫）（2分）。,（2）突出了“苇”生长环境恶劣（1分），为下文写荒漠中“苇”给人带来惊喜（或写苇坚韧和生命力强）作铺垫（1分）。,第12页,20.作者在第段结尾巧妙地利用了“苇”、“萎”、“伟”三个同音词，请结合文章相关内容说说后两个词含义及其作用。(4分),答：,“萎”，有“萎蔫”、“萎谢”、“萎落”之意，着重于“苇”外形描写。“伟”，有“伟岸”、“伟大”之意，着重于“苇”精神表现。（2分）两个同音字巧妙利用，将“苇”不一样神情对举，表现了作者对“苇”赞美之情。（2分）,第13页,21.从语言表示角度赏析下面句子。,(4分),（1）就像初生小女头发，稀稀落落地表明着生,命再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬,头看着不多时日。,（2）她们就结伴地生长起来，那是多么少伴儿,啊。但女子们还是愿意有伴，这是她们天性。,孤芳自赏苇似乎不称为苇，况且在这么地方,她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。,答：,利用,比喻、拟人,手法，以“初生小女头发”和“老者胡须”来描写芦苇稀疏、不成气势但顽强地生长特点。（2分）,答：,用,拟人,手法来描写芦苇“群居”特点，以“女子”,来类比，也写出了芦苇柔弱特点，但它们却能相互勉励,而顽强地成长起来。（2分）。,第14页,22.作者写苇，显然又不但仅是在写苇，探究一下作者利用了怎样表现手法？要表示什么样意思？(6分),参考答案,：（1）,文章利用了,托物言志,手法。（或象征手法）（2分）,（2）,表示作者对苇身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着强烈生命意识及身处逆境却顽强向上精神赞美，（2分）表示了自己也会在任何恶劣环境中珍惜生命、努力生活，也会生根、发芽、开花愿望。（2分）（大意对即可）。,第15页,哲理散文，这类散文以,议论,为主要表示方式，但议论不是凭空而生，往往在文章开头交代议论由头，或事，或物，然后,逐层递进式议论,。,主意在物（事）与理相通处,。,经典写作思绪,：对现实事、物有触动（,触发点,）类似事情相近或相反联想议论（,联络点,）点出道理（,感悟点,）结合现实议论升华（,升华点,）,哲理散文,第16页,文本示例,09年高考江西卷木车激情,开头是议论由头（触发点）,：当代人奔走忙碌，但奔走激情却脆弱、渺小。,然后是类似事情相反联想（联络点）,：几千年前孔子乘坐一辆迟缓木车，以执着激情不知疲惫在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族长诗。,再点出结论（感悟点）,：只有激情才有阔大无边力量。,结尾结合现实议论升华（升华点）,：告诫人们：高科技时代，假如心灵缺失，没有激情，人会危机重重。,第17页,哲理散文是一个广义概念，它不是针对作品形式，而是针对作品内容而言。通俗地说，,经过对社会人生独特体察，感悟出一些人生哲理散文即为哲理散文,。,这类散文特点是,以文学语言抒发比较含蓄哲理,，普通不使用严密逻辑推理，而,大多采取象征和比喻伎俩,，从详细事物入手借题发挥，所表示哲理往往含有很强个性化色彩。,初读哲理散文，一定要首先从整体上把握好作者行文方式，归纳出说理思绪，这么才能深入把握住作者所要传达哲理。,第18页,经典例题,记住回家路,第1段：外出闯荡，建功立业，一定不要忘记找回自己心灵世界路。（,“回家路”是什么,）,第2段：年轻人应该外出闯荡,但预防忘记找回自己心灵世界路。（,为何要“记住回家路”,）,第3段：内心生活最主要（要有心灵），关注外部生活且更关注内心生活人才能有精神准则，能回到自己心灵（把握自己）。,（,怎样能“记住回家路”,）,第4段：一个人有心灵追求，就能找到自己领域，就能承受外界压力，能面对诱惑。取得充实宁静。（,“记住回家路”意义,）,第19页,19.作者在文章开头说自己“每到一个陌生城市”有“随便走走”习惯，这么写有什么好处？（4分）,答：以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。,【解析】此题从两方面作答，,内容上,是与下文人生做类比，,结构上,是为下文作铺垫。,【命题立意】本题重点考查考生分析文章结构，把握文章思绪能力。解答时，需要把握全文内容、行文思绪和材料安排目标。,第20页,20解释下面两句话在文中含意。（4分）,把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家路途。,答：被社会诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽略了自己内心世界，迷失了自我。,一个人有了坚实自我，他在这个世界上便有了精神坐标，不论走多远都能够找到回家路。,答：一个人拥有自己心灵世界，就会明确行动方向，不论面对怎样诱惑和压力都能保持清醒。,【解析】（1）首先能把握这句话主旨，是机会和压力对人负面影响，再结合本段中心“生活在今日世界，心灵宁静颇不易得”，答案即可得出。（2）首先了解关键词“坚实自我”“精神坐标”，再结合本段中心“寻求心灵宁静，前提是首先要有一个心灵”，答案即可得出。,第21页,21结全全文，谈谈你对文章标题“记住回家路”了解。（4分）,答：记住从社会回到自我路（或“记住从外部生活回到内心生活路”），在社会纷争与喧嚣中确立自己人生坐标，取得充实生活和宁静心灵。,【解析】要结合全文，充分读懂全文，结合自己了解作答。,【命题立意】本题考查是对作品中出现形象意义了解，难度较大，不轻易把握。,第22页,22文章最终一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放心态，因为那是人生魅力源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己锚，找到最适合自己领域。”请结合全文，谈谈这句话对你启发。（6分）,答：世界无限辽阔，诱惑永无止境。面对现实提供一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放心态，出去闯荡一番。与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己位置。,【解析】注意,“但”转折,，前后是两层意思。,【命题立意】本题考查是对文中特定句子了解能力，需,结合作者及文章观点和自己了解回答,。,第23页,（三）表示技巧类试题,1.考查最频繁,：09年江苏高考4道题有2道题考查了这一考点，赋分11分。,2.考点密度,：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表示方式。,3.命题角度,：文章某处这么写有什么好处？文中某处于表示上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容表示有什么作用？,第24页,第一个类型：要求对含有修辞和表现手法句段表示作用进行分析了解,09年高考江苏卷上善若水,：,13.本文写是都江堰，但不以描写见长，请详细说明它在艺术表现上有哪些特色。,答案：,采取,议论和抒情,相结合手法。,托物言志,：借都江堰表示对传统文化精华追怀；,借古喻今,：借都江堰表示对现实环境问题忧思；,虚实结合,：借都江堰表示对人生思索。,第25页,2.表现手法,（按高考考查频率排序）,衬托,，以描述环境、气氛等衬托主体人事物，凸显中心，表示强烈感情。,铺垫,，为主要人物出场或主要事件发生，进行环境、情绪、气氛等描写造势。,对比,，在两种相互对立事物比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。,象征,，把抽象事理表现为详细可感知形象，还可使要表示意思含蓄、深刻。,第26页,以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现,托物言志,，可经过对详细事物描绘，深刻生动地表现深层含义。,联想想象,，联想，是由一事物想到另一事物心理过程；想象，是在原有感性形象基础上创造出新形象过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。,抑扬结合,，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。,虚实结合,，能够抓住重点，突出事物本质特征，从而凸显事物、景物特点，或人物性格，更集中地揭示主旨。,以小见大,，即从平凡细微事情中反应重大主题，可突出中心，有强烈震撼力。,第27页,4.布局谋篇技巧,（按高考考查频率排序）,承上启下总领全文引发下文过渡自然前后呼应伏笔照应制造悬念照应开头总结上文卒章明志详略主次。,文章或段落开头,总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文组成对比；营造气氛，奠定感情基调；制造悬念。,文章或段落中间,起承上启下过渡作用；前后呼应；为下文作铺垫、引发下文；照应上文，转换话题。,文章或段落结尾,升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。,第28页,第二种类型：要求分析景物描写语句作用,09全国卷彩色荒漠,：14.文章第一段描写了戈壁滩哪些特点？联络全文，谈谈作者这么写有什么用意。,答案：,戈壁滩环境恶劣；戈壁滩色彩单调；为表现石油工人为祖国人民所做巨大贡献埋下,伏笔,；为下文要描写彩色建筑物形成鲜明,对比,；,先抑后扬,，激发读者兴趣。,07广东卷泥泞,：16.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这么写有哪些作用？,答案：衬托,泥泞普通、纯美，为泥泞出现作,铺垫,。,第29页,第30页,