人教版五年级上册语文第一课窃读记.pptx

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,窃读记,作者：林海音,第1页,阅读课文,转过街角，看见饭店招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目标地可不是饭店，而是紧邻它一家书店。,我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错,”,走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了用户。我能够安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有些人买，昨天好像只剩下一两本了。,第2页,我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿书里，我眼睛急迫地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很高兴，也很惧怕,这种窃读滋味！我害怕被书店老板发觉，每当我以为当初环境已不宜再读下去时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。,第3页,我喜欢到用户多书店，因为那样不会被人注意。进来看书人即使很多，不过像我这么经常光临而从不购置，恐怕没有。所以我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人身边，好像我是他小妹妹或小女儿。最令人开心是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充分理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”,第4页,当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：假如口袋里有钱该多好！去吃一碗热热面条，回到这里时，已经有些人给摆上一张沙发，坐上去舒舒适服地接着看。我腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时休息。每当书店日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把全部智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却满身轻松。这时，我总会想起国文老师勉励我们话：“记住，你们是吃饭长大，也是读书长大！”,第5页,教学目标,、认识个生字，会写个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。,、有感情地朗诵课文。,、抓住主要内容，体会窃读复杂滋味，感悟作者对读书热爱，对求知渴望，并受到感染。,、学习作者经过细致入微动作描写和心理描写来表示感情方法，体会作者用词准确生动。,第6页,第一课时,一、导语“窃”是什么意思？你认为人在什么样情况下才会这么做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这么去“窃读”？,第7页,第一课时,二、初读课文、默读课文两遍。、读第一遍，圈出课文生字、新词。、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？,第8页,第一课时,三、交流反馈、梳理内容：窃读时间段？窃读方法？窃读感受？（引导学生体会文章内容紧密围绕课题展开叙述。）、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑 注意字间架结构。、生书写练字本上汉字。,第9页,第一课时,四、再读课文、画出描写林海音动作和心里活动句子。、体会：这么写好处，并摘抄在自己语言积累本里。,第10页,第一课时,五、放声朗诵全文六、结束语“我”是担忧又害怕跨进书店，因为那是一个怎样窃读滋味？（文中第四段）很高兴，也很惧怕。我高兴什么？害怕什么呢？让我们走进作者内心深处，下节课继续学习。,第11页,读书名言,抓紧时间读书：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,第12页,读书名言,读好书：读书也象开矿一样，“沙里淘金”。赵树理,第13页,读书名言,善读书：读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹,第14页,读书名言,读书乐趣：我以为，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议新世界。,第15页,学习感悟,我们要好好学习珍惜时间,第16页,再见,第17页,