八年级物理下册7.2弹力.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,猜一猜，这是什么球？你玩儿过吗？,弹簧球,第1页,弹簧拉力器,你使用这个锻炼过身体吗？,第2页,第二节 弹力,第3页,1.,知识与技能,知道什么是弹力，弹力产生条件。,了解弹力测力计测力原理。,会正确使用弹簧测力计测量力大小。,2.,过程与方法,经历探究弹簧测力计使用过程，深入掌握使用测量工具基本方法。,教学目标,第4页,3.,情感态度与价值观,对周围生活中弹力应用实例有浓厚兴趣，体会科学技术价值。,经过对弹簧测力计使用探究，培养学生乐于探索日惯用具中科学道理情感，培养学生探索新器件能力。,在试验中养成严谨科学态度。,第5页,1.,弹力,2.,弹簧测力计,本节导航,第6页,竹竿发生形变,撑竿跳高,产生力使运动员跳过较高界限,第7页,弹弓,橡皮筋发生形变,产生力使人能击中较远目标,第8页,竹条发生形变,产生力使圆木运动,第9页,弹性：,直尺、橡皮筋、弹簧,等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来形状，物体这种特征叫做弹性。,塑性：,有些物体，比如,橡皮泥,，变形后不能自动恢复原来形状，物体这种特征叫做塑性。,第10页,1.,弹力,跳板发生形变,产生力使运动员弹起很高作出优美跳水动作,跳水,是因为弹性形变而产生力。,第11页,再来看一个例子：,我们能够看到：被拉伸弹簧能够使跟它接触小车受到力作用，开始运动。,F,v,弹簧,第12页,发生弹性形变物体，会对跟它接触物体产生力作用，我们把这种力叫做弹力。,弹力：,能恢复原来形状形变。,第13页,蹦蹦床,射箭,利用弹力实例：,第14页,例：在水平桌面上两个球靠在一起但并不相互挤压，它们之间有没有弹力？,答：,没有，因为两球之间没有发生弹性形变。,弹力产生条件：,两物体直接接触,必须发生弹性形变,第15页,几个弹力及其方向,（,1,）常见弹力：拉力、压力、支持力,在直接接触，使它发生了弹性形变物体接触点或接触面上。,A,B,（,2,）弹力作用点：,第16页,（,3,）弹力方向：,总是指向施力物体恢复原状方向,总是与施力物体形变方向相反,(,与接触面垂直,),第17页,支撑面弹力：,压力：,方向,垂直于支持面,而指向,被压,物体,支持力：,方向总是,垂直于支持面,，指向,被支持,物体,N,第18页,绳弹力：,因为绳被拉长而对所拉物体产生弹力，通常称为拉力,拉力方向：,总是,沿绳,而,指向绳收缩,方向,T,第19页,测力大小工具是什么？,第20页,2.,弹簧测力计,第21页,原理：,弹簧在一定弹性程度内，弹簧伸长长度与弹簧受到力成正比。,弹簧测力计刻度都是均匀,假如形变过大，超出一定程度，,撤去外力后，物体就不能完全恢复原来形状，这个程度叫做弹性程度。,第22页,形形色色弹簧测力计,第23页,电子握力计,第24页,观察弹簧测力计,最大测量值是,_,量程是,_,分度值是,_,弹簧,秤钩,指针,刻度盘,5 N,05 N,0.2 N,在国际单位制中，力单位：牛顿,(N),第25页,手握两个鸡蛋力约是,1 N,第26页,弹簧测力计使用,（,1,）观察弹簧测力计,量程,，使用时不能测量超出量程力。,（,2,）认清弹簧测力计,分度值,。,（,3,）,校正零点,。将弹簧测力计按测量时所需位置放好，检验指针是否指在零点，若不在，应调零。,（,4,）测量时，要使弹簧测力计,受力方向沿弹簧轴线方向,；观察时，,视线必须与刻度盘垂直,。,第27页,小结,1.,弹力产生条件：,直接接触,;,发生弹性形变,2.,弹力方向,:,压力和支持力：方向都,垂直,于,接触面,指向被压或被支持物体。,拉力：绳拉力,沿着绳,指向绳,收缩,方向。,第28页,3.,几个物体模型弹力比较：,轻绳,轻杆,轻弹簧,沿着绳并指向绳收缩方向,不一定沿杆,沿弹簧方向,第29页,1.,用手捡起一本物理书所花力大约为（）,A.0.2N B.2N,C.20N D.50N,B,巩固练习,第30页,2.,使用弹簧测力计时，以下说法中错误是（）,A.,弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。,B.,使用前必须检验指针是否在零刻度处。,C.,使用前，弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦。,D.,使用前要注意，所测力不能超出弹簧测力计测量范围。,A,第31页,3.,光滑且质量分布均匀小球球心在,O,，静止在竖直墙和桌边之间。试画出小球所受弹力。,A,B,O,F,1,F,2,第32页,4.,重力不可忽略均匀杆被细绳拉住而静止，试画出杆所受弹力。,A,B,F,1,F,2,第33页,6.,画出以下各球所受弹力示意图。（各接触面光滑）,o,第34页,第35页,7.,画出木棒所受弹力。,O,A,B,N,1,N,2,第36页,