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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一课新天地 新感觉,1/26,新天地 新感觉,初中生是一个怎样群体？,我们受教育权被剥夺现象和原因有哪些？,我们中学生活有哪些改变？,应怎样处理初中阶段出现新困难？,我们为何要珍惜受教育权利？,当我们受教育权受到侵害时，我们应怎样维权？,2/26,学习科目多，,知识面开阔了,我苦恼,新天地 新感觉,新困难,怎样适应这个改变？,后果？,直接影响自己初中生活质量,我们应怎样处理初中阶段出现新困难？,3/26,我们应怎样处理初中阶段出现新困难？,学会自己管理自己；,掌握好学习方法，学会学习；,关注自我心理健康，调整好心态；,培养良好道德品质,4/26,4.5%,初中生所占人口百分比,？,初中生是一个很大群体,5/26,我们都是一个,群体,，,一样需要学习，,一样需要交朋友，,一样需要成长。,学习条件存在差异原因是什么？,生活在不一样地域，,受经济条件等原因限制,6/26,我们都知道渴求是怎样一个滋味！那么，当“我要读书”成为一个渴求时候，你看过孩子脸上那渴求眼神吗？,7/26,这幅油画是,1994,年,7,月一个美术教师到大姚县昙华乡艺术实践时创作。反应了当初农村尤其是山区孩子“图为贫困而上学难”经典。,油画：我要读书,8/26,一个,8,岁小女孩为了攒取下学期学费，天还没亮就起来帮母亲背着一筐蔬菜，翻了两座山到县城里来卖。看看她身后背着大箩筐，看看她那那噙满泪水眼睛吧！,9/26,图中孩子什么权利受到了侵害？图中父母行为对吗？为何？,受教育权,公民都依法享受平等受教育权,国家,、,社会,、,学校和家庭依法保障适龄儿童,、,少年接收义务教育权利,10/26,图中老板行为对吗？为何？,国家,、,社会,、,学校和家庭依法保障适龄儿童,、,少年接收义务教育权利,11/26,我们受教育权被剥夺原因有：,社会透视,家庭、学校、社会和经济落后等,12/26,13/26,我们为什么要珍惜受教育的权利？,受教育作用,对个人,受教育有利于自己成才和发展,对社会和国家,受教育有利于国家繁荣和社会发展,法律要求：,受教育是我们每个公民权利和义务,14/26,受教育是我们的权利和义务,中华人民共和国义务教育法,教师法,、,教育法,、,未成年人保护法,依法接受九年义务教育,宪法,法律规定？,15/26,某市城镇失业情况,文化程度,失业人数,小学及以下,48100,初中,13900,高中,950,大专及以上,50,累计,63000,受教育有利于自己成才和发展,16/26,从公民,本身发展,来说，,受教育,是我国公民应该享受一项,基本权利,。,知识改变命运,17/26,这两张图让你产生了哪些联想？,大学生人数,经济实力,受教育有利于国家繁荣和社会发展,18/26,从,国家发展,对公民要求来说，受教育是一项应尽义务。,百年大计 教育为本,？,19/26,为何受教育既是我们 权利又是我们义务呢,受教育,（个人）,（国家）,更加好就业,发展自己,权利,国家繁荣,社会发展,义务,？,20/26,父亲对小梅说：“从明天开始你就不要上学了，你早晚要出嫁，我供你上学是赔钱！”,小梅对父亲说：“我要上学。”,维权方式,假如你是小梅你打算采取什么方式维护自己受教育权？,21/26,向学校老师寻求帮助，劝说家长，使自己继续接收义务教育；,向教育行政管理部门反应情况，责令家长推行家长职责；,向妇女联合会反应情况，维护自己受教育权；,向人民法院提起诉讼，依法维护自己正当权益。,非诉讼方式,诉讼方式,维权方式,22/26,受教育是法律赋予我们基本权利，是我们成长和发展基础。,当我们受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，,我们能够采取,非诉讼方式,或,诉讼方式,给予维护。,维护受教育权利,23/26,（,1,）、,这是希望工程标志宣传图片,大眼睛女孩,，依据所学知识，说说图片反应了我们书本中什么观点？,（）这幅图片给你感触是什么？,24/26,因为我们生活在不一样地域，受经济条件等原因限制，,我们学习条件存在显著差异。,或受经济等原因限制，并不是每个人都享受同等学习条件。,同属于初中生这个群体，我们学习条件却不一样，我要珍惜学习机会，努力学习，把自己培养成有用之才，往返报社会。,25/26,我们是一个群体,谁都不能剥夺我们受教育权,主要一跳,新天地 新感觉,同龄人不一样命运,我们该怎样对待学习？,中学生活改变（,了解,）,侵犯受教育权现象和原因？,怎样适应这个改变？,受教育权不容侵犯法律依据,怎样依法维护我们受教育权,学习条件存在差异原因,26/26,
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