生物专题复习教案.doc

课 题专题八 人体生命活动的调节课 型复习课教学目标1、识记眼球和耳的结构及各部分功能。2、知道神经系统的组成，理解各部分对人体生命活动的作用。3、理解人体生命活动调节-神经系统和激素调节的方式。4、通过对生命活动调节的学习，能够解决人体视觉、听觉、运动以及其他生命活动中的实际问题。5、在理解神经和激素调节的基础上，培养健康的生活习惯。教学重 点难 点重点：1、眼球和耳的结构和各部分功能，视觉、听觉的形成过程。 2、神经系统的组成及功能，神经调节的基本方式；反射弧的结构基础， 简单反射和复杂反射的区分。 2、各种激素分泌过多或不足时的症状。难点：1、简单反射和复杂反射的路径，以及在实际生命活动中的应用。课前预习1、 眼球、耳的结构及功能。2、 神经系统的组成及各部分的功能。3、 各种激素的作用，以及分泌异常时的症状。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动第一步知识回顾环节一 师友互查1、人体的血液循环包括_和_两条途径。请你分别描述这两个过程。3、血液由_和_组成，血浆的主要功能是运载_，运输_。4、区分动脉血静脉血的依据是_。5、形成尿液的器官是_，其基本单位是_，由_、_、_构成。6、尿液形成的两个过程是：_ _教师出示PPT互助提纲，巡视抽查，了解学生掌握情况。关注学生易错的知识点，随时指导和强调。板书肾单位的结构简图，请学生到台前讲解尿液形成的两个过程。师友先自主掌握，再互助检查。学友说给师傅听，师傅纠正，并结合课本补充提问相关知识点。师友先自主思考，然后相交流，师傅注意给学友进行补充。师友到台前发言。 教学环节教学内容 教师活动学生活动第二步复习巩固 第三步讲解提高 第四步检测反馈 第五步梳理总结环节二 教师引导思考：有一重症病人，呼吸微弱不能进食,靠吸氧及静脉注射葡萄糖维持生命，请你说出氧气和葡萄糖怎样到达他的大脑细胞？（提示重点：体循环和肺循环的途径，血液的变化情况）环节一 师友巩固参考课本、中考档案P68-721、眼球、耳的结构名称及各部分的功能。2、视觉和听觉的形成过程？3、人体的生命活动怎样调节？4、神经系统的组成及各部分功能；神经调节的基本方式。5、区分内分泌腺、外分泌腺，说出各种激素分泌不足或过量时的症状。6、视觉和听觉的形成过程。环节二 教师引领神经系统各部分的功能：1、 大脑皮层：高级神经中枢。具有感觉、运动、语言（人类特有）等神经中枢，是调节人体生理活动的最高级中枢。小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。脑干：专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动2、反射弧的结构模式：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器环节1：师友讲解中考档案 P70 例5、变式3； P72 变式13、14 P73 练3、6、7； P76 练2、6环节2：教师指导1（1）接受刺激产生神经冲动的是_；将冲动从神经中枢传向效应器的是_；（2）人在睡梦中拍打蚊子，这个反射活动的传导途径是_；（3） 假设1是上肢皮肤，5是上肢肌肉，当A处受伤被切断后，会出现_；B处受伤被切断后，会出现_。2（1）有效治疗糖尿病的激素是_（2）生长激素的作用_， 胰岛素的作用_。（3）某人身高不足一米，但有一手高超的维修摩托车手艺，若在_时期适当补充_则有可能避免目前的遗憾.环节1：师友竞赛1、一次野外活动中,某同学手被蜜蜂蜇了一下后,手立即缩回。然后听同学喊:“这里也有一只蜜蜂。”该同学马上躲到一边。分析回答:(1)手指被蜇后立即缩回属于_反射。(2)听到同学的话喊声,躲到一边,属于 _反射。(3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这两个过程传导的时间,后者比前者长为什么？环节二 教师提升1、给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如图曲线，请回答：（1） 分析曲线图，判断甲）乙两人中糖代谢不正常的是_，患有_病,可通过什么方法治疗_ 。（2）甲、乙二在饮用葡萄糖后1小时内，均出现血糖浓度显著增高的原因是_ 。（3）BC段曲线的下降与_分泌_有关。环节一 师友梳理师友互谈本节课收获环节二 教师总结1、 神经系统的组成及功能。2、 神经调节的基本方式：教师巡视，参与师友互助交流，解答师友复习过程中有疑问的知识点，随时指导和答疑。关注学生对重点知识的掌握情况，记录下学生疑问较多的知识点教师强调菜豆和玉米种子的不同，引导师友从三个方面比较结构的异同。教师出示重难点，组织全班交流解决，引导师友突破重难点，扎实掌握复习内容，对知识进行巩固。教师巡视，关注学生字体讲解中遇到的难点，并进行指导。出示典型例题，学生做完后全班交流，并强调易错的和常考的知识点。组织学生活动：师友竞赛和抢答，对回答得较好的师友及时给予鼓励和表扬。强调做题关键：判断简单反射或是复杂反射，确定该反射的神经中枢。出示一道会考中难度较高的真题，给学生讲解这类图象题的做题思路，强调审题的重要性。出示提纲，总结本节课所有重点知识，并再次强调难点和易错知识点，梳理图象题的解题思路。师友先根据互助提纲自主复习，然后师友交流，有疑问之处可以小组交流，并做好标注，等待进行全班交流。学生结合图片识记单子叶和双子叶植物种子的结构与功能。师友交流讨论单子叶双子叶植物种子的异同。学生将重点知识再课本上做好标记和补充。先由学友给师傅讲解，学友不会的师傅给学友讲解。学生将答案写在练习本上，室友交流后，对照正确答案纠错，并相互讲明错误原因。选择题抢答，填空题做到练习本上，并师友互助批改和纠错。请同学起来讲解。全班交流。师友以实际生活中的活动为例，举例说明简单反射和复杂反射。纠错后，师友互相说一下自己出错的原因。自主思考后，小组集体确定答案，教师出示正确答案，然后师友根据答案互批互改互讲，学友不会的由师傅负责讲解。学生主要总结这一节课学到的重点知识点，并互相说明学到的做题方法，最后说一下和谐互助过程中的收获。后 记