生物专题复习教案.doc

课 题
专题八 人体生命活动的调节

课 型
复习课
教
学
目
标

1、识记眼球和耳的结构及各部分功能。
2、知道神经系统的组成，理解各部分对人体生命活动的作用。
3、理解人体生命活动调节------神经系统和激素调节的方式。
4、通过对生命活动调节的学习，能够解决人体视觉、听觉、运动以及其他生命活动中的实际问题。
5、在理解神经和激素调节的基础上，培养健康的生活习惯。
教学重 点
难 点

重点：1、眼球和耳的结构和各部分功能，视觉、听觉的形成过程。
2、神经系统的组成及功能，神经调节的基本方式；反射弧的结构基础， 简单反射和复杂反射的区分。
2、各种激素分泌过多或不足时的症状。

难点：1、简单反射和复杂反射的路径，以及在实际生命活动中的应用。
课前预习

1、 眼球、耳的结构及功能。
2、 神经系统的组成及各部分的功能。
3、 各种激素的作用，以及分泌异常时的症状。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动

第一步
知识回顾

环节一 师友互查
1、人体的血液循环包括_______和_______两条途径。请你分别描述这两个过程。
3、血液由_____和_______组成，血浆的主要功能是运载______，运输________________。
4、区分动脉血静脉血的依据是_____________。
5、形成尿液的器官是______，其基本单位是______，由______、______、______构成。
6、尿液形成的两个过程是：
①______ ②______

教师出示PPT互助提纲，巡视抽查，了解学生掌握情况。
关注学生易错的知识点，随时指导和强调。

板书肾单位的结构简图，请学生到台前讲解尿液形成的两个过程。

师友先自主掌握，再互助检查。
学友说给师傅听，师傅纠正，并结合课本补充提问相关知识点。

师友先自主思考，然后相交流，师傅注意给学友进行补充。师友到台前发言。

教学环节
教学内容
教师活动
学生活动

第二步
复习巩固

第三步
讲解提高

第四步
检测反馈

第五步
梳理总结

环节二 教师引导
思考：有一重症病人，呼吸微弱不能进食,靠吸氧及静脉注射葡萄糖维持生命，请你说出氧气和葡萄糖怎样到达他的大脑细胞？
（提示重点：体循环和肺循环的途径，血液的变化情况）

环节一 师友巩固
参考课本、《中考档案》P68-72
1、眼球、耳的结构名称及各部分的功能。
2、视觉和听觉的形成过程？
3、人体的生命活动怎样调节？
4、神经系统的组成及各部分功能；神经调节的基本方式。
5、区分内分泌腺、外分泌腺，说出各种激素分泌不足或过量时的症状。
6、视觉和听觉的形成过程。
环节二 教师引领

神经系统各部分的功能：

1、 大脑皮层：高级神经中枢。具有感觉、运动、语言（人类特有）等神经中枢，是调节人体生理活动的最高级中枢。

小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。
脑干：专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动
2、反射弧的结构模式：
感受器→传入神经→神经中枢
→传出神经→效应器

环节1：师友讲解
《中考档案》
P70 例5、变式3；
P72 变式13、14
P73 练3、6、7； P76 练2、6
环节2：教师指导
1（1）接受刺激产生神经冲动的是
[_]______；将冲动从神经中枢传
向效应器的是[_]______；
（2）人在睡梦中拍打蚊子，这个
反射活动的传导途径是_________________________；
（3） 假设[1]是上肢皮肤，[5]是上肢肌肉，当A处受伤被切断后，会出现______；B处受伤被切断后，会出现_______________。
2（1）有效治疗糖尿病的激素是___
（2）生长激素的作用________， 胰岛素的作用______。
（3）某人身高不足一米，但有一手高超的维修摩托车手艺，若在_____时期适当补充_______则有可能避免目前的遗憾.

环节1：师友竞赛
1、一次野外活动中,某同学手被蜜蜂蜇了一下后,手立即缩回。然后听同学喊:“这里也有一只蜜蜂。”该同学马上躲到一边。分析回答:
(1)手指被蜇后立即缩回属于____反射。
(2)听到同学的话喊声,躲到一边,属于 _______反射。
(3)手指被蜜蜂蜇后立即缩回,然后产生了痛觉,这两个过程传导的时间,后者比前者长．为什么？

环节二 教师提升

1、给甲、乙两人饮用等量的葡萄糖溶液，每隔半小时测定他们的血糖浓度，并将测量的数据整理成如图曲线，请回答：
（1） 分析曲线图，判断甲）乙两人中糖代谢不正常的是______，患有_____病,可通过什么方法治疗__________ 。
（2）甲、乙二在饮用葡萄糖后1小时内，均出现血糖浓度显著增高的原因是___________ 。
（3）BC段曲线的下降与____分泌____有关。

环节一 师友梳理
师友互谈本节课收获
环节二 教师总结
1、 神经系统的组成及功能。
2、 神经调节的基本方式：

教师巡视，参与师友互助交流，解答师友复习过程中有疑问的知识点，随时指导和答疑。
关注学生对重点知识的掌握情况，记录下学生疑问较多的知识点

教师强调菜豆和玉米种子的不同，引导师友从三个方面比较结构的异同。

教师出示重难点，组织全班交流解决，引导师友突破重难点，扎实掌握复习内容，对知识进行巩固。

教师巡视，关注学生字体讲解中遇到的难点，并进行指导。

出示典型例题，学生做完后全班交流，并强调易错的和常考的知识点。

组织学生活动：师友竞赛和抢答，对回答得较好的师友及时给予鼓励和表扬。强调做题关键：判断简单反射或是复杂反射，确定该反射的神经中枢。

出示一道会考中难度较高的真题，给学生讲解这类图象题的做题思路，强调审题的重要性。

出示提纲，总结本节课所有重点知识，并再次强调难点和易错知识点，梳理图象题的解题思路。

师友先根据互助提纲自主复习，然后师友交流，有疑问之处可以小组交流，并做好标注，等待进行全班交流。

学生结合图片识记单子叶和双子叶植物种子的结构与功能。师友交流讨论单子叶双子叶植物种子的异同。

学生将重点知识再课本上做好标记和补充。

先由学友给师傅讲解，学友不会的师傅给学友讲解。

学生将答案写在练习本上，室友交流后，对照正确答案纠错，并相互讲明错误原因。

选择题抢答，填空题做到练习本上，并师友互助批改和纠错。请同学起来讲解。全班交流。
师友以实际生活中的活动为例，举例说明简单反射和复杂反射。
纠错后，师友互相说一下自己出错的原因。

自主思考后，小组集体确定答案，教师出示正确答案，然后师友根据答案互批互改互讲，学友不会的由师傅负责讲解。

学生主要总结这一节课学到的重点知识点，并互相说明学到的做题方法，最后说一下和谐互助过程中的收获。

后 记