初二生物会考复习.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初二生物会考复习,第1页,一、生物初中会考整体安排,考试时间：,6,月,16,日下午,考试内容：,八年级上、下册学 习内容（,3,：,7,）,卷面分数：,100,分（,100+5,）,考试时间：,60,分钟,考试形式：闭卷,第2页,三、试卷整体设计情况,1,、题型题量,一、单项选择题：,25,道（每小题,2,分，共,50,分）,二、判断题：,10,道（每小题,1,分，共,10,分）,三、对号题：,2,道（每小题,4,分，共,8,分）,四、识图作答题：,2,道（每空,1,分，共,10,分）,五、分析说明：,3,道（每空,1,分，共,22,分）六、附加题：综合题（,5,分）,第3页,2,、难度设计：,0.75,难：中：易,=1,：,2,：,7,第4页,3,、试题分数分布,八上 第五单元 生物圈中其它生物（26）,1、各种环境中动物（6分）,2、动物运动和行为（7分）,3、动物在生物圈中作用（4分）,4、分布广泛细菌和真菌（4分）,5、细菌真菌在自然界中作用（5分）,八上第六单元,生物多样性及其保护（,3,分）,第5页,3,、试题分数分布,八下（,71,分）,生物生殖和发育（16分）,生物遗传和变异（21分）,生物进化（13分）,传染病与免疫（,13,分）,用药和抢救（5分）,了解自己促进健康（3分）,第6页,四、考查关键点及复习提议,（一）、各种环境中动物（,6,分）,水中生活动物,鱼鳍作用；鱼类前进动力？,陆地生活动物,穴居、地上生活生物与其环境适应特征，如家兔牙齿分化及作用？关注两栖动物概念,空中飞行生物,鸟类适应飞行结构特点？,第7页,鱼在游泳时，靠什么部位产生前进动力？靠哪种鳍来保持前进方向？,躯干部和尾部左右摆动,尾鳍,第8页,没有水，没有浮力。,干旱，少水。,温度改变大，昼夜温差，一年四季有温度改变。,必须要呼吸空气中氧气。,陆地生活动物对环境适应,环境更为复杂,第9页,没有犬齿,门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物,犬齿适于撕裂食物。,与草食生活相适应。,第10页,两栖动物,幼体,生活在,水,中，用,鳃,呼吸；,成体,生活在,陆地,上，也能够生活在,水,中，主要用,肺,呼吸，,皮肤,辅助呼吸。,是从,水生,向,陆生,过渡一个类群,第11页,鸟类适于飞行结构特点：,身体呈梭形、体表被覆羽毛,前肢特化为翼，可快速飞行,有肺和气囊，含有双重呼吸,胸骨突出，胸肌发达,骨骼薄而中空,第12页,（二）、动物运动和行为,动物运动,指认、识别与动物运动相关结构，如关节；运动时相关肌肉收缩舒张情况,动物行为,知道并会判断动物行为,2,种类型，并能够围绕这一关键概念内涵进行判别甄选。,第13页,关节囊,关节头,关节窝,关节面,关节软骨,关节腔,（）,（）,（）,（）,（）,（）,结构特点：既牢靠又灵活，适应于运动。,关节结构,第14页,屈肘,伸肘,肱二头肌,肱三头肌,屈肘,伸肘,肱二头肌,收缩,舒张,肱三头肌,舒张,收缩,第15页,先天性,行为,学习,行为,形成,生下来就有,行为,后天学习或,经验,取得,意义,简单，出生时,维持生命,必不,可少,适应环境,，,更加好,生存繁衍,确保,遗传,区分先天性行为和学习行为,第16页,（三）、动物在自然界中作用,动物在自然界、人类生活、科技发展中作用，比如仿生学、生物反应器？,第17页,动物在自然界中作用,1,、在生态平衡中作用,2,、促进生态系统物质循环,3,、帮助植物传粉、传输种子,第18页,利用生物反应器来生产人类所需物质有哪些好处？,成本低，效率高，设备简单，产品作用效果显著，降低工业污染。,第19页,动物与仿生,依据响尾蛇颊窝能感觉到,0.001,温度改变原理，人类创造了跟踪追击响尾蛇导弹。,第20页,蝙蝠与超声波雷达,科学家依据蝙蝠发出超声波探测目标“回声定位”原剪创造了雷达，用以及时探测飞机方位和距离。,第21页,（四）、分布广泛细菌和真菌,细菌、真菌结构特征、生长条件、菌落特点。,（五）、细菌和真菌在自然界中作用,细菌和真菌在生物圈、人类生活、医药方面作用，比如食品保留？抗生素研制？,第22页,类型,项目,细菌菌落,真菌菌落,大小,形态,绒毛状 絮状,或蜘蛛网状，有时还展现各种不一样颜色,小,大,比较细菌和真菌菌落,光滑粘稠或,粗糙干燥,第23页,细菌结构,DNA,鞭毛,（,有些种类细菌有）,荚膜,（,有些种类细菌有）,细胞壁,细胞膜,细胞质,第24页,无成形细胞核,真正细胞核,第25页,形态结构,细胞结构,生活环境,营养方式,繁殖方式,酵母菌,单细胞,有细胞核无叶绿体,温暖、,潮湿、,营养丰富,异养,出芽繁殖,孢子繁殖,青霉和曲霉,多细胞菌丝,有细胞核无叶绿体,温暖、,潮湿、,营养丰富,异养,孢子繁殖,蘑菇,菌丝致密组成子实体,有细胞核无叶绿体,温暖、,潮湿、,营养丰富,异养,孢子繁殖,第26页,细菌和真菌在自然界中作用,一、作为分解者参加物质循环,二、引发动植物和人患病,三、与动物共生,第27页,真空包装法,巴斯德消毒法,罐藏法,脱水法,渗透保留法,烟熏法,腌制法,冷藏法,袋装、盒装牛奶,干蘑菇、干葱块,果脯、话梅,腊肉,肉罐头、香菇罐头,榨菜、咸辣椒,袋装肠,苹果、柑橘,第28页,青霉素创造者、英国科学家弗莱明在他试验室内,第29页,以上为八年级上册内容,包括题型题量：选择（,7,8,）、判断、识图、连线,（六）生物多样性及其保护,生物分类基本单位？怎样保护多样性？会对相关行为做出判断,第30页,三、分类单位之间关系,动物界,脊索动物门,哺乳纲,奇蹄目,有脊椎,胎生哺乳,蹄为奇数,马科,马属,三趾发达,马,分类单位越,大,生物相同点越,少,分类单位越,小,生物相同点越,多,马,种是最基本单位,第31页,生物多样性保护,建立自然保护区,为保护生物多样性，人们把含保护对象在内一定面积陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。,第32页,八年级下册,（一）、生物生殖和发育,植物生殖,无性生殖常见类型、举例；扦插条件，嫁接果树性状判断。,昆虫生殖,两种变态发育异同比较及举例，能够正确对生殖过程各时期正确判断、排序，关注生物防治,第33页,两栖动物生殖和发育,以青蛙为例两栖动物生殖过程阶段、特点及意义，如鸣叫，抱对？个体发育与环境关系,鸟类生殖和发育,识别指认鸡卵（鸟卵）结构，知道各部分结构与其功效对应关系,第34页,无性生殖,无性生殖方式：,扦插,嫁接,压条,第35页,让扦插枝条成活率高枝条应具备条件是,最少有两个节,嫁接：保持原有性状,例：香蕉树枝条上嫁接苹果树芽，该芽长成枝条结出是,苹果,第36页,蚕完全变态发育过程,受精卵,幼虫,蛹,成虫,交尾产卵,第37页,蝗虫不完全变态发育过程,交尾,幼虫（若虫）,受精卵,幼虫（若虫）,幼虫（若虫）,幼虫（若虫）,成虫,关注生物防治,第38页,鸣叫,在什么环境条件下能听到蛙鸣叫？,第39页,抱对,为了使卵能够顺利受精，雄蛙往往抱在雌蛙背上，当然在背上很轻易滑下来，所以雄蛙在前肢大拇指基部有膨大而形成,婚瘤,，这也成为一个很主要来识别雌蛙或雄蛙方法。,第40页,受精卵,蝌蚪,幼蛙,成蛙,生活在水中用鳃呼吸,生活在陆地上用肺呼吸,第41页,受精卵,蝌蚪,成蛙,幼蛙,受精卵,蛹,成虫,幼虫,变态发育,第42页,1,、生殖和幼体发育必须在水中进行；,2,、幼体要经过,变态发育,才能上陆生活。,有些人认为这两个特征是造成两栖动物分布范围较小、种类也较少主要原因之一，你认为对吗？,第43页,卵壳膜,卵白,卵壳,卵壳膜,气室,系带,卵黄膜,卵黄,胚盘,第44页,卵壳、壳膜、卵白和卵黄有什么功效？,卵壳和壳膜,对卵起保护作用，在卵壳上有许多气孔能够透气，以确保卵进行气体交换。,卵白,对胚有保护、提供水分和营养作用。,卵黄,是卵细胞主要营养部分，为胚胎发育提供营养，在卵黄外面包裹着卵黄膜。,第45页,1.,鸡蛋能孵化出可爱小鸡，鸡蛋哪一部分是孵化小鸡部位？,2.,哪一部分为胚胎发育提供营养物质,？,3.,哪一部分为胚胎发育提供空气,？,4.,依据系带位置想一想系带有什,么功效？,胚盘,气室,卵黄和卵白,固定,第46页,（二）生物遗传与变异,判断一对相对性状,基因与性状关系，基因与染色体关系，体细胞与生殖细胞染色体条数分析,孟德尔遗传杂交试验现象及分析,显性基因与显性性状,隐性基因与隐性性状,第47页,杂交过程中，亲本、后代基因组合表示方式，判断显性和隐性性状，计算后代某一性状概率,人类正常染色体组成及数量？（男、女、体细胞、生殖细胞）,人类性别决定特点及性别遗传,人类常见遗传病举例及禁止近亲结婚意义,第48页,生物变异现象和类型（可遗传、不可遗传）,生物变异原因（环境、基因）,人类对生物遗传、变异原理应用,第49页,相对性状,同种生物同一性状不一样表现。,比如：眼皮单双,基因控制性状,第50页,染色体由,DNA,和蛋白质,组成,资料分析一,:,第51页,细胞核,染色体,蛋白质,DNA,基因,遗传信息,细胞核是遗传信息库,染色体,DNA,蛋白质,基因,(),遗传信息,第52页,父,母,新个体,精子,卵细胞,23,对,23,对,23,对,23,对,23,条,23,条,46,条,受精卵,第53页,显性基因与显性性状,隐性基因与隐性性状,第54页,男性：,22,对,+XY,女性：,22,对,+XX,第55页,父亲,妈妈,XY,XX,X,Y,X,X,XX,XY,XX,XY,儿子,儿子,女儿,女儿,生殖细胞,受精卵,1,：,1,1,：,1,1,：,1,1,1,：,：,儿子,:,女儿,=1:1,第56页,直系血亲和三代以内旁系血亲,第57页,不可遗传变异,可遗传变异,（起源）,基因突变,基因重组,染色体变异,生物变异,第58页,普通甜椒,太空椒,人类应用遗传变异培育新品种（三）,第59页,人类应用遗传变异培育新品种（二）,高产倒伏小麦,低产抗倒伏小麦,高产抗倒伏小麦,杂交,第60页,第61页,（三）、生物进化,生命起源化学进化过程？最初生命诞生环境？原始大气主要成份？,硕士命起源经典试验,生物进化证据,生物进化历程（生物进化系统树，判断不一样生物亲缘关系）,第62页,生物进化原因,自然选择学说提出者、主要观点，能利用学说内容解释生物多样性和适应性。如，解释杀虫剂杀虫效果曲线图,第63页,1,、生命起源化学进化过程,生命起源条件,原始大气：,(,没有氧气,）,水蒸气、氨、甲烷等,原始能量：,高温、紫外线、雷电等,场所：,原始海洋（生命诞生摇篮）,第64页,2,、原始生命起源于 非生命物质。过程以下：,无机物,小分子有机物,大分子有机物,原始生命,（原始海洋）,这一过程至今还未能经过试验验证！,非生命物质,第65页,模拟原始大气,模拟闪电,提供能量,模拟原始海洋,产生水蒸气,模拟降雨过程,有机小分子,第66页,1,、生物进化主要证据,化石,（是生物遗体、遗物或生活痕迹，因为某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年复杂改变形成）,第67页,生物进化历程,哺乳类,两栖类,被子植物,第68页,生物进化趋势,生 活 环 境,:,从水生到陆生,结 构：,从简单到复杂,进化总趋势：,由低等向高等发展,第69页,达尔文,自然选择学说,1,、过分繁殖,2,、生存斗争,3,、遗传和变异,4,、适者生存,第70页,昆虫抗药性产生,第71页,（四）、传染病和免疫,判断常见疾病哪些属于传染病,病原体,传染病流行步骤、预防办法（结合实例）,传染病预防与免疫关系,第72页,免疫类型，举例说明,人体三道防线与免疫关系,免疫功效,特异性免疫，抗原、抗体作用、器官移植与免疫,计划免疫,注射疫苗作用、和意义,第73页,疾病名称,是否患过此病,是否接种过疫苗 是否传染病,流行性感冒,麻疹,水痘,肺结核,近视眼,结膜炎,贫血,龋齿,蛔虫病,流行性乙型脑炎,传染性非经典肺炎,第74页,病原体：引发传染病细菌、病毒和寄生虫等生物。,第75页,传染病流行步骤,1,、,传染源（控制）,2,、,传输路径（切断）,3,、,易感人群（保护）,第76页,第二道防线：,体液中吞噬细胞和杀菌物质,第三道防线,免疫器官和免疫细胞,第一道防线组成：,皮肤和黏膜,第77页,第一、第二道防线,2,、不针对某一特定病原体，而是对各种病,原体都有防御作用,1,、人人生来就有,所以叫做,非特异性免疫。（又称先天性免疫）,第78页,第三道防线：,1,、出生以后才产生,2,、只针对某一特定病原体或,异物起作用,所以叫做,特异性免疫。（又称后天性免疫）,第79页,天花病毒,(,病原体,),人体,抵抗天花病毒物质,（特殊蛋白质）,侵入,产生,毁灭,抗 原,抗 体,天花病毒,天花,病毒侵入人体过程,第80页,免疫功效,防御感染,本身稳定,免疫监视,第81页,计划免疫,疫苗,通常是用,杀死或减毒病原体,制成生物制品，将它接种于人体后，能够使人体内产生对应抗体，从而提升对特定传染病抵抗力。,经过疫苗接种，进行计划免疫,第82页,用药基本常识：怎样安全用药？,抢救方法：人工呼吸、出血判断及止血方法,什么是健康？健康行为判别,第83页,安全用药是指依据病情需要，在选择药品,品种、剂量和服用时间,等方面都要恰到好处，充分发挥药品最正确效果，尽可能防止药品对人体所产生不良反应或危害。,第84页,人工呼吸,人工呼吸每分钟内吹气多少次？,1520,次,第85页,指压止血法,如大动脉破裂，压住伤口,近心端,。,假如大静脉破裂，则压住伤口,远心端。,第86页,健康：,健康不但是没有疾病和不虚弱，而是在,身体,、,心理,和,社会适应性,方面都保持完善状态。,第87页,五、题目详细说明,选择题：,大部分选自,学探诊,中各章练习,判断题：正确画，错误画,，,正确涂,A,，错误涂,B,连线题：序号顺排，利于机读阅卷,以上客观题共,43,题，,68,分值,第88页,识图作答题：可能会包括内容,1,、关节结构模式图，认识、指认关节结构，在此基础上深入体会结构与功效相适应观点。,2,、细菌与真菌结构模式图，区分细菌真菌结构异同，如有没有成形细胞核？。,3,、昆虫个体发育阶段模式图，能够排列变态发育次序，并比较两种变态发育异同。关注生物防治。,4,、鸟卵结构与功效，识别并指认对应结构，明确其功效。,5,、米勒试验,注意：,与,共计,1,分,第89页,分析说明题,重视图、表、曲线阅读与分析，分析与曲线图相关知识内容，回答下列问题。,1,、学探原图利用,2,、简单遗传图谱分析（作为题目情境）,3,、遗传图解正确书写,第90页,4,、,图形与表格变式，要灵活,第一次处理,若干天后第二次处理,方法,结果,方法,结果,甲组绵羊,注射脱毒病菌,没有患炭疽,注射强毒病菌,没有患炭疽,乙组绵羊,不注射脱毒病菌,没有患炭疽,注射强毒病菌,患炭疽,第91页,附加题,难度不大，但重视知识综合。,第92页,初步学会复习方法，重视知识综合，重视对材料阅读、分析、提取信息,学会使用生物学术语准确表示，文字书写要正确,(,囊、基因组成）,发挥,学探诊,知识反馈评价作用,六、整体提议,第93页,