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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一框 知识助我成长,第1页,创设情境：,例子,在西北昏黄天幕下，,有这么一段学者和放羊娃对话：,“,你放羊做什么？,”,“,挣钱,”,“,挣钱做什么？,”,“,娶媳妇,”,“,娶媳妇做什么？,”,“,生娃,”,“,生娃做什么？,”,“,放羊,”,第2页,短短一段对话，述说了放羊娃一生，从放羊到放羊轮回中间只有简单挣钱、娶媳妇、生娃三个步骤。,第3页,这个故事给人第一,印象是一个悲伤，,一个对生存厌倦。,莫非我们生活就,那么简单？我们不,甘心那么简单轮回，却又无法为自己找到一个更加好轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬热血沸腾少年来说，是一个生存悲伤。,那么，我们怎样才能为自己创造一个幸福生活呢？书本给我们提出了一个新思绪。,第4页,1,、教育含义,P58,一、教育为人幸福生活奠基,第5页,小小游戏,(教师手上握有长短不一两支粉笔，请一位同学选取一支，如能抽到长，即代表胜利),游,戏,规,则,第6页,一根稻草 两种命运,那一年，,肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着两根稻草前呆住了,“,家里只供得起你们中一个上学，这两根草一长一短，抽到长去上学，短留在家里做事,”,结果，妹妹抓了长去上学，并经过勤苦学习，进入了大学。而成绩一向优异姐姐肖琴只能辍学回家，从此放牛打草，当了农民。劳作一天之后，坐在门口横生老树旁，内向、不事张扬肖琴偶然会目光空茫,第7页,渴望的眼睛,现在苏明娟过得好吗？,安徽某大学毕业，去年已被安徽一家银行录用。尽自己力量回报社会。,假如苏明娟最终没有得到接收教育机会，现在她又会过得怎样？,苏明娟故事给我们什么启示,？,第8页,2,、,教育主要作用意义,P59,对个人来讲,，,它对于一个人成长，起着至关主要作用。,首先，,教育是每个人生活准备,。,另首先，,它又唤起人潜能，不停提升和革新自己，从而开辟人性发展道路，奠定走向未来基础。,总之，教育获取知识、知识改变命运。,第9页,第10页,P60,对国家来说，教育能提升整个中华民族科学文化素质，能成就我们未来。,第11页,二、我们享受受教育权利,1,、,P60,受教育权含义：,2,、,P61,义务教育含义：,3,、,P61,义务教育三个特征：,第12页,受教育权是指公民有从国家接收文化教育机会，以及取得受教育物质帮助权利。,受教育权是一项基本人权,什么是受教育权利？,有谁知道,“,大眼睛,”,详细受什么教育,？,看图说话,义务教育是依照法律要求，适龄儿童和少年必须接收，国家、社会、学校和家庭必须给予确保国民教育。,强制性、普遍性、无偿性,义务教育：,特征：,第13页,小李故事,我来 断案,：,小李父亲这么说吗？,为何？,假如你是老师，你会,怎样说服小李父亲？,假如你是小李，你还,能经过其它方式维护,自己受教育权吗？,第14页,我来做老师,一、教育为人幸福生活奠基,1、教育含义（,p58),2、,教育作用，对个人和国家意义（,p59-60）,二、我们享受受教育权利,1、受教育权含义(,p60),2、,义务教育地位、含义、特征（,p61）,第15页,我们希望：,农村孩子和城市孩子能够站在同一起跑线上，共同迎接祖国美好未来。我们期待着义务教育全无偿这一天早日到来。,第16页,
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