初一上学期生物总复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,七年级上,第1页,第一单元 生物和生物圈,生物特征：1、生物生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞组成（病毒除外）,调查普通方法,步骤：明确调查目标、确定调查对象、制订合理调查方案、调查统计、对调查结果进行整理、撰写调查汇报,生物分类,按照形态结构分：动物、植物、其它生物,按照生活环境分：陆生生物、水生生物,按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物,生物圈是全部生物家,生物圈范围：大气圈底部：可翱翔鸟类、昆虫、细菌等,水圈大部：距海平面150米内水层,岩石圈表面：是一切陆生生物“立足点”,生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜温度和一定生存空间,环境对生物影响,非生物原因对生物影响：光、水分、温度等,光对鼠妇生活影响试验P15,探究过程：,1、提出问题 2、作出假设 3、制订计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表示和交流,第2页,生物原因对生物影响：,最常见是捕食关系，还有竞争关系、合作关系,生物对环境适应和影响,生物对环境适应P19例子,生物对环境影响：植物蒸腾作用调整空气湿度、植物枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土,生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都能够看作一个生态系统。,生态系统组成：,生物部分：生产者、消费者、分解者,非生物部分：阳光、水、空气、温度,假如将生态系统中每一个步骤中全部生物分别称重，在普通情况下数量做大应该是生产者。,植物是生态系统中生产者，动物是生态系统中消费者，细菌和真菌是生态系统中分解者。,食物链和食物网：,食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其它动物捕食“最高级”动物。,物质和能量沿着食物链和食物网流动。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。,生态系统含有一定自动调整能力。,在普通情况下，生态系统中生物数量和所占百分比是相对稳定。但这种自动调整能力有一定程度，超出则会遭到破坏。比如：在草原上人工种草，为了预防鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发觉，网罩内草叶子几乎被虫吃光，而未加网罩地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。,第3页,生物圈是最大生态系统。人类活动对环境影响有许多是全球性。,生态系统类型p29,森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等,生物圈是一个统一整体p30,注意DDT例子（富集）书本26页。,书本27页1题33页生物圈2号,生物生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。,第二单元 生物和细胞,显微镜结构,镜座：稳定镜身；,镜柱：支持镜柱以上部分；,镜臂：握镜部位；,载物台：放置玻片标本地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察物体。,遮光器：上面有大小不等圆孔，叫光圈。每个光圈都能够对准通光孔。用来调整光线强弱。,反光镜：能够转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不一样：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。,镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。,准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降幅度大；细准焦螺旋。,转动方向和升降方向关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升,第4页,观察物像与实际图像相反。注意玻片移动方向和视野中物象移动方向相反。,放大倍数=物镜倍数X目镜倍数,放在显微镜下观察生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。所以必须加工制成玻片标本。,观察植物细胞：试验过程P4344,切片、涂片、装片区分 P42,植物细胞基本结构,细胞壁：支持、保护,细胞膜：控制物质进出，,细胞质：液态，能够流动。细胞质里有液泡，液泡内液泡内溶解着各种物质（如糖分）,细胞核：贮存和传递遗传信息,叶绿体：进行光合作用场所，,液泡：细胞液,观察口腔上皮细胞试验P47,动物细胞结构,细胞膜：控制物质进出,细胞核：贮存和传递遗传信息,细胞质：液态，能够流动,植物细胞与动物细胞相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核,植物细胞与动物细胞不一样点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。,细胞生活需要物质和能量,细胞是组成生物体结构和功效基本单位。,细胞是物质、能量、和信息统一体。细胞经过分裂产生新细胞。,第5页,细胞中物质,有机物（普通含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子,无机物（普通不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子,细胞膜控制物质进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意书本52页图叫什么,细胞内能量转换器：,叶绿体：进行光合作用，是细胞内把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内“动力工厂”“发动机”。,二者联络：都是细胞中能量转换器,二者区分：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；,线粒体分解有机物，将有机物中储存化学能释放出来供细胞利用。,动植物细胞都有线粒体。,细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中,多莉羊例子p55，,57页1题,细胞核中遗传信息载体DNA,DNA结构像一个螺旋形梯子,基因是DNA上一个含有特定遗传信息片断,DNA和蛋白质组成染色体,不一样生物个体，染色体形态、数量完全不一样,同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定,第6页,染色体轻易被碱性染料染成深色,染色体数量要保持恒定，不然会有严重遗传病,细胞控制中心是细胞核,细胞经过分裂产生新细胞,生物由小长大是因为：细胞分裂和细胞生长,细胞分裂,1、染色体进行复制,2、细胞核分成等同两个细胞核,3、细胞质分成两份,4、植物细胞：在原细胞中间形成新细胞膜和细胞壁,动物细胞：细胞膜逐步内陷，便形成两个新细胞,新生命开端-受精卵,经细胞分化形成各种各样细胞各自聚集在一起才能行使其功效，这些形态结构相同、功效相同细胞聚集起来所形成细胞群叫做组织。,不一样组织按一定次序结合在一起组成器官。,动物和人基本组织能够分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。,四种组织按照一定次序组成，而且以其中一个组织为主，形成器官。,能够共同完成一个或几个生理功效多个器官按照一定次序组成在一起组成系统。,八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。,第7页,动物和人基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体,植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体,P65题3,第二节 植物体结构层次,绿色开花植物六大器官,营养器官：根、茎、叶；,生殖器官：花、果实、种子,第三节 只有一个细胞生物体,单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫,草履虫见书本70页图，71页2题,单细胞生物与人类关系：有利也有害,第三单元 生物圈中绿色植物,蕨类植物出现根、茎、叶等器官分化，而且还含有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。,孢子是一个生殖细胞。,蕨类植物经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有些可供观赏；有些可作为优良绿肥和饲料；古代蕨类植物遗体经过漫长年代，变成了煤。,苔藓植物根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水环境。,苔藓植物密集生长，植株之间缝隙能够涵蓄水分，所以，成片苔藓植物对林地、山野水土保持含有一定作用,第8页,苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重城市和工厂附近极难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物看成监测空气污染程度指示植物。,藻类植物主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。,藻类植物经过光合作用制造有机物能够作为鱼饵料，放出氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气主要起源。,藻类经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用,第四章 没有细胞结构生物病毒,病毒种类,以寄主不一样分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）,病毒结构：蛋白质外壳和内部遗传物质,种子植物,种子结构,蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）,玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳,种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地生活，其中一个主要原因是能产生种子。,记住常见裸子植物和被子植物。,书本84页表和85页图，书本88页2题,种子萌发环境条件：适宜温度、一定水分、充分空气,本身条件：含有完整有生命力胚，已度过休眠期。,测定种子发芽率（会计算）和抽样检测,第9页,苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重城市和工厂附近极难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物看成监测空气污染程度指示植物。,藻类植物主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。,藻类植物经过光合作用制造有机物能够作为鱼饵料，放出氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气主要起源。,藻类经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用从藻类植物中提取碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用,第四章 没有细胞结构生物病毒,病毒种类,以寄主不一样分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）,病毒结构：蛋白质外壳和内部遗传物质,种子植物,种子结构,蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）,玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳,种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地生活，其中一个主要原因是能产生种子。,记住常见裸子植物和被子植物。,书本84页表和85页图，书本88页2题,种子萌发环境条件：适宜温度、一定水分、充分空气,本身条件：含有完整有生命力胚，已度过休眠期。,测定种子发芽率（会计算）和抽样检测,第10页,种子萌发过程,吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮是胚根，食用豆芽白胖部分是由胚轴发育来,植株生长,根尖结构和各部分功效,幼根生长,生长最快部位是：伸长区,根生长首先靠分生区增加细胞数量，首先要靠伸长区细胞体积增大。,枝条是由芽发育成，植株生长需要营养物质：氮、磷、钾,花由花芽发育而来,花结构（书本102）,传粉和受精（书本103-104）,果实和种子形成,子房果实 受精卵胚,胚珠种子 子房壁-果皮（与生活中果皮区分）。,书本105页1题,人工受粉,当传粉不足时候能够人工辅助受粉。,被子植物生命周期包含种子萌发、植株生长发育、开花、结果、衰老和死亡。,生物圈中绿色植物包含藻类、苔藓、蕨类和种子植物。,绿色植物生活需要水,第11页,水分在植物体内作用,水分是细胞组成成份,水分能够保持植物固有姿态,水分是植物体内物质吸收和运输溶剂,水分参加植物代谢活动,水影响植物分布,植物在不一样时期需水量不一样 P109,水分进入植物体内路径,根吸水主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量根毛。,根结构,从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）,运输路径,导管：向上输送水分和无机盐,筛管：向下输送叶片光合作用产生有机物,绿色植物参加生物圈水循环,叶片结构,表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔,气孔结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。,白天气孔张开，晚上气孔闭合。,蒸腾作用意义：,可降低植物温度，使植物不至于被灼伤,是根吸收水分和促使水分在体内运输主要动力,可促使溶解在水中无机盐在体内运输,可增加大气湿度，降低环境温度，提升降水量。促进生物圈水循环。,第12页,绿色植物是生物圈中有机物制造者,绿色植物经过光合作用制造有机物,天竺葵试验,暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目标：让天竺葵在黑暗中把叶片中淀粉全部转运和消耗。,对照试验：将一片叶子二分之一上下面用黑纸片遮盖，目标：做对照试验，看看照光部位和不照光部位是不是都产生淀粉。,脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目标：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。,染色：用碘液染色,结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物,光合作用概念：绿色植物利用光提供能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，而且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。,光合作用实质：绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量有机物（如淀粉），而且释放出氧气过程。,光合作用意义：绿色植物经过光合作用制造有机物，不但满足了本身生长、发育、繁殖需要，而且为生物圈中其它生物提供了基本食物起源、氧气起源、能量起源。,绿色植物对有机物利用,用来构建之物体,为植物生命活动提供能量,第13页,呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，而且将储存在有机物中能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫呼吸作用。,呼吸作用意义：呼吸作用释放出来能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺乏动力，一部分转变成热散发出去。,光合作用和呼吸作用区分和联络（见书本最终）,光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式,绿色植物与生物圈中碳氧平衡,绿色植物经过光合作用，不停消耗大气中二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中碳氧平衡。,呼吸作用与生产生活关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物呼吸作用要分解有机物，所以在储存植物种子或其它器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、降低含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。,光合作用与生产生活关系：要确保农作物有效地进行光合作用各种条件，尤其是光。合理密植。使作物叶片充分地接收光照。,爱护植被，绿化祖国,我国主要植被类型,草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林,我国植被面临主要问题,植被覆盖率低，,森林资源和草原资源破坏严重,我国森林覆盖率16.55%，,第14页,我国每年3月12日为植树节,热带雨林-地球肺，,生物圈“绿色工厂”-绿色植物。,假如将绿叶比做制造有机物“工厂”，它机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，详细部位是叶绿体,第15页,