八年级语文下册第六单元第24课唐诗二首第二课时.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,6,单元,24,唐诗二首,第二课时,第1页,炭,什么是炭？,木炭原意是木材经过特殊烧制而形成燃料。,解题读诗,第2页,卖,炭,翁,第3页,卖炭翁,是,新乐府,中一首，题目下面原有自注：“,卖炭翁,，苦宫市也。”苦，以,为苦，这句话意思是苦在“宫市”身上。显然，作者写本文目标是反应“宫市”给人民带来苦。,解诗题,第4页,初读古诗,自由读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。,第5页,伐,薪,两,鬓,骑,系,叱,翩,翩,辗,冰辙,xn,j#,b#n,j#,ch#,ni2n,读准字音,pin,第6页,再读古诗，注意词与词之间停顿、重音，要读出古诗韵味来。,第7页,解诗释义,这卖炭翁到底是一位怎样老人，他身上发生了什么？请借助注释及插图自己处理诗意，不懂之处圈画出来，同桌相互交流。,第8页,讨论,这首诗主要意思。,第9页,交换角色，巩固诗意。,第10页,品诗悟情,品读古诗，,了解情感,说说这首诗表示了作者怎样情感。,第11页,抓住“诗眼”，深入感悟,“可怜身上衣正单，,心忧炭贱愿天寒。”,老人可怜在哪里？在寒风中衣着薄弱，冻得瑟瑟发抖很可怜，但更可怜是什么？“衣正单”和“愿天寒”之间是多么矛盾关系啊，你能用关联词把它们连起来说一说吗？天更寒会怎样？由此请你大胆联想老人生活已经到了什么程度。,第12页,老人即使衣着薄弱，冻得瑟瑟发抖，不过他依然希望天气严寒，这么，他就能够把炭卖得更加好，才能换来衣服和粮食。,第13页,“满面尘灰烟火色，,两鬓苍苍十指黑。”,这是什么描写？你有什么感受？,第14页,这是老人外貌描写。老人之所以,“,满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑,”,，是因为老人“伐薪烧炭南山中”，这是长久从事艰辛劳动人特有外貌。在终南山中，老人一斧斧地砍柴，一窑窑地烧炭，辛劳劳作，才得到了这车炭，老人已经身心俱疲，须发皆白，真是可怜卖炭翁。,第15页,总结提升，再读古诗,字字皆可悲，句句皆可怜。诗人利用通俗易懂文字，经过对老人外貌、心理细致刻画，向我们展现了一位可怜卖炭翁形象，你能经过你声音展现出来吗？,第16页,鉴赏手法,文章多处使用了对比，现有卖炭翁本身对比，又有卖炭翁与宫使对比，请从文章中找到这些句子，并说说各自作用。,第17页,1.,“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫使掠夺残酷。,2.,“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇悬殊。,3.,“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食迫切心情。,第18页,让我们记住诗人笔下这些苦难劳动者形象，同时，也要珍惜我们今天美好生活。因为，生活在没有压迫，没有苦难文明友好社会里，我们无比幸福。,课堂小结,第19页,