九年级语文上册名著阅读习题.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六单元,阅读新课堂名著阅读(二),第1页,第2页,语文课程标准中要求：,“,第四学段(79年级),，,学会制订自己阅读计划,，,广泛阅读各种类型读物,，,课外阅读总量不少于260万字,，,每年阅读两三部名著。,”,为了落实新课程标准中关于课外名著阅读要求,，,从年起,，,广东省不但明确推荐了12部中外名著供全省初中生阅读,，,而且正式将文学名著单独列为,“,阅读,”,部分一个版块进行考查,，,年开始名著阅读作为附加题考查,，,分值为10分,，,详细考查下面三个方面：了解推荐名著基本内容；观赏推荐名著人物形象和艺术特色；阐述个人阅读体验,，,发表对作品看法。第一个方面属于,“,识记,”,能力层级,，,后两个方面属于,“,利用,”,能力层级。,第3页,第4页,考题类型四：艺术特色,(,语言特色,),题,这类题要求赏析语言特色及其写作手法等。赏析语言特色题有：要求对名著选段中语言进行鉴赏；要求分析某个词语表示效果；要求赏析某个句子语言美等。,答题思绪：,找出或选定符合要求语句、语段。,选取品析语言角度：从分析修辞作用入手品析语言表示效果；从品味动词、形容词入手分析语言表示效果；从赏析描写语句入手分析语言表示效果。,第5页,答题规范用语：,A,常见语句特色评价用词,生动性：生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含蓄；,简练性：简练、简练明了、言简意赅；,深刻性：意味深长、发人深思、寓意深刻。,B,惯用修辞作用,比喻(生动形象地写出了事物,特点)；拟人(把,看成人来写,，,生动形象地写出事物,特点,，,使事物富有生命力)；夸大(强调、突出了事物,特点)；排比(增强句子语气,，,使句子气势磅礴)；设问(自问自答,，,作用：引发读者注意)。,第6页,C,描写手法作用,环境描写作用：渲染,气氛；衬托,心情；推进故事情节发展。,人物描写作用：对人物,描写,，,突出表现了人物,特点,，,深化了,主题。,细节描写作用：详细描写,，,突出表现了人物,特点,，,深化,主题。,第7页,考题类型五：体验看法题,这类题要求能依据文段情节并结合作品内容,，,探究作品主题思想,，,表达作者怎样思想感情,，,反应怎样社会现实等；或依据对作品内容了解,，,结合文段情节,，,谈自己阅读体会和看法等。,答题思绪：解答体验看法类题目时,，,要在了解作品主要内容基础上,，,围绕作品主题,，,联络自己生活体验,，,简明地回答。详细方法有以下几个：,借助情节和内容分析了解,，,梳理出作者写作思绪及目标,，,从而概括出主题思想。,联络写作背景、作家思想观点及创作意图挖掘出主题。,经过分析人物形象及人物之间关系来把握主题。,第8页,第9页,(,一,),武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说,，,吃了一惊。踢翻了交椅,，,丢去蝇拂子,，,便钻未来。武松恰好迎着。正在大阔路上撞见。蒋门神即使长大,，,近因酒色所迷,，,掏虚了身子,，,先自吃了那一惊,，,奔未来,，,那步不曾停住,，,怎地及得武松虎普通似健人,，,又有心来算他。蒋门神见了武松,，,心里先欺他醉,，,只顾赶将入来。说时迟,，,那时快。武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,，,忽地转身便走。蒋门神大怒,，,抢未来。被武松一飞脚踢起,，,踢中蒋门神小腹上。双手按了,，,便蹲下去。武松一踅,，,踅将过来,，,那只右脚早踢起,，,直飞在蒋门神额角上,，,踢着正中。望后便倒。,第10页,武松,追入一步,，,踏住胸脯,，,提起这醋钵儿大小拳头,，,望蒋门神脸上便打。原来说过打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影,，,便转身,，,却先飞起左脚,，,踢中了,，,便转过身来,，,再飞起右脚。这一扑,，,有名唤做“玉环步,，,鸳鸯脚”。这是武松平生真才实学,，,非同小可。打蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命,，,只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件,，,便是三百件,，,我也依得。”,第11页,1,武松要蒋门神依他哪三件事？(情节概述),把快活林还给施恩；当众向施恩赔礼道歉；当日交割快活林,，,连夜离开孟州。,2,这个情节给武松带来了怎样影响？(内容了解),武松醉打蒋门神后,，,蒋门神并没有离开孟州,，,而是和张都监勾结在一起,，,设计陷害武松,，,欲置武松于死地,，,便有了以后武松大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼情节。,第12页,3,从,“,武松醉打蒋门神,”,情节中,，,能够看出武松怎样性格特点？(人物形象),从这一情节能够看出,，,武松是一个侠肝义胆、有恩必报、武艺高强人。首先,，,施恩对武松有恩,，,对施恩恩情,，,武松当以死相报；其次,，,蒋门神这么泼皮无赖,，,是武松这么好汉所藐视,，,表达了武松侠肝义胆、武艺高强性格。,第13页,(,二,),【甲】打着那么个小东西,，,他低着头,，,弯着背,，,口中叼着个由路上拾来烟卷头儿,，,有气无力地慢慢地蹭。大家立定,，,他可能还走；大家已走,，,他可能多站一会儿；他似乎听不见那施号发令锣声。他更永远不看前后距离停匀不停匀,，,左右队列整齐不整齐,，,他走他,，,低着头像做着个梦,，,又像思索着点高深道理。那穿红衣锣夫,，,与拿着绸旗催押执事,，,几乎把全部村话都向他骂去：,“,孙子！我说你呢,，,骆驼！你他妈看齐！,”,他似乎还没有听见。打锣过去给了他一锣锤,，,他翻了翻眼,，,朦胧地向四外看一下。没管打锣说了什么,，,他留神在地上找,，,看有没有值得捡起来烟头儿。,第14页,【乙】既然他已失去了最宝贵东西战斗能力,，,那活着还有什么意义？在今天,，,在凄凉明天,，,他用什么来证实自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力旁观者,，,看着同志们战斗前进吗？就这么成为这个队伍累赘？,该不该毁掉这个已经背叛了他肉体？只是朝心口打一枪,，,一切难题都处理了！过去能够生活得不错,，,现在就应该能够及时结束这个生命。一个垂死战士不愿再痛苦挣扎,，,有谁能指责他呢？,他手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平枪身,，,手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。,“谁能想到,，,你会有这么一天？”,第15页,4,【甲】【乙】两文中两个人物为何会变成文段中所说样子？请分别概括总结。(体验看法),【甲】祥子在买车道路上三起三落；妻子难产而死令他心灰意冷,，,而最关心自己小福子卖身妓院,，,上吊自杀,，,则使他彻底放弃了自己；再加上大病几场,，,身体也垮了,，,最终,，,在,“,吃人社会,”,压榨下,，,他只有,“,堕落,”,；【乙】保尔全身瘫痪、双目失明后,，,非常苦恼,，,不能自拔,，,所以产生了自杀念头。,第16页,5,请概括两个人性格,，,再试着分析造成他们最终不一样命运原因。(人物形象、体验看法),祥子开始时自尊自强,，,吃苦耐劳,，,凭自己力气挣饭吃,，,有美好理想。但经历三起三落后,，,他变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃行尸走肉。保尔为了理想而顽强奋斗,，,永不言败,，,有着顽强生命力,，,钢铁般意志,，,坚定不移信念,，,舍生忘死奋斗精神。造成他们不一样命运原因有社会现实,，,也有个人原因。两人都处于黑暗社会中,，,祥子凭一己之力也只为个人命运抗争,，,最终彻底被黑暗社会击垮,，,成为,“,个人主义末路鬼,”,；而保尔则在成长中找到了组织,，,找到了更伟大信念,，,“,为人类解放而斗争,”,，,这些则支持保尔能更坚韧地走下去,，,取得成功。,第17页,6,从选文入手,，,比较【甲】【乙】两文在语言表示上不一样特色。(艺术特色),【甲】文：采取北京市民口语、习语,，,令通俗、朴素语言生动鲜活,，,活泼有力,，,读起来民族格调和地方特色相当浓郁；【乙】文：语言简练优美,，,以叙事和描写为主,，,大量内心独白使人物愈加丰满。,第18页,