二年级语文上册课文2口语交际做手工说.pptx

,口语交际：做手工,说课,1/18,2/18,目录,1,2,3,4,5,设计意图,学情分析,教学目标,教学设计及设计思绪,教学反思,3/18,倾听手工制作过程,学会按次序讲解做手工方法,交流手工制作过程,能够按次序描述清楚制作经过,4/18,掌握了口语交际基本方法,能够表示出自己想法,在活动中和同学们进行交流,课前制作手工,带到学校交流,评价学习优点,完善讲解过程,5/18,教学重点,培养学生按照次序说完整话能力,说方面,把自己手工制作过程说清楚，用上对应次序词。,听方面,注意听，记住主要信息。,能大胆地向说话人提出问题。,培养良好听说态度和语言习惯,教学重点,教学难点,6/18,（一）指导思想,交际,师生互动,生生互动,群体互动,口语交际教学目标是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提升学生整体综合素质。,教学设计及设计思绪,7/18,（二）教法,教学设计及设计思绪,情境法,范例法,经过创设教学情境，激发学生参加热情。,经过创设交际情境，培养学生交际兴趣。,以视频为范例，指导学生按次序说和注意听、,记住主要信息。,以师生交际为范例，指导学生进行生生互动、,群体互动交际。,8/18,（三）学法,自主学习法,合作学习法,经过学生自主发觉表示方法为学生营造宽松交际环境。,经过同桌交际和全班交际锻炼学生口语交际能力。,教学设计及设计思绪,9/18,1.,创设交际情境,（四）活动设计,进入本课口语交际主题“做手工”,激发学生兴趣,敢说 乐说,介绍亲手制作手工“是什么”,教学设计及设计思绪,10/18,2.,提供交际方法,学习“表示”方法,“巧巧手工屋”,巧手,巧嘴,按次序讲解手工方法,（四）活动设计,教学设计及设计思绪,11/18,学习“交际”方法,师生互动交际,同桌交际,全班同学交际,（四）活动设计,教学设计及设计思绪,2.,提供交际方法,12/18,3.,尝试交际体验,把自己怎样构思、怎样制作过程详细经过介绍给同桌。,全班同学都参加到了交际互动中，体验同伴交际带来高兴感受。,（四）活动设计,教学设计及设计思绪,13/18,4,反馈交际结果,自主,随机抽取,一对一,一对多,（四）活动设计,教学设计及设计思绪,14/18,教学反思,完成一件自己喜欢手工,示范介绍手工鼓,按次序介绍手工制作过程,师生交际示范,一对一和一对多生生交际,15/18,对于不善于表示学生关注不够,如有些学生小手工即使做好了，不过在课堂上，他们不是很主动、主动地参加到交际之中。在今后教学中，还应该注意和改进。,教学反思,16/18,每一节口语交际课都应该成为发展孩子口语表示一粒种子，一次契机。每一次口语交际课都应该成为孩子日常生活中与人交流一个小舞台。总之，口语交际是人们交流思想、传输信息、表示情感主要形式。而怎样上好口语交际，仍需要我继续学习，不停探索。,教学反思,17/18,谢谢,18/18,