部编版语文三年级上册15、搭船的鸟.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,搭船鸟,语文,部编版,三年级上,第1页,第2页,第3页,1.标出自然段。,2.碰到不认识字，能够借助拼音，也能够请教老师或同组同学。,3.把课文读正确、流利。,自学提醒,第4页,搭船 船舱 船夫,鹦鹉 打鱼 冲浪,我会读,第5页,我会写,d,搭,第6页,我会写,b,捕,第7页,多音字,难：,冲,：,nn,困难、难题,nn,灾难、遇难,chng,冲澡、冲走,chng,冲压、冲着,第8页,1.我和母亲坐着小,船,，到乡下外祖父家里去。,2.我们坐在,船舱,里。,3.天下着大雨，雨点打在船篷上，,沙啦、沙啦,地响。,4.它羽毛是,翠绿,，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。,5.它还有一张红色,长嘴,。,6.它,静悄悄,地停在船头不知有多久了。,7.它站在船头，一口把小鱼,吞,了下去。,第9页,课文主要内容,文章统计是,(),乘船去乡下,(),途中一景，“我”利用善于观察,(),捕捉到一只充满灵性鸟儿,(),过程。,“我”,外祖父家,眼睛,打鱼,第10页,你喜欢这么小鸟吗？为何？从课文中找出相关语句，说一说。,要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听，每人一段，轮番读。,小组合作读课文,第11页,“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间动作来描写翠鸟打鱼时动态，这么完全口语化表示，出自孩子心，出自孩子口，通俗易懂。,第12页,以后，雨停了。我看见一只彩色小鸟站在船头。多么漂亮小鸟啊！它有一张红色长嘴，羽毛是翠绿，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。,从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？,第13页,假如你看到这么一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？,第14页,它什么时候飞来呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？莫非它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,好奇,第15页,细节分析,我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。,认真阅读课文第四段，说一说文章是怎样描写翠鸟打鱼时动态？,好奇,第16页,“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间动作来描写翠鸟打鱼时动态，这么完全口语化表示，出自孩子心，出自孩子口，通俗易懂。,第17页,最终经过妈妈介绍“我”知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识路径之一，“我”正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们船，在打鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟可爱、童心可贵都跃然纸上。,品读最终一段，说说你从这一段读出了哪些信息？,第18页,课文以“搭船鸟”为题，“搭”是“乘、坐”意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿含有了灵性，表达了鸟和人在自然中友好。本文以一个孩子口气写了他在大自然中认识翠鸟过程，字里行间充满了一颗童心对自然爱。,总结提升,第19页,翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和各种水生昆虫。,拓展延伸,第20页,在大自然中，要有一双会观察眼睛，要有一颗爱大自然心灵。联络自己生活，想一想，你有没有在大自然中和小动物接触经历？说一说，和大家分享一下。,拓展表示,第21页,谢谢,观看,第22页,