(苏教版)五年级语文上册-第一单元复习(超全面).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第一单元复习,（苏教版）五年级语文上册,第1页,三、填空：,师恩难忘,是一篇深情而朴实记叙文。作者是著名作家,(),，他经过对小学一年级一位,(),回想，抒发了,对,(),。我对文中“谈起往事，我深深感激老师在我那幼小心田里，播下了文学种子。”这句话了解是：,(,),第2页,三、填空：,师恩难忘,是一篇深情而朴实记叙文。作者是著名作家,刘绍棠,，他经过对小学一年级一位,教诲有方田老师,回想，抒发了,对,老师尊敬和感激之情,。我对文中“谈起往事，我深深感激老师在我那幼小心田里，播下了文学种子。”这句话了解是：,这句话写出了作者对老师感激与思念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。,第3页,师恩难忘,一、赞美老师名言：,1.,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,2.,随风潜入夜，润物细无声。,第4页,四、依据提醒写成语。,1,、形容口才好成语有：,口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座,2,、形容人才学出众成语：,才高八斗、,学富五车、才华横溢、满腹经纶,博古通今,3,、八字成语：,十年树木，百年树人。,生于忧患，死于安乐。,螳螂捕蝉，黄雀在后。不经一事，不长一智。,千里之行，始于足下。,攻无不克，战无不胜。,道高一尺，魔高一丈。,当,局者迷，旁观者清。,精诚所至，金石为开。,第5页,五、词语解释：,1,、,娓娓动听,：形容说话婉转生动，使人爱听。,2,、,身临其境,：亲身来到某种境地（体验感受）。,3,、,戛然而止,：形容声音突然停顿。,4,、,引人入胜,：胜，胜境，美好境地。文中指田老师讲故事很有吸引力，把人带到了美妙境地。,第6页,六、关于读书名人名言,（,1,）,读书破万卷，下笔如有神。,-,唐 杜甫,奉赠书左丞丈二十二韵,（,2,）,书犹药也，善读之能够医愚。,-,西汉 刘向,（,3,）,问渠哪得清如许，为有源头活水来。,-,宋 朱熹,观书有感,第7页,2,、陶校长演讲,一、填字：,li,n,锻（）精（,）（,）接,简（,）（,）钢,j,立（,）（,）使（,）然,（,）时 奋笔（,）书,l,（,）史 日（,）鼓（,）,（,）害 激（,）再接再（,）,第8页,2,、陶校长演讲,一、填字：,Lian,锻（,炼,）精（,练,）（,连,）接,简（,练,）（,炼,）钢,Ji,立（,即,）（,即,）使（,既,）然,（,及,）时 奋笔（,疾,）书,Li,（,历,）史 日（,历,）鼓（,励,）,（,厉,）害 激（,励,）再接再（,厉,）,第9页,二、依据课文内容填空。,1,、“陶校长”是,，他被毛泽东主席称为“,伟大人民教育家”,。,他要求学生天天从,四方面问一问自己，以此,。健康是,；学问是,；工作能,；道德是,。充分表达了,。,2,、这是一篇,。演讲是指,在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表看法说话方式。,演讲主要特点：,真实性、鼓动性。,第10页,二、依据课文内容填空。,1,、“陶校长”是,陶行知,，他被毛泽东主席称为“,伟大人民教育家”,。,他要求学生天天从,身体、学问、工作、道德,四方面问一问自己，以此,激励和鞭策自己,。健康是,生命之本,；学问是,一切前进活力源泉,；工作能,培养我们责任心，锻炼我们办事能力,；道德是,做人根本,。充分表达了,老一辈教育家对学生关心和爱护,。,2,、这是一篇,演讲稿,。演讲是指,在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表看法说话方式。,演讲主要特点：,真实性、鼓动性。,第11页,三、在括号里填上适当关联词语，并用所填词语写一句话。,1,、根本一坏，（,）你有一些学问和本事，（,）不会成为对社会有用人。,。,2,、每个人（,）考究“公德”，（,）考究“私德”。,。,第12页,四、陶行知名言。,1,、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。,2,、捧着一颗心来，不带半根草去。,3,、千教万教教人求真，千学万学学做真人。,4,、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，未来一定了不得。,第13页,3,、古诗三首,一、读古诗填空。,1,、,寻隐者不遇,这首诗作者是（,）代诗人（,）。诗歌记述了（,）,这件事。经过与童子问答，表达了隐者（,）性格以及诗人对他（,）。,2,、,所见,是（,）朝诗人（）作品，诗人向我们描绘了（,）,。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（,），突然“（,）”，是因为他“（,）”。我们还从诗中“”（,）”一词中可见当初是（,）,。,第14页,3,、古诗三首,一、读古诗填空。,1.,寻隐者不遇,这首诗作者是（,唐,）代诗人（,贾岛,）。诗歌记述了（,诗人前往山中寻访隐者而没有碰到）,这件事。经过与童子问答，表达了隐者（,高洁,）性格以及诗人对他（,仰慕之情,）。,2.,所见,是（,清,）朝诗人（袁枚）作品，诗人向我们描绘了（,一幅生动牧童行歌捕蝉图）,。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（,歌声振林樾,），突然“（,闭口立,）”，是因为他“（,意欲捕鸣蝉,）”。我们还从诗中“,（,捕鸣蝉,）”一词中可见当初是（,夏季）,。,第15页,三、解释：,不知处,：（）。,振,：（）。,林樾,：（）。,樾,：（）。,意欲,：（）。,“意欲捕鸣蝉，突然闭口立”：（,）,第16页,三、解释：,不知处,：不知道在何处。,振,：震荡。,林樾,：林中成阴地方。,樾,：树阴。,意欲,：心想。,“意欲捕鸣蝉，突然闭口立”：,大约是想捕捉那只正在鸣叫着蝉，牧童突然停顿了行走，不再高声歌唱了。（这两句是,因果,关系。）,第17页,练习一,一、“诗中有画”古诗：,题秋江独钓图,（王士禛）,一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。,一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。,第18页,二、带有“风”字古诗。,1.,夜来风雨声，花落知多少。,2.,野火烧不尽，春风吹又生。,3.,随风潜入夜，润物细无声。,4.,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,5.,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,6.,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,第19页,