八年级生物上册6.18.3生态系统的自我调节.pptx

“,聚集课堂,有效教学,”,活动周,-,第,17,章 第,3,节 生态系统的自我调节 宋静制作,【,创设情境 诗意引入,】,一、生态系统具有调节能力,【,自主学习,】,【,合作学习,】,二、生态,系统的调,节能力是,有一定,限度的,【,动手实践,】,【,本课小结,】,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,生态系统的自我调节,第,3,节,1/22,生态,系统,生物成份,非生物成份,：,生产者：绿色植物,消费者：动物,分解者：微生物,阳光、空气、水、土壤等,2/22,1,、影响草原生态系统结构稳定生物原因有哪些？,2,、草、鼠、鹰之间是怎样保持数量相对稳定？,3,、尝试用坐标曲线表示草原生态系统中草和鼠、鹰间关系。,3/22,1.,生态系统相对稳定，首先表现在生物,_,和,_,上相对稳定。,2.,生物间,_,和,_,是经过,_,和,_,不停流动，维持着相对平衡。,3._,多少与生态系统调整功效有一定关系。生态系统结构越,_,，能量流动和物质循环途,径越,_,，调整能力越,_,。,【,自主学习,】,物种,数量,食物链,食物网,物质,能量,生物种类,复杂,多,强,4/22,【,一、生态系统含有自我调整能力,】,草 鼠 鹰,自主阅读教材,p84,资料（分析草原生态系统自我调整能力），前后,4,人分组讨论以下问题：,（,2,）草、鼠、鹰数量有没有发生改变？,（,3,）那么这个生态系统被最终破坏了吗,?,为何？,（,4,）这说明生态系统含有什么特点,?,讨论,（,1,）用恰当方式表示三种生物之间关系？,5/22,草,时间,生物,数量,1.,比较草、鼠、鹰数量多少。,2.,鼠与鹰哪一个生物先增大到最大值？,尝试用坐标轴表示出草、鼠、鹰三种生物数量改变关系。,1.,草数量,鼠数量,鹰数量。,2.,鼠比鹰先增大到最大值。,讨论,6/22,生物,数量,时间,鼠,鹰,草,鼠,鹰,草、鼠、鹰三种生物数量改变关系,7/22,1.,从画出曲线图上，我们能够看出态系统中各种生物之间是一个什么样关系？,思 考：,生态系统中，各种生物之间既存在着竞争，又存在相互依存、互惠互利、相互制约关系，并共同维持相正确动态平衡。,生态系统相对稳定，首先是,生物物种,和,数量,上相对稳定！,8/22,鼠,鹰,植物,食物链,植物,鼠,鹰,蚯蚓,鸟,昆虫,蛇,青蛙,食物网,2,、在一个生态系统中往往不只有一条食物链存在，他们往往会形成食物网，这又有什么好处呢？假设此时老鼠数量骤减，鹰数量会不会马上发生很大改变呢？,9/22,草原生态系统、农田生态系统、森林生态系统、城市生态系统中最为稳定生态系统是？,森林生态系统,请选择,10/22,总结：,生态系统含有一定自我调整能力，不一样生态系统调整能力又有大有小。,在一个生态系统中，生物种类,越多,，生态系统自我调整能力,越强,，生态系统,越稳定,。,针对这个结论，你对保护生态系统有什么提议？,11/22,二、生态系统调整能力是有一定程度,在前面同学们视频中所看到这片草原生态系统中，某一天，突然来了一个牧民，他以为这片草原很有利用价值，于是他就在这里放养了,100,只羊，结果，一年下来，他赚了,1000,元钱，他非常开心，于是第二年，他就放了,500,只羊，第三年，他放了,只羊，,以后，羊因为没有青草吃，就啃食草根，草原沙漠化了，牧民赔了大,钱，草原环境也受到了很大影响。,12/22,（,1,）,草原环境为何遭到了破坏？,（,2,）,列举出生态系统遭到破坏短期内,不能恢复例子吗？,（,3,）概括分析生态系统遭到破坏原因（是谁造成？）,你一定会哦,!,13/22,森林大火,厄尔尼诺,14/22,自然原因,人为原因,破环生态平衡原因,15/22,火山暴发,16/22,17/22,结论：,生态系统自我调整能力，是有一定程度。一旦超出了这个程度，生态系统将极难得到恢复。,思索：我们应该怎么做？,18/22,思考：为什么要提高生态系统的稳定性,保持生态系统稳定是人类生存和发展基础,!,19/22,怎样维持生态系统稳定性呢，请你从身边小事谈谈你想法！,20/22,生态系统具有自我调节能力,生态系统的调节能力是有限度的,本课小结,21/22,动动脑,1,、在以下生态系统中，自我调整能力最强（）,A.,农田,B.,沙漠,C.,森林,D.,河流,2,、青蛙能毁灭农业害虫。假如人们大量捕捉青蛙，农田生态系统 发生改变是（）,A.,害虫大量繁殖，农作物减产,B.,农田环境受到污染,C.,农作物遭受破坏，大量死亡,D.,农田发生水土流失,C,A,22/22,