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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考语文专题复习：语句排序题解题指导,一、依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是,我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。,，,，,，,。,阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上,连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了,窗外粼粼碧水，丝丝垂柳,这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了,A.B.C.D.,解析：这四句都是写室外的所见、所闻，那么“窗外”一词极有可能就是由所给定内容（室内以书为友）到要求排序内容（室外景象及感受）的过渡。可初步确定句为首。句与句皆为所见景象，应连在一起；句皆为感受，应在其后。句开首有指代词“这”，而内容与“所见”直接相关，自应放在之后；句写听觉，是对视觉所体现感受的进一步深入，可放在最后。,答案：,A,方法技巧：此题涉及到,空间关系,由室内到室外，,逻辑关系,由一般感受到较深较具体的感受（句中“连”“也”等表意相对比句程度要深）等。做题时应在把握语段整体意思或语境的前提下，结合有关选择，或分析，或排除。,二、下列句子排列顺序最恰当的一项是（）,一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。,与此同时，文化领域却有全然不同的景观。,问题是怎样产生的呢,?,九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。,一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。,原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。,A.,.,.,.,解析：做题首先要把握基本内容。这是一段议论性的文字，中心句是句。再初步分层归类。统观这几句，除外，两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下,B,、,D,两项了。然后连缀排列顺序。,根据句中代词“,此,”（,留意指代词,）指代句的内容，同时，“,却（,注意关联词,）,”可以看出，句的内容相对，由此可以断定必接于后，即顺序为；,两句是对句中“文化领域却有全然不同的景观”的具体解释；根据和两句中的关联词“,则,”，可断定这两句的顺序应是；,然后句,过渡（,过渡衔接的句子也不可忽略,）,，句指明原因。,最后检查调整并确定。,D,项正确。,三、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是,(),遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华,，,，,，,。,，,，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。却辉映着辉煌的过去 鲜明地折射出中国悠久的历史 具有很高的文物价值 它们看似陈旧 生动地展现着民族文化的丰富多样 成为了解中国文化和历史的一种重要窗口,A,B,C,D,解析：这道题是一道非常典型的排序题。看似有一定难度，其实这类题型最直接的方法就是排除法，只要注意了,隐藏的信息,，答案就呼之欲出了。,从,内容看,，有注意两点：一是句中的“,具有,”与上文中的“,作为,”,照应（注意词语的前后照应）,；二是该句是对“古村落”的一个总体评价，是一个总结性的句子，可视为下文的,总起句,，故应为首句；,从,形式看,，“,鲜明地折射出,”与“,生动地展现着,”这二句的,句式（句式的整体一致也不能忽视）,比较一致，应该连在一起；从,内容看,，这两句可视为对句中“文物价值”的具体,解释,，句则是对这两句的,小结,，故这两句的顺序必须与 句中的“,文化和历史,”相,对应,。,句中“,却”,可以看出，句中的“,辉煌,”与句中的“,陈旧,”相对，二者构成,转折关系,，故应该连在一起；且句中的“,辉映着,”与下文中的“,承载着,”,对应,，二句的,句式比较一致,；所以答案,C,很轻松就选出来了。）,高考真题,1,、（,2012,广东卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）,艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。,这种看法未免失之武断，甚至是错误的。,真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。,人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。,真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。,科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。,A,B,C,D,【,答案,】C,解析：,提出,“,人们习惯于如何如何,”,这一总观点，,从,“,艺术和科学,”,两个角度分说，注意,“,艺术和科学,”,这个短语中两个词语的顺序；中,“,失之武断，甚至是错误的,”,紧扣,中的,“,单凭、光靠,”,进行归纳总结，与上文的衔接顺理成章；接下来则从正面再按顺序分述艺术家与科学家的共同点。,2.,（,2012,辽宁卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）,过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。,，,，,，,；,。,。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个,儿童世界,的宗旨就在一弥补这个缺憾。,教师教一课，他们就读一课,刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物,我们虽知道之前的不对,然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣,而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的,也想尽办法去启发儿童的兴趣,B.,C.D.,【,答案,】B,【,解析,】,中,“,之前的不对,”,紧承上文,“,过去的,-,死知识、死教训,”,，句缺主语，从谓语,“,想,”,来判断，主语应该是是对,“,我们,”,，承前省略；再从句意看，,句是,句的补充。,句中的,“,然而,”,与中的,“,虽然,”,呼应；句中的,“,而且,”,表明，,句,是句含义的加深；这两句都说的是教育弊端的两面，,是句中,“,是被动的，不是自动的,”,的具体表现；也与下句的,“,自由的,”,密切相连。,【,方法点拨,】,解答语言表达连贯要注意语段角度的一致性。这里的,“,角度,”,是指叙述的角度。不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文字不通顺。,3.,（,2012,福建卷）依次填人下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是,(2,分,),当年国语课本定位极为明确：,吸收现代文明,从而博纳多种价值和宽容各种思想,继承传统价值,不以强横的标准答案采桎梏学生,以母语教育为本,A,、,B,、,C,、,D,、,【,答案,】A,【,解析,】,根据提供的句子，,句紧承上文,“,定位极为明确,”,，句是对,句的具体说明，句加以补充；句则从反面阐述，句中的,“,从而,”,表明：句是句的结果，必须在其后面。,2013,年全国新课标甲卷第,15,题,依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）,在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，,，,，,，,，,，,。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。,很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同,这时候你可能非常留恋过去的日子,突然发现它写得真好,你回过头来，其实一切都在改变,不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”,现在要离开这个工作了七年的学校,A.B.C.D.,解析：已知：题目提供的四个选项的首句只有,和,的区别，而这个语段的中心意思是表达要离开学校时的感触，故首句应为,，可排除,A,、,B,。,已知：句中的“它”指代是,句中的“月亮的脸偷偷地在改变”，该句是对,句的评价，故,句应排在句之后,。,已知：句中的“这时候”代指句中”你回过头来“的时候，故,句应排在句后面,。,答案：,D,2013,年全国新课标乙卷第,15,题,依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是,当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。,，,。,，,，,，,，能启发我们发现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 彰显出艺术独具的神奇力量 作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事,A.B.C.D.,解析：已知：题目提供的四个选项的首句只有和的区别，而这个语段的中心意思是对“几位画家、摄影师的作品”的介绍。句以“作品”一词开头，与上文联系紧密，而且有“他们”一词，指代上句中的“几位画家、摄影师”，故应作为首句，紧承上文。,已知：句的句意是总体介绍作品的取材、内容，句则是更为具体的说明，故紧跟句。,已知：后面四句介绍作品的风格特点。,句与句为因果关系，注意 句中的“微不足道”与句中“细节”一词的照应。,、,句换了一个角度介绍作品的风格特点，,句中“而且”这个表示递进关系的关联词，决定了,、,句必须在、句之后。,答案：,C,2013,年全国大纲卷,依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是,(),岳麓书院已有一千多年的历史，,_,，,_,，,_,，,_,，,_,，,_,，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。,院落格局中轴对称、层层递进,给人一种庄严、幽远的厚重感,它集教学、藏书、祭祀于一体,主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上,门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴,讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁,A,B,C,D,解析：已知：根据备选答案，首句只能是、,句，这两句虽然都能够与上文衔接，但,句中的“它”根据文段意思只能指代“岳麓书院”，故,句当为首句。,从句意看，后面的句子是介绍岳麓书院的格局。句总说领起，、句分说。,句是对、句的总括，句则是对句的总括。,答案：,C,2013,年高考广东卷,在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是,生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，,。,，更使一些人误以为可以无视生物的生存权，,。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术，,，,。,，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。,生产力的发达和科学技术的进步 是人类的观念,科学技术的发达 看不到生物对人类的重要作用,以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要,是人类怎样运用它们的问题,A,B,C,D,解析：根据备选答案，首句只能是、,句。从句意看，这两句都是强调后果的，但句放在“更使一些人误以为可以无视生物的生存权”句后显然更恰当，因为句中的“,看不到生物,”与上文中的“,无视生物,”联系紧密。,“但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术”句是对上文,自然界造成危害的原因的概括，其,中的“,生产能力和科学技术,”暗示我们，原因即,“,生产能力和科学技术,”两方面，,所以，,句之后是,句。,从“但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术”句中的“不是”一词来看，、句中的“是”与之照应。从句意看，“观念”在前，“运用”在后，由此可确定答案为,D,。,答案：,D,