公开课病句修改.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,期末复习专题,病句修改,解题知识：,1.,如何判断：,要判断语句是否有毛病，需要掌握以下两种常见的判断方法。,（,1,）语感审读法,（,2,）主干分析法,病 句 类 型,1,、用词不当,2,、搭配不当,3,、成分残缺,4,、语序不,当,5,、前后矛盾,6,、否定混乱,7,、范围不清,8,、重复罗嗦,9,、表意不明,(,歧义,),常见的病句类型,1,、用词不当,感情色彩不当。,关联词用错。,他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。,只要实施素质教育，才能使学生得到全面发展。,解析：,“效尤,是“学坏的样子”，是贬义，应改为“学习”。,解析：,关联词搭配：只有,才、只要,就、除非,不）,2,、搭配不当,主谓搭配不当,。,动宾搭配不当。,主宾搭配不当。,修饰语与中心词搭配不当。,一面与两面搭配不当。,2,、搭配不当,主谓搭配不当。,动宾搭配不当。,主宾搭配不当。,修饰语与中心词搭配不当。,一面与两面搭配不当。,他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。,解析：,“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。,2,、搭配不当,主谓搭配不当。,动宾搭配不当。,主宾搭配不当。,修饰语与中心词搭配不当。,一面与两面搭配不当。,上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。,解析：,“聚集”与“队伍”搭配不当，应将“队伍”改为“人才”。,2,、搭配不当,主谓搭配不当。,动宾搭配不当。,主宾搭配不当。,修饰语与中心词搭配不当。,一面与两面搭配不当。,这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。,解析：,“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。,2,、搭配不当,主谓搭配不当。,动宾搭配不当。,主宾搭配不当。,修饰语与中心词搭配不当。,一面与两面搭配不当。,他在培育良种方面花了很大的心血。,解析：,“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。,2,、搭配不当,主谓搭配不当。,动宾搭配不当。,主宾搭配不当。,修饰语与中心词搭配不当。,一面与两面搭配不当。,能否根治网吧顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。,解析：,前面“能否”，后面也要“能否”；或者删去“能否”,3,、成分残缺,缺主语。,缺谓语。,缺宾语。,通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。,一个民族应该值得回顾的辉煌历史。,看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。,解析：,“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去“通过”或删去“使”字。,解析：,“应该”改为“应该有”。,解析：,应加上“的情景”。,4,、语序不当,逻辑语序不当。,关联词语序不当。,学校通过并研究了新的规章制度。,不但我信任他，而且信任他的朋友。,解析：,“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。,解析：,两个分句主语不同时，关联词语在主语前边，将“不但”调到“我”的后面。,5,、前后矛盾,我断定他大概考不上大学。,6,、否定混乱,个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。,解析：,“,不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。,解析：,“断定”与“大概”矛盾，删除“大概”。,7,、范围不清,(,分类不当,),人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。,我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。,解析：,“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。,解析：,“电视”不是出版物，应该为：我们的报刊、杂志等一切出版物和电视。,8,、重复罗嗦,中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。,解析：,“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个。,近两百年来，地球上的森林大约有三分之一左右被采伐和毁掉。,解析：,“大约”和“左右,”,重复，删去其中之一。,我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。,牧童牵着牛在吃草。,9,、表意不明,(,歧义,),解析：,到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。,解析：,到底是“张原拿着黑色提包”还是“老人拿着黑色提包”，可以在“手里提着一个黑色提包”前加上“张原”或者“老人”。,病 句 类 型,1,、用词不当,2,、搭配不当,3,、成分残缺,4,、语序不,当,5,、前后矛盾,6,、否定混乱,7,、范围不清,8,、重复罗嗦,9,、表意不明,(,歧义,),病句修改步骤：,一读、二提、三改、四查,一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。,二提：,提取主干,，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。,三改：,增,（即增加缺少的成分）、,删,（删去多余的部分）、,调,（调整字词顺序）、,换,（更换字词）。,四查：进行复查（是否通顺、有无语病）。,1,、小强是位很大方的同学，我们第一次见面，他就肆无忌惮地跟我谈心。不过他有时也很顽强，不肯虚心接受朋友的 正确意见。,2,、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。,解析：用词不当，“肆无忌惮”改为“毫无拘束”，“顽强”改为“顽固”。,解析：搭配不当，删去“能否”。,专家门诊之火眼金睛,3,、昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学对开展“读好书”活动的意见。,解析：语序不当，改为“听取并研究了”。,4,、时钟“当、当、当,”,敲了,9,下，我断定他今晚大约不回来了。,解析：前后矛盾，删去“大约”。,专家门诊之火眼金睛,6,、在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚划船。,7,、今年,5,月,28,日，河北唐山附近发生大约里氏,4.2,级左 右的地震，北京地区也有震感。,5,、这个人谁也不认识。,解析：成分残缺，应在结尾处加上“习惯”。,解析：重复罗嗦，“大约”、“左右”重复，删去其中之一。,解析：歧义，应该为：谁也不认识这个人。或大家都不认识这个人。,专家门诊之火眼金睛,真题演练,1,、（,2008,广州市）,解析：,A,语序不当，应该改为“我对豫剧一点都不陌生,；,C,搭配不当。“主会场,鸟巢,展现,途径”搭配不当。应将“理想途径”改为“理念”；,D,表意不明。“基本”“全部”不能合在一起使用，删去其中一个。）,（,B,）,2,、（,2013,南沙区一模）,解析：,A.,搭配不当；,B.,搭配不当；,D.,语序颠倒,（,C,）,3,、（,2010,番禺区）,解析：,A,语序不当，应改为“继承和发扬”。,C,搭配不当。“加强”应改为“提高”,D,“老少妇孺皆知”一句语意重复，因为“妇孺皆知”已含有“老人、小孩”的意思，故删去“老少”。,（,B,）,4,、（,2013,广州市）,解析：,分类不当。“衣物”不属于“学习用品”。,（,C,）,5,、（,2013,番禺区一模）,解析：,A,搭配不当。“能否落实”与“减轻农民负担”不能呼应。,C,成分残缺。应在“引发”前面加上主语“该视频”。,D,语序不当。应把“形成”与“保留”对调。）,（,B,）,6,、（,2011,海珠区）,解析：,B“,因为,原因”搭配不当；,C,语序不当；,D,前后矛盾，“天然屏障”与“智慧和汗水”的结晶相矛盾,（,A,）,作业：,1,、总结本节课的收获及困惑。,2,、完成病句修改复习卷。,3,、默写课后古诗,8,、,9,首。,