第三课----羚羊木雕.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,羚羊木雕,张之路,1.,请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。,(,注,:,演读,追问木雕,和,要回木雕,两部分,),2.,演读的要求：,读准语气、语调,;,摹拟神态和动作。,3.,要求其他学生：,加深理解课文，准备对朗读做评价,.,学生评价，说明理由。,角色演读,分析人物形象,人物角色,妈妈,万芳,爸爸,万芳妈,“,我”,旁白,奶奶,他们是否演出了人物的情感以及对此事的态度,？,对照朗读，,抓住人物的神态、语气评。,评议,妈妈：,那只羚羊哪儿去啦？,（突然）,我：,爸爸不是说给我了吗？,（小声地）,妈妈：,我知道给你了，可是 现在它在哪儿？,我：,我把它收起来了。,妈妈：,放在哪儿了？拿来我看看。要说实话,是不是拿出去卖啦？,（十分严厉）,我：,没有卖,我送人了。,（声音发抖）,妈妈：,送给谁了？告诉我！,我：,送给万芳了，她是我最好的朋友。,妈妈：,你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！,我：,不！,（哭着喊）,爸爸：,小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？,（声音平静）,我：,您已经给我了。,爸爸：,是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！,妈妈：,不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友,那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！,奶奶：,算了吧，这样多不好！,（突然）,妈妈：,您不知道那是多么名贵的木雕,!,我：,万芳,万芳：,你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？,（奇怪）,我：,没有,你能不能把羚羊还我,（声音极小）,万芳：,昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？,万芳妈：,万芳，你是不是拿了人家什么东西？,万芳妈：,哎呀，你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！,我：,阿姨！羚羊是我送她的，都怪我,万芳：,你拿着，咱俩还是好朋友。,婉转、持重沉稳,态度生硬 固执,明白事理,重情、软弱,爸爸,妈妈,奶奶,“我”,品味个性化语言，揣摩人物性格,、,态度,同情,左右为难,坚定,平静,人物,性格特征,态度,万方妈妈,万方,武断,宽容大度、仗义,理解我,粗暴,讨论,末段“,可是，这能全怪我吗,”,的含义是什么,?,我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。,这到底怪谁？,议一议,父母,我,物重,情重,矛盾,注意摆事实讲道理,并根据自己所代表的人物身份,掌握好说话的分寸,.,应该要回木雕,不应该要回,想一想,请同学们从中任选其一，表达自己的看法：,2,、如果你是文中的“我”，你会怎么做？,3,、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？,1,、怎样才能避免这类不愉快的事情发生,?,儿女,父母,沟通,老师,朋友,朋友,学生,课文小结,羚羊木雕,这篇小说通过写这场风波,其深层含义在于告诉我们,:,人与人之间,甚至在家庭内部的成员之间,及时沟通思想,交换看法,相互理解,相互尊重是十分必要的,.,只有这样才能使我们的家庭和睦,社会和谐,.,作业,：,写作片段练习,:,写一个你和父母,(,老师或同学,),之间曾发生过的矛盾片段,还有你,是怎样去解决这个矛盾的,.,(,要求有语言和心理描写,),