课题申评书及开题报告的撰写.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题申评书及开题报告的撰写,平顶山市教科所 赵英杰,为什么要进行课题研究,（三）职称的需要,（二）自身成长的需要,（一）教育教学的需要,河南省人力资源和社会保障厅关于印发,河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准,的通知,（豫人社职称,201411,号）,申报一级教师工作业绩要求：,（,4,）城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前,6,名），获得省辖市优秀教学成果奖，,或作为主要完成人（限前,6,名）参与并完成市级教科研课题研究；,农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前,6,名），获得县级优秀教学成果奖，,或作为主要完成人（限前,6,名）参与并完成县级教科研课题研究。,申报高级教师工作业绩要求：,（,4,）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前,6,名），获得省优秀教学成果二等奖及以上奖励；,或者作为主要完成人（限前,3,名），完成省级教科研课题,1,项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。,农村学校教师获奖等次降低一个级别。,。,如何选定课题,1,把握教育形势，选择热点问题,2,注重自我反思，从工作中发现问题 一是从教育教学的困惑中寻找课题。二是从成功的经验中寻找课题,3,变换观察角度，引申出新的课题,4,选择重点问题，进行追踪积累,5,从讨论和交往中发现问题,小课题的选题方式,从教学的问题困境中寻找课题 在理论学习中反思出课题,从具体的教学情境中捕捉问题,从学生的反应中寻觅课题,在与其他教师的交流中发现问题,从学生的课后生活中寻觅问题,福佑路小学秦艳红,小学低学段汉语拼音高效识记方法的研究 微型日记对小学生写作水平影响的研究,选题,存在的问题,I,表述不清，需要解决的问题不明确。,2,课题名称外延太大。,3,经验之谈，象一般论文的题目。,小学综合实践活动开展的有效策略研究,语文自学能力的养成研究,(,何庄小学,),课堂智慧教学方法的研究,(,书香小学,),学生孝心教育及良好行为习惯的培养与研究,(,夏店小学,),（一）规范,（四）具体、明确，力求能体现研究内容、研究对象和研究方法。,课题名称的表述,（二）简练：一般控制在,24,个字以内。,（三）体现新信息,体现出“小”,(,题目小,),、“实”,(,联系实际,),、“深”,(,有一定深度,),、“新”,(,有新意,),的特点,最忌讳：空、大、泛,心理故事对培养小学生积极心理的研究,翠林蓝湾小学徐豫丰老师,微课在小学数学校本教研中的实践研究,心理学经典故事对培养小学生积极心理的策略研究,（一）能完成研究任务,（四）小题大做,（五）在点上做文章,怎样选择课题小结,（二）适合自身特长和研究方向,（三）题目有一定新意,一、课题审评书的填写,第一页：,课题名称、负责人姓名、负责人所在单位、通讯地址、填表日期是需要老师们如实填写的。课题名称是需要斟酌的地方。,第三页：简表的填写,行政职务主要填写“校长、副校长、主任”等行政职务，专业职务主要是填写“小教高级、小教二级、中教高级、”等专业职称，不要填混。研究专长可以填写“数学教学、语文教学、学生心理”等，越具体越好，不要填写成“教育教学”,“,课堂教学,”,等笼统的研究领域。“主要参与者”可以除主持人外再填写六人。课题成果形式可以是专著、研究报告、论文、案例集等形式，中小学教师一般用研究报告作最终成果,。,研究专长：小学科学 数学教育 语文 音乐 数学 课堂教学 教育管理 教育教学 小学教育 校本研修 学科教学与管理（,12,）,第四页：课题设计论证,一般来说课题论证部分字数上要求在,2000,字,4000,字之间。,1,课题研究的背景与意义（包含选题原因、国内外研究现状述评、拟创新点、研究价值）,;2.,核心概念的界定,3,课题的研究目标与内容；,4,课题的研究方法和实施步骤,。,第五页：完成课题的条件和保证,已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献限填,10,项）；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究时间及所在单位条件等）。一般在,1000,字左右。,第六页：有关方面意见,申报人所在单位意见，一定要由领导签字，加盖学校公章。立项评审意见由规划部门填写,。,开题报告,开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，是对课题的论证和设计。,课题开题报告撰写格式,封面：显示课题的级别及名称,正文：一、课题研究的背景与意义,（,1,）本课题研究的重要性。本课题与时代发展、社会变革的联系。结合当前自己学校的教育教学实际，阐明存在哪些确实需要解决的问题。,（,2,）国内外研究现状述评。通过百度、搜狗、迅雷、书吧、中国知网等方式搜索前人已经取得的研究成果，梳理该课题在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果以及局限性在什么地方。（,3,）创新之处（或者创新程度），针对前人研究的不足，从核心概念，研究内容，策略的操作性和科学性，研究方法的合理性等方面提出本课题创新的地方。（,4,）课题研究的意义或价值。包括理论价值和实践价值。理论意义：一般可以说填补了,xxxx,研究的空白，丰富了,xxxx,理论，发展了,xxxx,理论。实践意义：一般是指完成这个课题研究将对学生、教师、学校甚至其他学校、一个地区的教育发展有什么意义或价值。,二、课题研究的理论依据 课题组根据所选定的课题从教育教学理论书籍中选择适合本课题研究的理论作为导航，使该课题有序、科学地进行研究。常见的理论有：建构主义理论、多元智能理论、教学最优化理论、有效教学理论、终身发展理论、“最近发展区”理论等。现代教育理论有很多，无论运用哪一种方法都要追溯这种理论的渊源，看是否适合自己的课题研究内容。,三、课题的界定,（,1,）对研究对象的界定。研究对象的范围大小根据研究目标考虑，其范围有来源范围和特征范围，来源范围有地域、学校和班级；特征范围有性格、年龄和心理等。（,2,）对一些核心概念的界定。要下比较明确的定义，这样可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，这样便于别人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的合理性。,核心概念界定举例微课是指教师根据教研主题或教学重难点精心设计教学过程，在没有学生真正参与的情况下，用十几分钟的时间将教学过程完整的展现出来的一种教学形式。是形体齐备而规模较小的课，是一个完整教学过程的浓缩。具有时间短，内容具体的特点。,心理故事对培养小学生积极心理的研究,积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域，它是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。,研究内容界定举例,刘惠,数学基本活动经验是学生在经历了数学活动过程，从中获得的感受、体验、领悟以及由此获得的数学知识、技能、情感与观念等内容组成的经验。其核心是让学生形成自己的数感，逐步学会思考问题，体验并领会数学思想，形成比较完整的数学认知结构,有效提升数学素养。,四、课题的研究目标与内容,（,1,）研究的目标。课题研究目标是课题最终要达到的水平，即要阐述探索、研究、总结出什么样的教育教学规律。（,2,）研究的内容。有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。课题的研究内容是研究目标的具体化，研究内容的设计最重要的要建立起问题研究网络。,微课在小学数学校本教研中的实践研究,1,、研究目标（,1,）构建基于微课的小学数学校本教研模式。（,2,）促进教师专业成长，提高教师课堂教学水平，大面积提高教学质量。（,3,）丰富校本教研途径，为其他学科、其他学校开展校本教研活动提供参考依据。,2,、研究内容（,1,）调查分析当前小学数学校本教研活动中存在的问题及原因。（,2,）应用微课进行校本教研的活动形式。（,3,）应用微课进行校本教研对教师专业成长的影响。（,4,）应用微课进行校本教研好处的优点及存在的问题。,五、课题研究的方法,常用的研究方法有：文献研究法、调查研究法、教育实验研究法、个案研究法、教育经验总结法、行动研究法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。,课题的研究方法,有针对性地运用合适的研究方法，杜绝“为方法而方法”。,文献研究法。需要阐明的是通过,途径对,方面的文献进行了搜集与整理，为课题研究提供了,方面的借鉴。,调查研究法。需要阐明的是调查的对象、调查的内容，调查的方法。,教育实验研究法,教育实验研究法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间的,因果联系,的一种科研方法,个案研究法,个案研究就是广泛搜集个例的资料,彻底了解个例现状及发展历程,对单一研究对象的典型特征进行深入而缜密的全面研究分析,确定问题症结,进而提出矫正建议的一种研究方法。,教育经验总结法,教育经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。需要阐明通过对大量的,xxxxxx,的分析、综合、归纳，从中归纳总结出,xxxx,方面的规律。,行动研究法。,行动研究是指有计划、有步骤地对教育实践中产生的问题，由教育实践工作者和教育研究者相结合，边研究边行动，以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。一般是通过,“,计划,行动,观察,思考,再行动,再思考,”,这样的环节进行循环反复研究的。需要阐明如何通过,“,计划,行动,观察,思考,再行动,再思考,”,等环节不断调整和改进,xxxxxx,的进程和效果。,六、课题研究的步骤,课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度。一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。课题研究步骤的确立能够保证课题研究按时保质保量完成。,课题研究的步骤,准备阶段,(,年,月,年,月,),。大体包括调查和前测、理论学习、制订研究方案、建立实验组织机构、确立研究对象等。实施阶段,(,年,月,年,月,),。大体包括开始操作研究内容、如何实施研究方案、完善修改研究方案等。总结阶段,(,年,月,年,月,),。大体包括通过理性思考,对材料进行统计分析和加工,寻找规律设计出预期成果的形式,写出研究报告,发表教育论文等。,七、课题研究的预期成果和成果形式,课题研究会带来什么成果？有什么对策,?,课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。,八、课题研究的组织机构和人员分工,课题小组成员分工合作情况：如课题组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人；课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。,九、课题研究的保障条件,主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构,本课题组核心成员由学校领导、骨干教师和专业教师组成，均为本科以上学历，年龄在,30,55,岁之间。成员结构比较科学、合理，有助于各方面信息的交流和整合。课题负责人和主要成员均熟练掌握教育科研方法，具有丰富的开展科研课题研究的能力，现已积累的文字研究资料（包含专业书籍、教师教学实录、教学反思笔记）,x,万字，声像资料,x,小时，为进一步的研究奠定了初步的资料基础。课题组主要成员曾主持河南省教育科学,“,十一五,”,规划重点课题,“,xxx,”,，平顶山市教育科学规划,“,十一五,”,规划课题,“,xxx,”,。,对课题研究有价值的资料，如,课题负责人和主要参与人所在单位图书馆藏书近,30,万册，且与教师教育相关的图书种类齐全、数量充足，完全能满足本项研究的需要。课题负责人和主要参与人拥有的电脑可与中国知网等学术期刊网对接，便于查找所需各种科研资料。,十、参考文献,撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注（脚注，在本页文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文内注（行内夹注）和书后注四种。,十一、附录,附录用以提供详细的、重要的，但又不便放在正文中出现的信息。附录的内容通常是实验材料、工具，如问卷、访谈提纲等，在有些情况下也包括复杂的公式、计算机程序、实验处理的说明等内容。若附录有多项，可以编号，如附录一、附录二等。,小 结,一、,确定问题思路，各思其职。,二、,课题研究和教学实践相结合，各司其事。,赵英杰,电话：,2629913,电邮：,pdsjyjxjy,谢谢大家,!,