养母优质课一等奖教学设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,养 母,杨新雨,学习目标：,1.,在感知课文内容的基础上，体,会文中所蕴含的浓浓亲情。,2.,学习文章中用典型事例突出人物形象的写作方法。,3.,体会母亲形象和母子深情，把握文章的中心。,题目解说,“,养母,”,，此人并非是自己亲生的母亲，而是领养自己的人或后娘。中国有句俗语,“,蝎子尾，黄蜂针，最毒毒不过后娘心,”,，自古以来，有许多的后娘和养母被贯以恶人的形像，而作者在文中却表现出了对养母的另外一种感情。,了解作者,杨新雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台，曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任,都市,文学月刊副主编，太原市作家协会常务副主席，有散文随笔集,孤独仰望,等。,字词检测,拮据 剜,掺,菜,蹲,祷,告 熬,煎,便,宜,吸溜,庇,护 纯,粹,微不足（道）恩重如山,深明大（义）大义灭亲,大难临头,ji,j,wn,chn,b,do,jin,pi,n,x,liu,dn,cu,整体感知,自由朗读全文，感知文章的内容，思考：作品中的养母有着怎样的性格？,整体感知,1.,读课文，从文中找出表现养母“小气”的句子。（用文中原句回答）,2.,速读课文，看看养母的无私表现在什么地方？,文中哪些地方表现出了养母的小气？,总是和别人闹事，只要觉得自己吃了亏，她都要嚷起来；,常常怀疑别人暗地里占了她的便宜；,常常为了一点儿看来微不足道的利益与别人争吵：院里的豆腐好像少了一块；杏子也许被打了几颗；婶婶家的鸡进了她的小菜园；,挨门挨户为我找衣服。,对客人采取应付的态度,文中哪些地方体现了养母对家人的爱？,好吃的自己不吃而是留给亲人；,在公共食堂没拿回不掺菜的窝窝而流泪；,吃掺了玉米轴的玉米；,养父去世后对自己的抱怨；,为养子和在另一个世界的养父祷告。,对于养母的行为，我有怎样的表现？,在养母找衣服时，我感觉_；,在养母看我吃饭时，我_；,在客人来时，故意要和客人_；,在那个饥荒的年代养成_的习惯。,想起过去的事，说自己是个_的东西；,看养母在祷告时我,。,这是一种先抑后扬的写法，表现了我对养母的爱的理解。,重点品味 段落细解,“,我想，她的心全部投注在自己亲人身上，再没有多余的东西给外人了。,”,一句在全文结构上有何作用？,属于过渡段，既总结上文，又引出下文。,“,与许多文艺作品中那些深明大义的乃至大义灭亲的胸怀宽广的母亲形象相比，她是没法比的，她也就只配是我的养母吧。,”,这一段能否删去，为什么？,不能，这句话表现出作者对自己养母的正确认识，突出养母虽不伟大，但对自己无私的爱，却使作者感激不尽、难以忘怀。,重点品味 段落细解,养,母,小气,与邻居的各种矛盾,应付客人,找衣服,对,比,好吃的留给家人,无私,为养父和我祷告,无私的、深深的爱,先抑后扬,课文结构,中心思想,本文通过描写养母日常生活的一些琐事，表现了养母,“,小气,”,中对亲人无私、忘我的爱，抒发了作者对养母的无限怀念和由衷赞美。,质疑探究,养母,写了养母的许多小气之处，结尾却说，养母是个,“,纯粹的人,”,，联系,背影,慈母情深,中父母的某些表现，谈谈你对纯粹的人的理解。,背影,中父亲对儿子无私的爱，如不顾自己已经力不从心，还为儿子爬月台买橘子；,慈母情深,中母亲对我无私的爱，如毫不犹豫的两次给我钱买书；不让我给她买罐头，却为我讨回小人书，少一本也不行的母亲。因此,“,纯粹的人”应该是一个非常关爱自己家人的人。还应该是一个在家里毫不利己，专门利人的人,。,母爱，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰。,母爱，,_,，,_,。,就像一首舒缓的音乐,能抚慰心灵的痛伤,仿句子、析母爱,拓展延伸 课内提升,收集反映父母关爱子女的谚语、诗句、名言,父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）,娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。（中国谚语）,谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）,我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育,老舍,我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路,朱德,布置作业,请将你记忆最深或最让你感动的有关母爱的事件写出来,与大家一起分享,.,祝愿普天下的母亲,幸福、安康！,