第1章经济思想史—导论.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,经济思想史,The Evolution of Economic Thought,1,特别注意：学习方法,经济学家 生平,主要著作 主要思想,经济学家以及政治哲学家之思想，其力量之大，往往出乎常人意料。事实上统治世界者，就只是这些思想而已。许多实行者自以为不受任何学理之影响，却往往当了某个已故经济学家之奴隶。,凯因斯：,就业、利息和货币通论,第一章 导论,经济思想史概览,课程设置,4,如何联系我,主讲教师：李刚中,联系方法：,13577881312,E-mail,：,dlliganga,498796993,5,第一节 经济思想史概览,6,主要内容,定义和特征,经济思想史发展的脉络,经济思想史的五个主要问题,经济思想史的地位和作用,内容,经济学的分期问题：古典、新古典,重商主义，重农主义,古典经济学,经济学的边际革命,凯恩斯革命,现当代经济学流派,一、定义和特征,经济现象,经济学,经济思想史,8,我们在日常生活中观察到形形色色的经济现象：,交换、市场、价格,生产、企业组织形式,货币、股票交易,通货膨胀、失业、经济周期,9,1,、经济现象,但是，对这些单个、具体经济现象的研究都不能称为经济学的主题。因为，它们在某些社会历史阶段存在，而在另一些社会历史阶段不存在。然而在任何一个社会历史阶段都会有经济问题。显然，我们需要在更加基本的层面上定义经济学。,10,曼昆,1997,年定义：,“,经济学研究社会如何,管理,自己的,稀缺资源,。,”,（,经济学原理,，生活,读书,新知 三联出版社，北京大学出版社，,2000,年，第,4,页）。,11,2,、经济学的研究对象,萨缪尔森,1948,年定义：,“,经济学是研究人和社会如何进行,选择,，来,使用,可以有其它用途的,稀缺的资源,以便,生产,各种,商品,，并在现在或将来把商品,分配,各社会的各个成员或集团以供,消费,之用。,”,（,经济学,，中国发展出版社，,1992,年，第,4,页）,12,莱昂内尔,罗宾斯,1932,年的定义：,“,经济科学研究的是人类行为在,配置,稀缺手段,时所表现的形式。,”,（,经济科学的性质和意义,，商务印书馆，,2000,，第,19,页。）,13,马歇尔,1890,年定义：,“,政治经济学或经济学是一门研究人类一般生活事务的学问；它研究个人和社会活动中与,获取和使用,物质福利必需品,最密切有关的那一部分。,”,（,经济学原理,，商务印书馆，,1997,年，第,23,页）,14,约翰,穆勒,1848,年的定义：,“,政治经济学家们声称是讲授或研究,财富,的性质及其,生产和分配,规律的，包括直接或间接地研究使人类社会顺利地或不顺利的追求人类欲望的这一普遍对象的一切,因素,所起的作用,”,。（,原理,，商务印书馆，,1997,年，第,13,页）,15,詹姆斯,穆勒,1821,年把经济学研究的范围分为,生产、分配、交换和消费,四个部分，形成西方经济学传统的,“,四分法,”,。,16,亚当,斯密,1776,年指出其,国富论,的要义是：,“,说明广大人民的,收入,是怎样构成的，并说明供应各时代各国民每年消费的,资源,，究竟有什么性质,”,。（商务印书馆，,2002,年，第,3,页）,17,马克思在,资本论,第一版序言中声明：,“,我要在本书中研究的，是资本主义,生产,方式以及和它相适应的生产关系和,交换,关系。,”,（,资本论,，第一卷，第,8,页，人民出版社，,1999,年）。,18,罗杰,E.,巴克豪斯总结到：,“,精确地说，经济学是处理,财富,的,生产、分配和消费,的问题，或者再精确些，它是如何,组织生产,，以便,满足人类需要,。,”,（,西方经济学史,，海南出版社、三环出版社，,2007,年，第,4,页。）,19,小结,客体：稀缺的资源,主体：人的需要,手段：生产、分配、交换、消费,社会：人和人之间的关系,20,然而，这些经济学研究的元素在不同的历史阶段以不同的重要程度进入经济学家的视野。,为什么会产生这样的区别？各种经济学思想之间除了分歧之外，是否还承继了前后统一的具有规律性的内容（那些可以被称之为原理的东西）？,这些问题才是,经济思想史,的重要论题。,21,3,、经济思想史的论题,如果自然科学家可以假定,DNA,的分子结构同亚里士多德时代的一模一样，经济学家面对的世界以及经济现象即便与一个世纪以前相比，也已是沧海桑田。,具体的经济学思想和理论对应的是特殊经济背景下的个别知识；而经济思想史却不仅是对古往今来的经济思想的罗列；它更加关注的是经济学家,亚当,斯密、卡尔,马克思、约翰,梅纳德,凯恩斯,是如何感知和分析经济社会的。,22,1500,年以前的经济学思想和,1500,年以后的区别非常大。本学期课程的主要内容集中于,1500,年,2000,年的经济思想的演变和发展。,根据不同的认识经济现象的方法和类别，我们可以大体将经济思想进行归类，其结果产生了不同的,经济学流派,。,23,二、经济思想史发展的脉络,24,亚当,斯密（,1776,）,李嘉图（,1813,）,萨伊要素价值论,约翰,穆勒生产费用价值（,1848,）,马克思主义经济学,（,1867,）,边际革命（,1870,）,新古典供求均衡价格理论（,1890,）,社会主义政治经济学,凯恩斯革命（,1936,）,萨缪尔逊新古典综合（,1948,）,新古典主义（,1970,）,新凯恩斯主义（,1980,）,转轨经济学（,1990,）,？,新古典阶段,（,18701936,）,新古典综合阶段,（,1936,）,古典阶段,（,17761870,）,前古典经济学时代（公元前到,1775,）,古希腊、古罗马经济思想、中世纪经院学者,重商主义,（托马斯,曼，,1630,）,重农主义（,魁奈，,1758,）,三、五个主要问题,每一个流派都有各自的特征，本学期课程篇章的展开将以下列子标题为线索。,该学派产生的历史背景,该学派的主要理论观点,该学派的阶级立场,该学派观点的历史合理性,该学派对后世的影响,25,理解现代经济学思想从哪里来。,判断当前的各派经济学理论中哪些是合理的哪些是不合理的。,指导我们选择、完善现有的理论，更好地解释现实，为制定政策服务。,26,以傲慢的态度对待过去的经济学家是极其危险的，但是崇拜他们同样也是危险的。,马克,布劳格,四、经济思想史的地位和作用,经济思想史在经济学科中的地位是总结性的，基础性的，指导性的。,它不仅是实证的，也具有规范的性质。,27,第二节 课程设置,28,主教材：,经济思想史,（原书第,7,版）,斯坦利,L,布鲁,（,StanleyL,.Brue,）,等,北京大学出版社，,2008,年,29,一、教材和参考资料,主教材的优点,新鲜,概念现代化,案例现代化,书后列出大量的参考文献,（,EBSCO,）,内容广泛,突出经济思想史课程的重心,30,主教材的缺点,详略不够得当,翻译不够流畅,有错误之处（,pp272,）,31,参考书,晏智杰主编，,西方经济学说史教程,，北京大学出版社，,2006,年。,经济思想的成长,，亨利,威廉,斯皮格尔著，晏智杰等译,中国社会科学出版社，,2005,年。,现代经济分析史,，罗杰,巴克豪斯著，晏智杰译，四川人民出版社，,1992,年。,西方经济学说史,，罗杰,巴克豪斯著，海南出版社、三环出版社，,2007,。,现代西方经济学主要思潮及流派,，,王志伟编著，高等教育出版社，,2004,年。,经济理论的回顾,，马克,布劳格著，姚开建译校，中国人民大学出版社，,2009,年,1,月。,32,网址,经济思想史网址,EBSCO,中国期刊网,中国期刊全文数据库,中国期刊全文数据库,1,中国期刊全文数据库,2,33,第一篇 前古典经济学时代,（,2,周）,导论,+,重商主义,重农主义,第二篇 古典经济学时代,（,4,周）,亚当,斯密,大卫,李嘉图,约翰,斯图亚特,穆勒,马克思的社会主义,第三篇 新古典经济学时代,（,2,周）,边际学派的兴起,阿尔弗雷德,马歇尔,第四篇 当代经济学流派,（,3,周）,约翰,梅纳德,凯恩斯,凯恩斯学派,新兴古典主义,34,二、课程进度安排,全景式地了解经济思想史课程的特点,突出把握那些影响深远的经济学流派的思想,深入体会为什么经济学家看待世界的方式会不一样,35,三、教学目标,本学期共,16,周，其中教学,14,周，考试,2,周。除去大理州州庆、校运动会，实际教学,11,周，每周,3,课时，,32,学时,36,四、学时,讲授为主,结合视频资料,组织讨论和发言：,货币中性金融经济、虚拟经济汇率制度次贷危机自由主义,VS.,干预主义,收入分配自由和平等,实证经济学,VS.,规范经济学,37,五、授课方式,六、作业、考试和成绩评定,1,、期末成绩占,70%,2,、平时成绩（出勤、提问）占,30%,38,没有辅导员的假条，无故缺席者,四次以上，不参加期末考试,三次，平时分,60,二次，平时分,70,一次，平时分,75,（正常，平时分,85,起评）,39,七、其他,The study of economics does not seem to require any,specialised,gifts of an unusually high order.Is it not,intellectually regarded,a very easy subject compared with the higher branches of philosophy and pure science?Yet good,or even competent,economists are the rarest of birds.,经济学研究看起来并不要求那种出类拔萃的独特天赋。理智地说，与那些哲学和纯科学中的高深内容相比，经济学难道不是一个简单之极的学科吗？然而，优秀的，甚至是合格的经济学家却如凤毛麟角。,40,(J.M.Keynes,Alfred Marshall,1842-1924,The Economic Journal,Vol.34,No.135.(Sep.,1924),pp.321-322.),An easy subject at very few excel!The paradox finds its explanation perhaps,in that the master-economist must posses a rare combination of gifts.,一个简单的学科，而精通者寥寥！这种说法看似矛盾，但似乎能从这里得到解释：即一位经济学大师必须是诸种天赋的综合。他必须在各个方面都达到相当的水准，然后把这些很难捏合在一起的各种天分融为一体。,41,在某种程度上，他必须既是数学家又是历史学家，同时还是政治家和哲学家。,He must be,mathematician,historian statesman,philosopher,-in some degree.,42,他必须能理会符号而又能诉诸言语。他必须在研究现在的同时回顾过去、展望未来。人类的天性与习俗没有哪些完全处于他的视野之外。他必须富有激情，追寻目标而又排除先入之见。他必须像艺术家那样远离尘世，又像政治家那样脚踏实地。,He must understand symbols and speak in words.He must contemplate the particular in terms of the general,and touch abstract and concrete in the same flight of thought.He must study the present in the light of the past purposes of the future.No part of mans nature or his institutions must lie entirely outside his regard.He must be purposeful and disinterested in a simultaneous mood;as aloof and incorruptible as an,artist,yet sometimes as near the earth as a,politician.,43,马歇尔虽未达到这样多才多艺的理想境地，但他已具备了诸多天赋。然而，他的多重的天性以及后天的训练主要赋予了他经济学家最核心、最基本的素质,他是一名出类拔萃的,历史学家和数学家,，他自由自在地游刃于特殊与一般、暂时与永恒之间。,44,让我们在这一学期,体会经济学说史上各位经济学大师的风采,理解经济学的不同层次的内涵,加深对经济学的认识,最终形成自己对经济学的看法,45,作业：,试述经济现象、经济学和经济思想史之间的关系。,46,色诺芬,(Xenophon,，约,430,354BC.),个人背景：,古希腊历史学家、作家。雅典人。苏格拉底的弟子。,公元前,401,年参加希腊雇佣军助小居鲁士,（,Kurush,，约前,424-,前,401,）争夺波斯王位，,未遂，次年率军而返。前,396,年投身斯巴达，,被母邦判处终身放逐。著有,远征记,、,希腊史,（修昔底德,伯罗尼撒战争史,之续编，叙事始于前,411,年，止于前,362,年）,以及,回忆苏格拉底,等（,辞海,第,2299,页）。,是古希腊哲学家苏格拉底的弟子。,经济论,是他研究奴隶主家庭经济问题的一部著作。,经济学家小传,经济观点,(1),最早提出“经济学,(,Economics,)”,“,经济就是家庭管理”（,经济论,，张伯健 陆大年译，商务印书馆，,1961,年出版；）,我们认为财产管理是一门学问的名称；这种学问好象是人们能够用以增加财产的；,财产似乎就等于一个人的全部所有物；,我们还说财产是对于维持生活有用的东西,也弄清有用的东西，乃是所有那些我们懂得怎样使用的东西。,(,2),重视农业，认为农业是财富的源泉,最富足的人也不能离开农业。因为从事农业在某种意义上是一种享乐，也是一个自由民所能做的增加财产和锻炼身体的手段。因为第一，土地给种地的人生产人们赖以生活的食粮，此外她也生产人们所享用的奢侈品。第二，她供给人们装饰祭坛、雕象和他们自己的一切东西，并且提供最优美的景色和香味。第三，她生产或供给许多美味食品的原料；,虽然她所供始的美好的东西十分丰富，她却不止人们不劳动就得到它们，而是使人们习惯于忍受冬季的严寒和夏季的炎热。她通过训练给那些用自己双手劳动的人增加力气；她锻炼那些监工们，其方法是让他们早起，迫使他们行动敏捷。因为在农场上和在诫市里一样，一些最主要的活动是都有其固定时间的。而且，如果一个人愿意当骑兵，耕种乃是为他的马匹供应饲料的最有用的伙伴；如果他愿意当步兵，耕 种也能使他身体灵活。,土地还能鼓励农民武装保卫国家，因为庄稼都生长在露天里，易于受到强者的劫夺。什么技艺能比农业驯练出更好的跑手、投掷手和跳高手呢？什么技艺能给劳动者以更大的报酬呢？什么技艺能更高兴地欢迎它的追随者，请他们来并让他悯随意取走他们所需要的东西呢？什么技艺能更大方地款待客人呢？熊熊的火炉，温暖的浴室，舒舒服服地过冬，还有什么地方比农场里更为方便呢？享受那清凉的泉水、微风和树荫以消磨炎夏，还有什么地方比乡间更为可爱呢？还有什么技艺能产生更适当的祭神用的新果，或使人有机会举行人数更多的节日集会呢？什么技艺能更使仆人感到亲切，妻子感到愉快，儿童感到喜欢，朋友感到快意呢？据我看来，如果任何自由民能够得到比这更可爱的东西，或者发现比这更可爱、更有利于谋生的职业，那倒的确是奇怪的事情。,而且，土地诚心诚意地教育那些能够学习的人，使他们公平正直,还有，农业有助于训练人们共同努力。,(3),提出分工和专业,色诺芬在,经济论,一书中提到了劳动分工问题。他说：“很难找到精通一切技艺的工人，而且也不可能变成一个精通一切技艺的专家”。这种观点在他的另一书,居鲁士的教育,中阐发得更加明白：在小市镇上，一个工人要制造床、门、犁和桌子，甚至要造房子，即使这样，也还不易谋生。一个人做这样多的工作，要想做好，当然是不可能的。但在大城市中，一个人只要从事一种手工业，就可以维持生活了，有时甚至还不用做一种手工业的全部。只做一种最简单工作的人，当然会把工作做得很好。马克思曾在,资本论,中引证了这段话，并作了这样的评述：“色诺芬在此只注意使用价值的品质，虽然他已经知道分工的程度是依存于市场范围”。,(4),区分了客观价值和主观价值，持有主观价值论,财富是一个人能够从中得到利益的东西,A.,他指出，有价值的东西（财富）首先应由使用价值，但使用价值的（财富）大小却依赖于人们的主观判断。他指出：同样的东西是财富又不是财富。则要根据人们理解还是不理解如何应用它而定。例如一支笛子对于会吹它的人来说是财富，而对于不会吹它的人，则无异于毫无有处的石头。,B.,他还指出，价值来源于由物品产生的快乐而不是物品本身（主观价值论）。,里斯提普斯问苏格拉底，知道不知道什么东西是好的，其用意是，如果苏格拉底说像饮食、金钱、健康、膂力、胆略之类是好的活，他就可以向他证明，这些东西有时候却不是好的。但是，苏格拉底知道，当有什么东西引起我们的痛苦的时候，我们总需要用一些东西来制止它，因而就非常巧妙地回答道：“你是问我，什么东西对热病是好的吗？”,“不是”，阿里斯提普斯回答。,“那末，什么东西对眼炎是好的吗？”,“也不是。”,“对饥饿是好的？”,“也不是对饥饿是好的。”,苏格拉底说道，“你问我知道不知道的，既不是对任何东西是好的，那末，我只好说，不知道，而且也不想知道”。,阿里斯提普斯又问道，“你知道不知道什么东西是美的？”,苏格拉底回答道：“美的东西多得很”。,“那末，他们都是彼此一样的吗？”阿里斯提普斯问。,“不然，有些东西彼此极不一样”，苏格拉底回答。,“可是，美的东西怎么能和美的东西不一样起来呢？”阿里斯提普斯问。,“自然咧”，苏格拉底回答道，“理由在于，美的摔跤者不同于美的赛跑者；美的防御用的圆盾和美的便于猛力迅速投掷的标枪也是极不一样的”，苏格拉底回答。,“这和我问你，知道不知道什么东西是好的的时候，你所给我的回答一点不同都没有”，阿里斯提普斯说道。,“难道你以为”，苏格拉底回答道，“好是一回事，美是另一回事吗？难道你不知道，对同一事物来说，所有的东西都是既美又好的吗？首先，德行就不是对某一些东西来说是好的，而对另一些东西来说才是美的，同样，对同一事物来说，人也是既美又好的；人的身体，对同一事物来说，也是显得既美而又好，而且，凡人所用的东西，对它们所适闲的事物来说，都是既美又好的”。,引自,回忆苏格拉底,（色诺芬），第三卷第八章）,（,5,）重视商业对经济的重要作用，提出国家应当采取措施来鼓励商业的发展（见,雅典的收入,第三部分），其中也提到了利用法律和制度来保护商业的观点。,（,6,）提出了稳定的和平环境是国家经济增长的重要前提（见,雅典的收入,第五部分）,