格里菲思的肺炎双球菌转化实验.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,遗传物质的探究历程,生命科学学院,齐 艾 雯,指导教师：黄燕,评课教师：张君,一,.,设计理念和基本思路,（一）,.,设计理念,（二）,.,基本思路,二,.,教学环节,三,.,教学目标,（一）,.,知识与能力目标,（二）,.,过程与方法目标,（三）,.,情感、态度与价值观目标,四,.,重点与难点,五,.,教法与学法,遗传,染色体由,DNA,和,蛋白质,两种,成分组成,生物体的遗传物质是,DNA,还是,蛋白质,呢,？,分析设计实验，,重现遗传物质,的探究历程,二十世纪二十年代,二十世纪三十年代,格里菲斯（,F.Griffith,1877,1941,）,格里菲思,的肺炎双球菌体内,转化实验（,1928,）,R,型细菌,S,型细菌,菌落,（肉眼观察）,粗糙,rough,光滑,smooth,菌体,（显微镜观察）,无,多糖荚膜,有多糖荚膜,毒性,（动物实验）,无毒,有毒,多糖荚膜,格里菲思推论,:,已经被加热杀死的,S,型细菌中,必然含有某种,“,转化因子,”,能将无毒性的,R,型活细菌转化成为有毒性的,S,型活细菌。,实验现象：,实验过程：,实验过程,小组讨论：,怎样设计,实验验证“转化因子”,究竟是什么？,分析结果得出结论,验证假设,设计实验,作出假设,提出问题,提出问题：,验证假设,:,2,、分别与,R,型细菌混合培养，观察其后代是否有,S,型,细菌菌落出现,.,1,、,从,S,型细菌中分离，提取出各种成分，,(DNA,、蛋白质和多糖 等物质,),“,转化因子,”,是蛋白质，,DNA,分析结果,得出结论,:,只有加入,S,型菌的,DNA,才能使,R,型菌转变成,S,型菌,设计实,验,:,作出假设：,“,转化因子,”,是什么？,DNA,蛋白质,多糖,RNA,艾弗里等的实验,实验结论,DNA,是使,R,型细菌产生稳定遗传变化的物,质，,“,转化因子,”,是,DNA,。,T,2,噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒,T,2,噬菌体侵染细菌后,就会在自身遗传物质的作用下,利用细菌体内的物质来合成自身的组成成分,从而进行大量的繁殖。,噬菌体侵染细菌的实验,1952,蛋白质的组成元素：,C,、,H,、,O,、,N,、,S,等,C,、,H,、,O,、,N,、,P,（,32,P,标记,）,（,35,S,标记,）,标记噬菌体方法：,在分别含有放射性同位素,32,P,和,35,S,的,培养基中,培养,大肠杆菌,;,分别用上述细菌培养,T,2,噬菌体，制备含,32,P,的,噬菌体和含,35,S,的噬菌体。,DNA,的组成元素,：,S,P,同位素标记法,离心,离心,被,35,S,标记的噬菌体,被,32P,标记的噬菌体,被,35S,标记的噬菌体与细菌混合,被,32P,标记的噬菌体与细菌混合,搅拌,搅拌,放射性很高,放射性很低,离心后,离心后,放射性很低,放射性很高,第一组 实验,第二组,实验,亲代,噬菌体,35,S,标记蛋白质,32,P,标记,DNA,大肠,杆菌,无,35,S,标记,无,32,P,标记,子代,噬菌体,无,35,S,有,32,P,实验,结论,DNA,是真正的遗传,物质,实验结果,：,DNA,是唯一的,遗传物质吗？,有些病毒（如烟草花叶病毒），它们不含有,DNA,只含有,RNA,（核糖核酸）,。,DNA,的应用：,DNA,的应用：,DNA,的应用：,DNA,的应用：,课后提升,习,谢谢！,