摩擦力f教学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三.摩 擦 力,东方红教育集团望春学校 谢晓阳,生活中摩擦现象,体验,(1).,手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；,(2).,手平放在桌面上，不用力推或拉，保持 手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；,自学指导一,任务：自学,P23,“摩擦力”第,1,、,2,段，,2,分钟后看看谁回答得更精彩！,1,、知道什么是摩擦力？它的方向如何？,作用点在哪里？,2,、产生摩擦力的条件是什么？,一、摩 擦 力,定义,:,方向,:,作用点：,产生的条件：,两个互相接触的物体,当它们做,相对运动,时,会在,接触面,产生一个,阻碍相对运动,的力,这个力就是摩擦力,.,与相对运动的,方向相反,接触面,1,、有相对运动趋势或已经发生相对运动,2,、两物体接触并有挤压作用（即有压力）,3,、接触面粗糙,杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的摩擦力,1,、试分析，如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？,2,注意：,摩擦力的方向是与相对运动的方向相反，并不是与运动的方向相反。比如：人在正常情况下步行前进时，脚向后蹬地，地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进。这时摩擦力的方向与人运动的方向相同,练习,如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止如图乙所示，物体乙重60N，在35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动则物体甲受到的摩擦力f甲为,_,N,方向向,_,，物体乙受到的摩擦力f乙为,_,_,_,N,方向向,_,40,上,35,左,自学指导二,任务：自学课本,P23-25,第一段,时间：,5min,要求：能设计实验并探究摩擦力的大小与什么因素有关？,探究,:,滑动摩擦力跟哪些因素有关,提出问题：,滑动摩擦力的大小与什么因素有关,？,猜想与假设,:,A:,可能与接触面所受到的压力有关,B:,可能与接触面的粗糙程度有关,C:,可能与,设计实验,:,器材,:,原理,:,木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾,二力平衡的条件,思考,:,1,、怎样改变木块的压力大小？,2,、用什么工具测摩擦力？怎样测？,3,、用到什么实验方法？,在木块上放砝码,弹簧测力计,匀速拉动木块,拉力等于摩擦力,控制变量法,步骤,:,1,、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块,匀速运动，读出这时的拉力,F,；,木板,2,、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块,匀速运动，读出这时的拉力,F,；,木板,3,、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧,测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力,F,毛巾,二、影响滑动摩擦力大小的因素,1,压力的大小。,同一接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。,2,接触面的粗糙程度。,压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。,三、摩擦的利用和防止,在许多情况下摩擦是有用的。,传送带,拔河,如何增大有益摩擦？,摩擦力的利用,增大摩擦力的方法,：（,1,）增大压力,（,2,）增大接触面粗糙程度,如何减小有害摩擦力,变滑动摩擦为滚动摩擦,加润滑油,气垫船,减小摩擦的方法：,1,、减小压力,2,、减小接触面的粗糙程度,3,、变滑动摩擦为滚动摩擦,4,、使两个接触的表面彼此分开,