蜀道难正式课件1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蜀道难,一首雄奇的送别绝唱,第一课时,学习目标：,1,、了解作者及作品的写作背景。,2,、理解,蜀道难,的基本内容及行文脉络。,3,、反复诵读，感知作品的感情基调。,自主学习,1,、自主学习，介绍唐诗及本诗作者的相关常识；,2,、一读课文，疏通重难点字。,3,、二读课文，把握感情基调。,作者简介,李白（,701-762,），字太白，号,青莲居士,。李白自青年时，漫游全国各地。有,“,济苍生,”,、,“,安社稷,”,的大志。天宝九年，,42,岁的他在友人贺知章的推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不自禁，道：,“,仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。,”,以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。,蜀道难,的写作背景及目的,唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。,这首诗大约是唐玄宗天宝元年（,742,）李白初入长安之作。,蜀道难,是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。,诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。,噫吁嚱,(,),鱼,凫,（）秦,塞,（）,扪参,（）,巉,岩（）,喧,豗,（）,砯,崖（）,飞,湍,（）猿,猱,（）,峥嵘,（）,咨,嗟（）,崔,嵬,（）,吮,血（）,y,x,x,f,no,chn,hu,mn,shn,png,wi,shn,z,tun,zhng,rng,sai,一读课文，扫清字音障碍,太白鸟道,古栈道,1,古栈道,2,天梯石栈相钩连,二读课文，把握感情基调,1,、学生代表朗读；,2,、课文范读；,3,、分组赛读。,师生交流,再读课文，思考：本文的主旨句是哪一句？出现三次对感情的抒发有何作用？,“,蜀道之难，难于上青天,”,开头一句,，领起全文，叹蜀道之高，为全文,奠定雄放的感情基调,。,中间一句,，叹蜀道之险，强调主旋律，,把诗歌推向高峰,。,结尾一句,，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人,余音绕梁的强烈感叹,。,“,蜀道之难，难于上青天,”,这句诗在各处有什么不同的作用？,鉴赏章法,诗人创造性地继承了古代民歌中常见的,复沓形式,(,又称反复,),，,主旨句凡三见,：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，由此自然,形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入,的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。这样的章法可称,灵活巧妙,，也就是沈德潜说的,“笔阵纵横，如虬飞蠖动”。,堂堂清,完成,学海导航,T1,、,2,、,3,家庭作业：,对照课下翻译和工具书，翻译全诗。,第二课时,学习目标：,1,分章节解读诗句含意。,2,鉴赏本诗的艺术特色。,3.,在理清脉络的基础上背诵全诗。,诗歌第一章是怎样表现蜀道之高的？,1,、从历史悠久的角度写蜀道高。,开国何茫然、四万八千岁、不与秦塞通人烟,2,、从山势险峻的角度写蜀道高。,天梯石栈相钩连、六龙回日、冲波逆折；,黄鹤之飞不得过、猿猱愁攀援。,3,、从行人感受的角度写蜀道高。,青泥何盘盘、百步九折萦岩峦、仰胁息、坐长叹,诗歌第二章是怎样表现蜀道之险的？,1,、从环境凄清的角度写蜀道险。,悲鸟号古木，子规啼夜月、愁空山，使人凋朱颜,2,、从山水险恶的角度写蜀道险。,连峰去天、枯松倒挂，飞湍瀑流、砯崖转石。,诗歌第三章是怎样表现蜀地战祸之烈的？,写剑阁险要：一夫当关，万夫莫开,写战争惨象：化为狼与豺，,朝猛虎、夕长蛇，,磨牙吮血、杀人如麻,黄鹤之飞,尚,不得过,尚,贤使能,赵王使使视廉颇,尚,能饭否,堂堂清,（一）,指出划线字的意义和用法。,尚且,崇尚，尊重,还,危,乎高哉,危,如累卵,正襟,危,坐,上屋骑,危,高,危险,正，端正,屋脊,2,、危,1,、尚,连峰,去,天不盈尺,阳虎,去,齐走赵,除残,去,秽,(,hu,),距，距离,离开,除掉，去掉,3,、去,1,、猿猱欲度,愁,攀援,2,、使人听此,凋,朱颜,3,、砯崖,转,石万壑雷,4,、侧身,西,望长咨嗟,为,发愁，意动用法,使,凋谢，使动用法,使,滚动，使动用法,向西，名作状,（二）指出划线字的意义和用法。,（三）,拓展训练,比较,蜀,诗与,送,诗的异同点：,送友人入蜀,见说蚕从路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，何必问君平。,注释：（君平：汉代的隐士，后来在成都占卜算命为生）。,相同点：,都是写蜀道的惊险难行，都是借景抒情。,不同点：（）,体裁不同：,蜀,诗是乐府古题，,送,诗是五言律诗。,（）,主旨不同：,蜀,诗是借蜀道的高危，对国家某种命运的关注。,送,诗是借蜀道的艰险，表达诗人对友人的规劝，说明仕途的艰险，不要过于追求仕途功名。,（）,艺术风格不同：,蜀,诗雄放飘逸，,送,诗清新俊逸。,课后作业：,1,、流畅背诵全诗，准备默写,2,、完成,学海导航,