六年级语文考点.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,1,六年级语文考点归纳,一、基础知识与运用（,20,分）,1,、拼音,2,、查字典的方法,3,、古诗词填充（朝代、作者）,4,、歇后语、对联、名言警句,5,、毛笔字的书写或用钢笔书写一段话,二、阅读（,50,分）,（一）课内阅读（四,六年级）,1,、以填空为主，有好篇名句填空，四大名著等,2,、句子，扩句，缩句，改错字，语法修辞，关联词语的运用,3,、古文，带点字的解释,（二）课外阅读（高段）,形式：提出问题，学生回答,三、写作（,30,分）记叙文为主，两题选一写作,1,、命题,2,、给材料，半命题,2,一、基础知识与运用（,20,分）,一、,拼音,1,、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。这里的字母顺序是“字母表”的顺序而不是声母顺序,2,、拼音字母的大小写转换。,3,、前鼻音、后鼻音字的区分。主要看音节的韵母：如音节的韵母是,an en in un n,的是前鼻音的 字；如音节的韵母是,ang eng ing ong,的是后鼻音的字。,4,、翘舌音、平舌音字的区分。主要看音节的声母：如音节的声母是,z c s,的是平舌音的字；如音节的声母是,zh ch sh r,的是翘舌音的字。,3,拼音,5,、按音序查字法准确地查出给定的字。音序指音节的第一个字母。（表示时必须用大写字母表示）,6,、正确对给定的字标调。有,a,标在,a,；没,a,找,o,、,e,；,i,、,u,相遇标在后；这样标调不会错。重点注意：,i,、,u,并列标在后，,i,上标调时要先去点后标调。,7,、,16,个整体认读音节。,8,、看拼音写词语或句子。,注意：音节,zhi chi shi ri,既是整体认读音节又是翘舌音；音节,zi ci si,既是整体认读音节又是平舌音；音节,yin yun yuan,既是整体认读音节又是前鼻音；音节,ying,既是整体认读音节又是后鼻音。,4,2,、查字典方法（一）,1,、一种是音序查字法。开，读音,kai,。用音序查字法先查,k,，再查,kai.,（表示时必须用大写字母表示）,2,、另一种是部首查字法。先查字的部首，再,查部首外,的笔画是几画。,（,1,）从字的上面、下面、左面、右面和外面找部首。,多数字的部首比较明显，很容易找到。比如，“树”字的部首在左面，是“木”部；“兜”字的部首在下面，是“儿”部；“国”字的部首在下面，是“口”部。,如果有的字有两个或两个以上部首时，又该怎样取这个字的部首呢？也有办法。这时确定汉字部首的一般规律是：,左右都是部首的，取左不取右，如“冽”；,上下都是部首的，取上不取下，如“盒”；,内外都是部首的，取外不取内，如“闷”。,5,2,、查字典方法（二）,（,2,）从字的中间找部首。,有些字看上去似乎没有部首，其实，部首躲藏在字的中间，不太明显，要动些脑筋，仔细地把它找出来。比如“央”、“夫”，这两个字的部首都在中间，是“大”字部。,（,3,）查独体字的办法。,用部首法查独体字时要记住：独体字查起笔，难字查索引。,什么叫“起笔部首”呢？就是以一个字的第一笔（起笔）的笔画来归部首。例如：凡第一笔是“、”的就归入“、”部等等。,起笔笔画共有五种：“、”“”“,/”“,一”“乙”。,6,3,、古诗词填充（朝代、作者）,熟记,（四年级至六年级，朝代、作者、诗句、句子解释、解释古文中带点的字词）,4,、歇后语、对联、名言警句,“百花园”里的内容,注意课本上的积少成多、知识链接方面的内容,5,、毛笔字的书写,-,不能将字写错,-,字不能超出格子,7,二、阅读,(50,分）,考察知识点,:,一、根据课文内容填空；（内容较多，范围四年级至六年级要求背诵的课文、段落，）,二、句式（扩句、缩句；句子的类型：陈述句、反问句、感叹句、疑问句的改写；把字句、被字句；关联词语；修改病句；改正错别字）,8,缩句、扩句,缩句,即去掉句子中修饰、限制的词语，保留使句子的意思完整的主要部分。,主要删“的、地”前面的和“得”后面的成分或数量词。,如：,六年级的,队员们,都踊跃地,参加,“六一”,的,文艺,的,演出。,我是,一名优秀的,学生。,扩句,加“的、地”前面的和“得”后面的成分或数量词。,例：同学参加文艺演出。扩：,我校的,同学,都积极地,参加,元旦文艺,的,演出。,9,句子的类型：,（,1,）、,反问句改成陈述句。,方法：,A,、反问成分的变换：如果反问句中有否定词（不、没、无、未,），在改成陈述句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词。,B,、问号改为句号。,C,、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。,、我,难道不,是,一名优秀的,学生,吗？,我是一名优秀的学生。,、这,怎么,忍受得了,呢？,这忍受不了。,10,句子的类型,（,2,）、,陈述句改成反问句。,方法：,A,、反问成分的变换：如果陈述句中有否定词（不、没、无、未,），在改成反问句时要去掉否定词如果没有否定词就要加上否定词，格式如下：难道,+,不,+,吗？怎么,+,不,+,呢？怎能,+,不,+,呢？,B,、句号改为问号。,C,、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。,例：、,我是学生。,我,难道不,是,一名优秀的,学生,吗？,11,句子的类型,（,3,）、,直述句改转述句。,一般方法：、提示语部分不变；、将“：”改为“，”并去掉前引号和后引号；、直接语句中，也就是引号里面的第一人称（我、我们）改为第三人称,【,他、他们（她、她们）,】,，第二人称（你、你们）及第三人称替换为提示语中的人名或人称；、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。例：、李明说,：“我,要努力学习，争取早日赶上大家。,”,李明说,，他,要努力学习，争取早日赶上大家。”,12,正确区分疑问句、反问句、设问句。,？,难道,.,吗？,.,吗？,13,修辞：小学常用修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。,月亮像把镰刀。（比喻）这句话把什么比作什么？用什么比喻什么？,A,像,B,。把,A,比作,B,，用,B,比喻,A,。,拟人,-,把用在人身上的词用写动植物。,排比,-,相同相似句式三个或三个以上,。,14,病句,病句一般有以下九种类型：,、成分残缺,如：经过一学期的努力，学习进步了。（缺少主语，“谁”进步了）,、语意重复,如：下课铃一响，操场上立刻顿时热闹起来。（“立刻”和“顿时”词语意思重复）,、分类不当,如：参加庆祝会的有解放军、工人、教师、中年人和少先队员。（“解放军”、“工人”等是按职业分类的，而“中年人”是按年龄分类的）,15,病句,、词序颠倒,如：山川把晚霞染得一片通红。（“山川”和“晚霞”颠倒位置了）,、搭配不当 如：我们从小要发扬艰苦奋斗的习惯。（“发扬”和“习惯”搭配错误）,提高水平、改善生活、改进技术,、前后矛盾 如：学校的操场四周插着五颜六色的红旗。（“红旗”只是红色，不可能是“五颜六色”）,16,病句,、不合情理 如：桃花在秋风中欢笑着。（桃花不可能在秋天开放）,、指代不明 如：老师对小明说，他要去开会，叫他把本子发给大家。（句子中两个“他”，哪个指老师哪个指小明，指代不清楚）,、关联词语使用不当 如：小红即使起床晚了，也上学迟到了。（“即使,也,”,关联词语在本句中使用不当）,17,修改符号的写法,18,掌握省略号、破折号的不同意思。,破折号“,”,.,表示底下是解释部分或说明部分。,.,表示意思的递进或转折。,.,表示声音的延续。,省略号“,”,.,表示重复词语或列举的省略。,.,表示说话未完或余意示尽。,.,表示声音断断续续。,19,古文，带点字的解释,.,四年级至六年级，朝代、作者、诗句、,句子解释、解释古文中带点的字词,(,重点注意课本上有注释的,),20,阅读题答题总原则：,1,、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。,2,、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。,3,、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。,4,、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。,21,阅读方法指导：,（,一）树立整体阅读的观念，全面把握文章,进行整体阅读的要领有三：,一是,对文章要进行通读，从整体上把握文章的主要内容。不管篇幅长短，尽量要一口气读完，即使某些地方没有读懂，也由它去，以免打断阅读思路。通读一遍，应主要注意这么几点：,文章主要讲了什么问题，说了几层意思，这几层意思是什么关系，对文章粗知大概。,22,二是,在通读的时候，为了能快速的捕捉信息，要边读边画：,把自己认为重要的词语、句子画下来，在文章中留下阅读痕迹，这样能促使你认真读文。,有时，最初的印象是最鲜明的，用来回答整体感知类的问题非常准确。有时，你认为的重要、精彩之处，也恰恰是出题点，先有了注意，会有利于对问题的理解。,23,三是,树立不读懂原文不答题的意识。对阅读材料的理解不是一遍就可以奏效的，它是渐进的，是需要反复阅读的。,一般情况下，多数学生是很难在读完一遍后就能迅速概括文章要点的，不可能马上由感性认识上升到理性认识，因此，切不可急功近利，要争取在第二、第三遍的阅读中实现对文章的整体阅读，然后再去得心应手地答题。,24,（二）认真审读题目，快速筛选信息,在对文章整体感知的基础上，迅速阅读题目，认真地审读题目，明确要求，带着问题进行有目的的阅读。有的题目要求从整体上抽象概括，有的题目则明确说明是针对哪一段出的题，有的题目要求从写法上进行分析，有的要求从结构上进行说明，有的题目要求从语言上进行分析总之，仔细审题，一是为了明白回答内容在文章中的位置，你只要阅读相关的内容即可获得有效信息，无须再瞻前顾后，浪费时间。二是要弄清思考的方向，避免答非所问。,25,考场是个特殊的阅读场地，精选的阅读文本，是对阅读能力的真实检测。如平时储备丰厚，训练有素，把握一定的解题方法和技巧，在考场上就能应对自如，厚积薄发，见解超凡。,当然，考场上的气氛毕竟有别于平时，所以，要想在考场上将各种答题方法灵活运用，发挥或超常发挥阅读水平，还需有一个平和的心态,26,命题作文审题技巧,。,(1),、弄清题目的限制和要求。,命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”，可写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。,27,命题作文审题技巧,(2),、抓住“题眼”确定中心。题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。,、单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”“生日”等。、词组型题目中，起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”，“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”，“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。,28,命题作文审题技巧,(3),、添枝加叶法与逆向选材法。,命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽，确定写作目标就显得困难。这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“,选择”,，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。,这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目,!,有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。如“感谢”，学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。,29,半命题作文审题的要点,：,一）研究已给的题目部分。,由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。,有的题目，指明了立意的方向：如“,_,启示了我”这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。有的题目，规定了选材的范围：如“在迎接,_,的日子里”，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。,30,半命题作文审题的要点,(,二,),补全题目常用方法。,1.,避生就熟。,同样的半命题作文，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。,如“坦然看,_,命题者在题目后提供了这样几个方面的内容：“成功”、“挫折”、“生活”,但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等,.,把写作内容转移到自己熟悉的方面。,31,2.,化大为小。,化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。,比如“告别”。实际上。“告别”所涉及的范围很广。如果我们不从一个具体的角度来切入，这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。但是，如果以“告别自卑”、“告别初三”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。,32,3.,运用修辞手法。,如“,_,是,_,，拟题为“心愿是一棵会开花的树”，就采用了，明喻的手法，化抽象为具体，生动形象。,33,如何能在有限的时间里写出一篇不少于,400,字以上的优秀作文来？,一、炼标题,芳草满园花满目。,俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊消得人憔悴”。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。,34,1.,引用流行歌曲，如,常回家看看,。,2.,运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如,成才全靠父母吗？,。,3.,套用流行语，如,都是课外书惹的祸,。,4.,借用成语或名句，如,学无止境,。,5.,活用熟语，如,交往说明书,。,6.,采用散文化的语言或诗的语言，如,一丝甘醇沁心田,。,35,炼开头,举头已觉满眼春。,古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。,36,1.,引名句,，起点高远。如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。,2.,巧博喻,，形象开阔。如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。,3.,趣比拟,，别开生面。如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。,37,4.,作排比,，造势磅礴。如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以和，待人用善，待人和善。（单元提示中有一些好的语句，希望能记下来。）,5.,巧设问,，引人深思。如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？,6.,深抒情,，生动感人。如：虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨露,在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？,38,三、炼形式,巧持彩练当空舞。,我们谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。,39,1,、日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。每则日记应着力写好一个小镜头，以此见证自己的独特体验。,2,、童话寓言式、书信。,40,3,、,小标题串联式：如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。如：满分作文,打造蓝天,就用了三个十分抢眼的小标题：“起风了”“下雨了”“云散了”，从表面上看，它们是自然界天气变化的写照，深入文章，你会发现它们更是“我”心理变化的形象表述，通过小标题，文章的情节一气贯通。,41,四、炼语言,语不惊人死不休。,文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想获得高分，富有文采的语言表达是必须的。优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘有三：,1.,妙用动词、形容词，修饰语，叠字等。,如：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。,42,2.,句式灵活多样，长短变化，整散结合。,如：出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡。,3.,巧用修辞格,从来都是增添文采的有效途径和方法。,善用排比,，如：和善，犹如一股春风，一场春雨，吹拂滋润着荒凉的大地；和善，犹如一盆炭火，温暖着每个心灰意冷的生命；和善，是一剂良药，是阴云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，给自己快乐，也带给人们幸福。,43,妙用比喻,，如：主题音乐跳跃的音律中还透着一丝丝的轻柔，,像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨亲吻大地，令我难以,释怀。,灵活引用诗句、歌曲、名言、俗语、谚语、歇后语等等,，如：“,1”,是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了,“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自,横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，,无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。,“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下,”,每当耳边,想起这熟悉的旋律，自己就好像遇见多年不见的老朋友一般，,感觉格外亲切。,生动比拟,：如“随手攥一把肥沃的月色，都会芳馨出孤独与,哀愁,”,、“月色在倾听”,其它修辞格，如夸张、反问、设问、对比、对偶等，只要,我们巧妙运用，一定会亮人耳目，怡人心扉。,44,五、炼书写,粒粒珠玉落银盘。,卷面整洁、写字工整，已经成为作文的一项重要评价标准。除了作文要求中有明确的规定外，创造一个清楚整洁的文面，还会增加评卷老师对你的作文的印象分。,作文的书写要注意几点：,1,、用颜色比较深的笔书写；,2,、标点使用正确规范；,3,、杜绝空格、拼音；,4,、尽量把字写得大一点，撑着格子写,但别超出格子。,5,、使用修改符号。,45,归纳整理得不那么完整，请各位老师,修改、补充。,虽是班门弄斧，但只是想抛砖引玉。,