高一必修1表达与交流之朗读指导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,表达与交流,朗诵,文学性,朗诵的内容一般是诗歌、散文、小说等文学作品。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。,朗诵的特点,艺术性,朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。,因此，朗诵者应该具备一定的文学修养，一定的语言修养，一定的舞台表演艺术的修养，一定的政治思想修养、社会知识修养。能分析欣赏各种体裁的文学作品，熟练掌握标准发音和发声技巧，正确运用语调语气，敢于在大庭广众之中说话，自然地表情。,表演性,朗诵一般都带有表演的性质。朗诵者应具备一定的表演才能。要有优美的语言、端庄的仪态、丰富的表情。,将 进 酒,李 白,君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。,岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。,首先要读准字音，理解作品中词语、句子的含义。其次要准确把握作品的背景、主旨，弄懂作品的文化内涵和情感基调。此外，要运用各种表现手法，准确地表达作品的内容。,常用的表现手法有停顿、重音、语速、语调、节奏和体态语等。,朗诵者的基本要求,成功朗读必备条件,掌握朗读内容,确定朗读目的,分清朗读对象,掌握表达方式,掌握朗读内容,了解作者、作品背景；,阅读作品，熟悉作品中的字、词、句、成语典故，揣摩和体味语句之间的逻辑关系；,理清作品脉络、结构；,确定朗读目的,既有作者的写作意图，又有朗读者的愿望。,既有对作品的评价意义，又有对现实的指导意义。,既要使作者的态度感情再现出来，又要把朗读者的态度感情表露出来。,万一网制作收集整理，未经授权请勿转载转发，违者必究,分清朗读对象,心中有人,对象交流,掌握表达方式,确定朗读要素,不断练习,肢体准备,一、轻松站立,两肩尽量放松,重心平均放在两脚上面,腰杆挺直,双手自然下垂或身前交叉（条件允许尽量不要手持讲稿）,二、眼神互动,三、面带微笑,（面部肌肉放松）,四、气定神闲，从容不迫,肢体准备,-,身体与心理需求高度配合,朗诵要求,停顿,节奏,重音,速度,语调,语流,停 顿,停顿，就是指句子当中，句子之间，段落之间的间歇。常见，常用的停顿有以下几种：,（,1,）换气停顿。,人的正常呼吸大约是,4-5,秒钟一次，由于换气的需要，在表达过程中必然要有停顿。特别是有些长句，中间没有也不应有标点符号，而一口气却无法说完，必须酌情进行换气停顿。比如这样的长句：,“,我祝愿全国的青少年,|,从小立志献身于,|,雄伟的共产主义事业，,”,换气停顿要恰当，必须服从内容和思想感情表达的需要，尽管换气停顿的具体方法个人不尽相同，但是，却不能随心所欲，想在哪里停顿就在哪里停顿。,并且，有些句子如果在不同的地方停顿，意义不同，甚至会完全相反。如：,“,他望着我笑了起来,”,，若在,“,我,”,后面停顿，是指他笑了起来；若在,“,望着,”,后面停顿，是指我笑了起来。,（,2,）语法停顿。,语法停顿是根据句子的语法结构所作的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的地方都应有适当的停顿，停顿时间大体是：句号,分号,冒号,逗号,顿号。至于省略号，、破折号、感叹号、问号等，要根据其使用的地方和表情达意的具体情况来确定停顿时间的长短。,（,3,）逻辑停顿。,逻辑停顿，是指在朗诵过程中，有时为了表达某种感情，强调某一观点或概念，突出某一事物或现象，在句中没有标点符号的地方作适当的停顿，它不同于前两种停顿，逻辑停顿是最小单位常常是一个词。如：,“,我相信，,|,我们的祖国,|,一定会有自己的女宇航员，,|,在中国人面前，,|,美的横竿正在飞速地,|,上升！,”,（,4,）心理停顿。,心理停顿又称感情停顿，它没有固定的模式，既可以在句子开头停顿，也可以在句子中间或结尾停顿。前几种停顿，停顿的时间都较短，通常最长都只能是几秒钟。而心理停顿，可短亦可长，短则几秒，长则几十秒，甚至几分钟，由表达者根据所表达的内容或情感的需要，自行设计和掌握，运用得好，可以产生很强的艺术效果。,停顿：,有声语言的标点符号。,结构停,标点，段落，层次；,主谓停,主谓间停：,十九岁的,叶明,|,考上了大学,中心词,定、状修饰,：,从,彤云密布,的,|,天空,中飘落下来。,动宾停,不久就只,见,|,大片大片的,雪花,补语停,黑夜，静寂,得,|,像死一样的黑夜,并列停,中国人民解放军,|,和中国人民武装警察部队的统一行动,感情停,“,你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院,|,看看吧,”,因,停顿不当,造成,歧义,：,佳佳,对,蓉蓉,不好,。,【,佳佳,对,蓉蓉,不好,。,】,过路,人,等不得在此穿行。,【,过路人等 不得在此穿行。,】,哥白尼认为日月星辰绕地球转动 这种,学说,是,错误的。,【,哥白尼,认为,日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。,】,节奏,语句的节奏指,一定时间内语词的疏密程度。鲜明的节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。,掌握好节奏技巧,，,一要,有快慢之分，,二是,快慢交替进行，,三是,随材料内容情感需要,分清,主导节奏和辅助节奏。,轻快型,：,多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；,凝重型,：,多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用。,低沉型,：,声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此。,高亢型：,明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情。,舒缓型,：,轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心。,紧张型：,多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧心情。,节 奏,节奏与速度有密切的联系，是一种有秩序的、有规律的、协调的变化进程。,在朗诵过程中，节奏的要素大体有以下这些：,结构的疏与密，内容的详与略，情节的起与伏，情感的激与缓，声调的抑与扬，音量的大与小，态势的动与静，速度的快与慢，语流的行与止，过程的长与短等等。这些要素的综合运用，便会形成节奏，形成有声语言的乐章，激荡听众的情感，启迪听众的思维，引发听众的共鸣，鼓舞听众，感召听众。,重 音,这里所说的重音，是指根据表情达意的需要，有意加重音量与力度的某个或某些词。人们说话时，往往把主要的意思加语气来表达，以引起听众的注意力，重读的部分就是一句话里的中心和主体。,轻重,主,谓,宾（逐渐加重）：,天放晴了，太阳出来了。,定状补重读,：,慢慢的,，,一步一步,的努力向上面升起来！,特指代词或疑问代词,：,谁,在那儿？我,什么,都没听见！,这,只曲子真好听！,介词宾语,：比,他,大三岁,时间地点重读：,比喻拟声重读：,速 度,朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。,快速,：一般用用于表示紧张、激动、惊奇、恐惧、愤怒、急切、欢畅、兴奋的心情，或者用于叙述急剧变化的事物与惊险的场景，或者用于刻画人物的机警、活泼、热情的性格等,中速,：一般用于感情与情节变化起伏不大的场合，或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。,慢速,：大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。,快速,表达热烈，快乐，紧张，恐怖；,慢速,表达宁静，庄重，沉闷，凄凉。,人物性格,：,年轻人,说话，快，开朗活泼，勇敢机智，或狡猾奸诈者讲话速度宜快；,老年人,讲话诚实淳朴，沉着镇定，或者愚昧迟钝者，讲话宜慢。,人物心情：,心情,愉快欢畅或紧张焦急,时话,速度较快,，,心情沉重悲哀或者表缅怀心情的话,速度较慢,，,抨击痛斥敌人时候语,速度更快,。,语调,语调也是句调,。指语句中的声音高低升降的变化趋势。它随着语气和说话人的感情变化而变化，着眼点在于对作品的理解程度。,常见的语调有四种：,升调,：,调子平而升高，表示反问，疑问，惊异，兴奋和号召等语气。,降调,：,先平而降，表肯定，感叹请求，沉痛，惭愧等语气。,平调,：,调子无明显的高低变化，表严肃，平静，庄重，冷漠，思索等语气；,曲调,：,调子先升高而降低，曲折变化，表示含蓄，夸张，反语，讽刺，怀疑，意外，惊奇等预期。,语调升降技巧,这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯）,这是一百万元！（强调金额很大）,这是一百万元？（怀疑，不相信有这么多）,这是一百万元？（惊讶，怎么这么多）,这是一百万元？（喜悦，为一下子有这么多钱而高兴）,这是一百万元！（后悔，不该错过赚大钱的机会）,从上例可以知道，语调的升降变化，在句末较为明显。,语流,普通话语句的,句首，句腰，句尾,可以看成一条河流。要求自然圆润，流利通畅。,流畅性,：,语言流畅，词词之间搭配合理，衔接自然，提高朗读的熟练程度,序列性,：,加强语句的组织训练，句子之间疏密有序，使朗读呈现出一条健康的语流,起伏性,：,句子中语音有起伏变化，语词有主次要轻重，使朗读充满生气，富于变化。,朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。,朗诵的训练,气息是声音的动力来源。充足、稳定的气息是发音的基础。有的人讲话或唱歌声音洪亮、持久、有力，其间有一个气息调节技巧问题，即呼吸和讲话的配合、协调是否恰当的问题。,呼吸训练,正常情况下，说话是在呼气时而不是在吸气时间进行的，停顿则是在吸气时进行的。朗诵则必然要求有比平时更强的呼吸循环。,朗诵时的正确呼吸方法，应当采用胸腹式联合呼吸法（也称丹田呼吸法），即运用小腹收缩，丹田的力量控制呼吸。,胸腹式联合呼吸介于胸式呼吸和腹式呼吸两者之间，是二者的结合。具体方法如下：,吸气：,小腹向内即向丹田收缩，相反，大腹、胸、腰部同时向外扩展，可以感觉到腰带渐紧，前腹和后腰分别向前、后、左、右撑开的力量。用鼻吸气，做到,快、静、深,。,呼气：,小腹差不多始终要收住，不可放开，使胸、腹部在努力控制下，将肺部储气慢慢放出，均匀地外吐。呼气要用嘴，做到,匀、缓、稳,。在呼气过程中，语音一个接一个的发出后，组成有节奏的有声语言。,这种呼吸方法可以使腹部和丹田充满气息，为发音提供充足的,“,气,”,，同时，由于小腹向内收缩，胸前向外扩张，以小腹、后腰和后胸为支柱点，为发音提供了充足的,“,力,”,。,“,气,”,与,“,力,”,的融合，为优美的声音奠定了坚实的基础。,练习呼吸的方法有很多，主要有：,1,、闻花香：仿佛面前有一盆香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。,2,、吹蜡烛：模拟吹灭蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到,25-30,秒为合格。,3,、咬住牙，深吸一口气后，从牙缝中发出,“,咝,-,”,声，力求平稳均匀持久。,4,、数数：从一数到十，往复循环，一口气能数多少遍就数多少遍，要数的清晰响亮。,5,、用绕口令或近似绕口令的语句练习气息。如：,出东门，过大桥，大桥底下一树枣儿，拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣儿，两个枣儿，三个枣儿，四个枣儿，五个枣儿，六个枣儿，七个枣儿，八个枣儿，九个枣儿，十个枣儿,这是一个绕口令，一口气儿说完才算好。,开始做练习的时候，中间可以适当换气，练到气息有了控制能力时，逐渐减少换气次数，最后要争取一口气说完，甚至多说几个枣儿。,北国风光，,千里冰封，,万里雪飘。,望长城内外，,惟馀莽莽。,大河上下，,顿失滔滔。,山舞银蛇，,原驰蜡象，,欲与天公试比高。,须晴日，,看红妆素裹，分外妖娆。,江山如此多娇，,引无数英雄竞折腰。,惜秦皇汉武，,略输文采。,唐宗宋祖，,稍逊风骚。,一代天骄，,成吉思汗，,只识弯弓射大雕。,俱往矣，,数风流人物，还看今朝,!,沁园春 雪,毛泽东,说话或朗读时，要把音节组成词、句连续发出。在连续的语流中，音节之间、声调之间相互影响，就会产生语音变化，这就是音变。,普通话语音中常见的音变现象有：轻声、变调、儿化、语气词,“,啊,”,的变化等。,普通话的音变,轻声,普通话的每个音节都有一定的声调。但在一定的语言环境中，有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。,训练材料,抽屉 胳膊 客气 功夫 脑袋 脾气 包袱 窗户阔气 耳朵 亲戚 溜达 便宜 喇叭 亮堂 俏皮惦记 桌子 故事 合同 妈妈 拳头 什么 他们 尾巴 衣服 月亮 外甥 新鲜 热闹 星星 扑克,乡 愁,余光中,小时候，乡愁是一枚小小的邮票，,我在这头，母亲在那头。,长大后，乡愁是一张窄窄的船票，,我在这头，新娘在那头。,后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，,我在外头，母亲在里头。,而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，,我在这头，大陆在那头。,儿化,在普通话里，卷舌元音,er,自成音节时，只有,“,儿、耳、而、饵、尔、二,”,等几个字。普通话的,er,可以同其他韵母结合起来（写成,r,）,构成卷舌韵母（儿化韵），这种现象就是儿化。,训练材料,奔头儿,b,ntour,冰棍儿,bngg,nr,大伙儿,d,hur,刀把儿,dob,r,电影儿,di,nyngr,调号儿,di,oh,or,调门儿,di,om,nr,粉末儿,f,nm,r,兔儿,t,r,味儿,w,ir,“啊”的变调规律,啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，读作“,”,。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：,“啊”的变调规律,(1)前面音节末尾是a、o、e、i、时，“啊”读作“ya”，“呀”。,例如：天好热,啊,！你去说,啊,！,(2)前面音节末尾是u或ao、iao时，“啊”读作“ua”，“哇”。,例如：你过得好,啊,？“手真巧,啊,!”“他是个多面手,啊,!”,(3)前面音节末尾是n时，“啊”读作“na”，“哪”。,例如：你答的真准,啊,！,(4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。,例如：“真静啊！”“一起唱啊！”这孩子多漂亮啊！,(5)前面音节是zhi、chi、shi、ri“啊”读作“ra”。,例如：“快吃啊!”,(6)前面音节是zi、ci、si时,“啊”读作“za”,例如：“这东西真次啊!”,“啊”的变调规律,啪！啪！啪！你是谁呀？我是张果老啊！你怎么不进来啊？我怕被狗咬啊！你兜儿里装的是什么啊？装的大酸枣啊？你怎么不吃啊？我怕牙酸倒啊！胳肢窝里夹的什么啊？一件破皮袄啊！你怎么不穿啊？我怕虱子咬啊！怎么不叫你老伴儿拿拿啊？老伴儿早死了！你怎么不哭啊？盆儿啊！罐儿啊！我的亲老伴儿啊！,朗诵的训练,满 江 红,岳 飞,怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！,雨霖铃（柳永）,寒蝉凄切,，对长亭晚，骤雨初歇。都,(,d,),门帐饮无绪，留恋处，,兰舟,催发。执手相看泪眼，竟,无语凝噎,。念,去去,，千里烟波，,暮霭,沉沉楚天阔。,多情自古伤离别，更那（,n,）堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，,晓风残月,。,此去经年,，应是良辰好景虚设。便纵有千种,风情,，更与何人说。,我爱这土地,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面，,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱的深沉,