短文两篇—《夸父逐日》.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说说你听过的,一些古代神话,故事。,第十七课短文两篇,夸父逐日,两小儿辩日,女娲补天,女娲造人,嫦娥奔月,后羿射日,愚公移山,精卫填海,什么是神话？,神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有,超现实想象、夸张的浪漫主义,特点,。,夸父逐日,山海经,关于,山海经,山海经,：书名。,18,篇，作者不详，其中,14,篇是战国时期的作品，,海内经,4,篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,教学目标：,1,、诵读,夸父逐日,，理解课文大意。学习积累文言词语。,2,、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。,3,、培养学生的探索精神和创新能力。,课文朗读：,1,老师读,2,学生读,3,师生齐读,（,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，,饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。,未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,）,自主学习：,小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列红色词语的解释。,夸父与日,逐走,，,入日,；渴，,欲,得饮，饮于,河,、渭；河渭不足，北饮大,泽,。未 至，道渴而死。弃其杖，化为,邓林,。,疏通文意,比一比,：,请同学们把本文译成现代汉语，看谁译得最棒。,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。,课文翻译,你能在,2,分钟之内背过课文吗？,试一试：,走（逐）,饮,背,诵,思,路,渴,死,化,人物与主题,1,你怎么看待夸父这一人物,?,2,你如何理解这则神话的主题,?,夸父,不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、,甘为人类造福的英雄人物。,所以，现在人们常以,“,夸父逐日,”,“,夸父追日,”,“,逐日,”,这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,文章主题,1,你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？,？,明确：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类、死而不已的可贵精神。夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交流。,2,你如何理解这则神话的主题,?,人们常用“夸父逐日”来比喻什么？,(,这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,),？,仿造例句,完成下面这个句子。,，,也是一种逐日,例：,勇于坚持,，也是一种逐日。,坚持,就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。,拓展延伸,从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？,树立远大的理想，,为实现理想不畏艰难，不懈努力！,探究、品味文章内涵,讨论,:,你怎么,看待,夸父敢于,“,与日逐走,”,?,对,“,弃,其杖,化为邓林,”,的结尾,你是如何,理解,的,?,夸父是勇敢的,夸父是自不量力的,(,肯定,),(,否定,),夸父逐日,夸父不量力，欲追日影。逐之于隅谷之际，渴欲得饮，赴饮河渭。河渭不足，将走北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，尸膏肉所浸，生邓林。邓林弥广数千里焉。,文中说夸父“不量力”，我们从另一个角度来看，这就是一种“知其不可而为之”的精神。,内容,:,主题,:,表现手法,:,超乎现实的夸张的浪漫主义,.,夸父是古代人们想象中的一个英雄,他神奇,力大无比,喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴,他遗下的手杖化为桃林,.,表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现出一种勇敢追求,为人类造福、死而不已的精神,.,拓展训练激活思维,朗读余光中的诗,为什么要苦苦去挽救黄昏呢？,那只是落日的背影。,也不必吸尽大洋与长河，,那只是落日的倒影。,与其穷追苍茫的暮景，,埋没在紫蔼的余烬，,何不回身挥杖，,迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？,壮士的前途不在昨夜，在明晨，,西奔是徒劳，奔回东方吧，,既然是追不上了，就撞上！,夸,父,学生四人小组讨论，谈谈读后感受。,余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓,“,追不上,”,，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维,。）,送给同学们的“礼物”,黑夜给了我黑色的眼睛，,我却用它寻找光明。,顾城,写一写,扩写,:,你能结合课文内容,发挥你的想象,使文章的内容更加充实,更加丰富吗,提示,:,夸父为什么要去追太阳,在追太阳的过程中,他的心理、动作等又是怎么样的呢,在追的过程中他又遇到了,什么,?,仿写,:,你能展开你的想象,自己创作一篇神话吗,?,