语文《皇帝的新装》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,皇帝的新装,安徒生,2026/7/5 周日,1,教学目标,1,了解童话这种文学体裁的特点，掌握关 于作者安徒生的常识。,2,掌握生字新词，能分角色朗读课文。,3,理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。,4,通过口述续写等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。,下一页,2026/7/5 周日,2,作者简介,安徒生出生于,丹麦,一个贫苦,的鞋匠家庭。他一生未婚，经过,艰苦努力，一生共写了,160,多篇杰,出的童话作品，他的作品被译成,80,多种语言，成为世界著名的儿,童文学家。,1827,年发表第一首诗,垂死,的小孩,，其中,丑小鸭,卖,火柴的小女孩,皇帝的新装,海的女儿,等是其有名的作品。,安徒生的童话故事,想象丰富,、,思想深刻,、,充满诗意,、,引人入胜,，,体现了丹麦文学中的,民主传统,和,现实主义倾向,。,安徒生,（,18051875,）,Hans Christian Andersen,2026/7/5 周日,3,关于童话,童话是,儿童文学,的一种。,这种作品通过,丰富的想像,、,幻想,和,夸张,来,塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育,。,语言通俗、生动,，,故事情节,往往,离奇曲折,，引人入胜。童话又往往,采用拟人的方法,，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,2026/7/5 周日,4,注意下边加点字的读音和写法：,炫耀,(),滑稽,(),陛下,(),头衔,(),称职,(),自称,(),御聘,(),赏赐,(),xu,n,j,b,xi,n,ch,n,ch,ng,y,p,n,c,2026/7/5 周日,5,解词,滑稽：,称职：,骇人听闻：,随声附和：,精致：,呈报：,炫耀：,（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。,思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。,使人听了十分吃惊。,别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。,精巧细致。,报告（上级）。,夸耀。,2026/7/5 周日,6,直观感受文章内容,2026/7/5 周日,7,皇帝的新装,安徒生,(,第二课时,),2026/7/5 周日,8,引子,开端,发展,高潮,结局,皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,梳理文章脉络,爱,织,看,穿,揭,2026/7/5 周日,9,读课文,思考下列问题,:,1、按照皇帝,“,爱新装 做新装 看新装 展新装,”,的顺序，理清本文结构层次。,结局,展新装,看新装,第1段,第2至4段,第5至22段,第23段至末尾,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“,任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服,”,。（推动作用，骗子胡说那衣服具有这样一种,“,奇怪的特性,”,，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理，因而骗术步步行通。,2、找出在故事情节发展中起,关键,作用的语句,2026/7/5 周日,10,爱新装,从治装费用：,不惜倾其所有,从心思兴趣：,最爱炫耀新衣服,从换衣次数：,每一天每一点钟,表现：（引子）,目的：,用,夸张的手法,写了皇帝爱穿着的癖好，突出他的,昏庸无能、荒唐可笑、,也写出皇帝,上当受骗的缘由,。,2026/7/5 周日,11,看新装,开端：,皇帝决定让片子做新装,能织出人间最美丽的布,布的颜色和图案：分外美观,布的特性：奇怪的特性,发展：老大臣、官员、皇帝看新装,心理：,神态：,语言：,都怕别人知道自己看不见,装模作样地看了又看,点头赞美“真是美极了”,骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？,为什么官员要抢着介绍新装？,2026/7/5 周日,12,穿新装,这一部分主要运用了那些描写手法？,语言描写、动作描写,骗子加班,动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通,语言：请看！新衣服缝好啦！,骗子献衣,动作：各举起一只手,语言：裤子、袍子、外衣、优点,皇帝穿衣,转了转身子,扭了扭腰,大家吹捧：,合身、好看、花纹、色彩、贵重,丑态百出，自欺欺人,2026/7/5 周日,13,展新装,一个小孩最后说道：,“,皇帝什么衣服也没穿呀！,”,这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？,表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。,用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。,2026/7/5 周日,14,展新装,后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写有何用意？,“,仍然装模作样把戏演下去,”,是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果,“,戏,”,就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续,“,演,”,下去则是为了,维护自己的权威,。,作者这样写更充分暴露出皇帝的,怯弱虚弱,2026/7/5 周日,15,品味句子、分析人物形象,他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车逛公园,除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：,“,皇上在更衣室里。,”,皇帝,本段作者运用了什么修辞手法？,“,每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，这样写有什么效果？,2026/7/5 周日,16,这段话用概括、对比的手法写出皇帝,爱新装到了如痴如狂的地步，,第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下,他的新衣服”。用夸张突出皇帝的爱慕虚荣，,生活的奢靡。,2026/7/5 周日,17,“,我倒是很想知道衣料究竟织得怎样了。,”,皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，他心里的确感到,不大自然,。,他相信自己是无须害怕的,，,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。,皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了皇帝什么性格特点？,2026/7/5 周日,18,“,这是怎么一回事呢？,”,皇帝心里想，,“,我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。,”,“,哎呀，真是美极了！,”,皇帝说，,“,我十分满意！,”,皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？,一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝,极端恐惧,的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的,虚伪和骄横。,不过他心里却这样想：,“,我必须把这游行大典举行完毕。,”,因此他摆出一副更骄傲的神气。,皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的了，为什么反而会“摆出一副更骄傲的神气”？,为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职，只好硬撑着，用“更骄傲的神气”掩饰内心的恐惧，恰恰暴露了他的外强中干。,再读思考 皇帝、,大臣,、,老百姓,受骗上当原因,小孩子为什么不上当,皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。,小孩子,:,单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。,(,自私自利,),(,无私,),2026/7/5 周日,21,总结：这篇课文的情节围绕一个,“,骗,”,字展开，请,同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个,“,骗,”,字进行活动的。,骗,皇帝,大臣,百姓,小孩,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,2026/7/5 周日,22,皇帝,-,大臣,-,骗子,-,孩子,-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿,(),谀,(y,),奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。,2026/7/5 周日,23,文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,夸张与想象的手法：,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,2026/7/5 周日,24,析主题,观点,“无情地讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。”,你同意吗？,对人性虚伪的批判,2026/7/5 周日,25,课堂小结：,一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。,2026/7/5 周日,26,我们会怎么写？,1.,许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，,2.,有一天，他的京城来了两个骗子，,3.,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，,4.,第二天早上，游行大典就要举行了，,想象和夸张,2026/7/5 周日,27,以小作家的身份,想象一下,皇帝的新装,的续文,要求：,1,、以,“,游行大典结束后,”,为开头,2,、充分运用想象和夸张,3,、续文要合理,拓展延伸,我也是安徒生,2026/7/5 周日,28,感受文章,2026/7/5 周日,29,