几分之几的说课稿.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书 数学 第五册第七单元,P94,页例,4,、例,5,在实践中体验、感悟,-,几分之几,说课稿,单位：朝阳区张家店小学,姓名：任凤英,在实践中体验、感悟,指导思想与理论依据,教学背景分析,教 学 目 标,教 学 过 程,4,1,2,3,亮 点 分 析,5,指导思想与理论依据,几分之几,属于数与代数部分的内容，课标中指,出：在教学中，要引导学生联系自已身边具体、有,趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活,动，感受数的意义，要求能结合具体情境初步理解,分数的意义，能认真地读、写简单的分数,。,指导思想与理论依据,数学教学过程是学生在教师组织下开展数学学习活动的过程,学生是数学活动的主体,学生的数学活动应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。根据教材的原有知识系统,通过创设一定的问题情境,让学生在教师带领下一步步地去探究,去经历一个实践数学,感受数学的过程,从而达到知识能力和心理素质的全面发展。分数在生活中有着广泛的应用,为此，我让学生在实践活动中体验、感悟分数含义，从而体会分数的应用价值,。,。,教学背景分析,教材整体分析,数概念的扩展；,数认识质的飞跃,学习小数、,分数的基础,教学背景分析,学生比较好动,对新知识也有较强的好奇心,有一定的合作探究的能,力。从整数到分数,从认识几分之一到认识几分之几,对学生来说是,认知上的突破，因此学生需要一个突破的台阶,学生对丰富的贴近,学生实际的现实情境比较感兴趣,在熟悉的情境中能够感悟分数的,含义,但对分数含义的理解仍有一部分学生会有困难,单位,1,的理解,也有一定的困难。,学情分析,我的,思考,如何将现实的生活情景同数学知识紧密结合？,如何让学生在自主的数学活动中感悟数学、体验数学？,教学目标,1.,通过折一折、涂一涂、说一说,经历几分之几的形成过程,认识几分之几，知道分数各部分的名称。,2.,在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。,3.,在合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。,教学重难点,教学重点：,在实践活动中，经历几分之几的形成过程,认识几分之几；分数各部分的名称理解分数的含义。,教学难点：,理解并口述分数的意义,教学环节,复习导入，激发兴趣,巩固练习，提升能力,动手操作，探索新知,知识梳理，全课总结,一、复习导入，激发兴趣,学生动手操作,猜想分数,二、动手操作，探究新知,动手操作，探究分数的含义,二、动手操作，探究新知,迁移类推，,建立表象,二、动手操作，探究新知,深化含义、认识名称,三巩固练习，能力提升,练习一：用分数表示涂色部分,理解分数的含义,三巩固练习，能力提升,练习二：,根据分数涂颜色，,并用分数表示出未涂色的部分,。,能力提升,三巩固练习，能力提升,练习三：,写出合适的分数,。,开放练习，拓展思维,四、知识梳理、课堂总结、,通过本节课的学习，你又有什么新的收获？,关于分数你还有什么疑问？,亮点,1,在动手操作中，激发学生的学习兴趣。,亮点,2,在有趣的活动中体验和感悟新知,。,亮点分析,感谢大家的倾听,敬请批评指正,