课件《社戏》白描手法之环境描写运用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版初中语文七年级下册第四单元,贵港市港北四中,邓学容,社戏之,-,环境描写运用,请找出本文的景物描写段落？,月下行船（,11,、,12,段）,返航夜景（,22,段）,月夜行船,月下行船,在第,11,段中，从哪些感官写景？写出景物的什么特征？,（清香）,嗅觉,(,扑面吹来）,触觉,（朦胧的月色、起伏,的连山、依稀的赵庄,几点火）,视觉,（歌吹）,听觉,（戏台、渔火）,想象,综合,11,、,12,、,22,段这几个段落说说是从哪些具体方面来写景？,品味美词：从,色彩,、,气味,、,声响,、,感觉（心情）、动态,方面品味美词。,如：,1.,“,碧绿,”“,淡黑,”“,朦胧,”“,皎洁,”,红霞,”,分别写出了豆麦、远山、月光、灯光的,色彩美,。,2.,“,清香,”,写出了豆麦和水草的,气味美,3.,船行的,“,潺潺,”,声，孩子们的笑声，横笛的,“,宛转，悠扬,”,写出了,声响美,。,4.,“,缥缈,”“,仙山楼阁,”,写出了戏台的,神奇美,。,感觉（心情）,：“轻松”“舒展”表现了“我”,心旷神怡之情,。“船慢”表现了“我”的,迫切之情,。“沉静”表现了“我”由焦急而,平静之情,。“自失、弥散”表现了“我”的,陶醉之情,。“回望”表现了“我”的,依依之情,。,动态,：“起伏、踊跃”写出了连山的,动态美,。“蹿”“喝彩”分别从,正面,和,侧面,写出了船行的,轻快美,。,美句赏析：分析以下句子及其作用。,1,、写起伏的连山如兽脊：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快,2,、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3,、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：,表现了,“,我,”,被水乡美丽的夜景所陶醉，,因而忘记了自己。,这些景物描写对表现文章,中心思想起的作用？,1,、,这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,2,、写出了小朋友行船之快。,3,、烘托了,“,我,”,急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,4,、抒发了作者热爱农村的感情,。,指导老师,梁福梅 杨玉秋,摄像：,邓学容,贵港市现代教育技术中心,制作日期：,2016,年,4,月,8,日,品味美词：从,色彩、气味、声响、心情、动态,方面品味美词。如：,1.,“,碧绿,”“,淡黑,”“,朦胧,”“,皎洁,”,红霞,”,分别写出了豆麦、远山、月光、灯光的,色彩美,。,2.,“,清香,”,写出了豆麦和水草的,气味美,3.,船行的,“,潺潺,”,声，孩子们的笑声，横笛的,“,宛转，悠扬,”,写出了,声响美,。,4.,“,缥缈,”“,仙山楼阁,”,写出了戏台的,神奇美,。,感觉（心情）,：“轻松”“舒展”表现了“我”,心旷神怡之情,。“船慢”表现了“我”的,迫切之情,。“沉静”表现了“我”由焦急而,平静之情,。“自失、弥散”表现了“我”的,陶醉之情,。“回望”表现了“我”的,依依之情,。,视觉,：“起伏、踊跃”写出了连山的,动态美,。“蹿”“喝彩”分别从,正面,和,侧面,写出了船行的,轻快美,。,美句赏析：分析以下句子及其作用。,1,、写起伏的连山如兽脊：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2,、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3,、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：,表现了,“,我,”,被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘,记了自己。,这些景物描写对表现文章中心思想起的作用？,1,、,这些景物描写，为我们展示了一幅江南,水乡所特有的清新优美的图景。,2,、写出了小朋友行船之快。,3,、烘托了,“,我,”,急于看到社戏的愉快和迫切,的心情。,4,、抒发了作者热爱农村的感情,。,指导老师,梁福梅,摄像：,邓学容,贵港市现代教育技术中心,制作日期：,2016,年,4,月,8,日,