端正学习态度1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,端正学习态度,提高学习效率,天才等于,1%,的灵感加上,99%,的勤奋。,名人名言,情境一,期中考试，小丽的语文、数学都只得了,75,分。爸爸妈妈说她：“小丽，你的分数这么低，后半学期要努力才行！”她不以为然地回答说：“我已经及格了，班上还有不如我的呢，我已经努力了。”,情境二,晓明放学回到家，扔下书包就去玩了，吃完饭又看起了电视，妈妈说：“该做作业了，还看什么电视”。晓明没好气的说：“知道了，我过一会儿再做，真麻烦。”他继续看电视，直到他喜欢的电视节目播放完了，他才做到书桌前写作业，可没多久，遇到了不会做的题，就干脆不写了。,情境三,星期五下午，雯雯放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出作业认真的做了起来。妈妈说：“雯雯，明天是星期六，今晚早点休息，明天再写吧。”雯雯说：“老师经常对我们说,今日事今日毕，再说明天还要参加学校组织的到社区服务呢。今天晚上必须得写完作业。”,思考并回答：,1,、你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？,你能帮助有问题的同学想想解决的办法吗？,2,、不同的学习态度会对学习产生什么影响？,结论,在学习上要积极、主动、认真、独立、自觉、激发求知欲、培养学习兴趣、敢于向困难挑战等,课堂学习状态小调查：,你在课堂上的学习是否得法？,1,、犯困想睡觉,1 2 3 4 5,头脑清醒,2,、烦躁不安,1 2 3 4 5,心情愉快,3,、不会分配注意力,1 2 3 4 5,合理分配注意力,4,、听的不全，有误,1 2 3 4 5,听得完整，准确,5,、看的不全，有误,1 2 3 4 5,看的完整，准确,6,、总记不住,1 2 3 4 5,记得快而准,7,、有干扰就分心,1 2 3 4 5,有干扰但不分心,8,、不知道听什么,1 2 3 4 5,有准备地听课,9,、心不在焉,1 2 3 4 5,专心一致,10,、马马虎虎,1 2 3 4 5,认认真真,11,、消极被动,1 2 3 4 5,积极思考，发言讨论,12,、光听不记,1 2 3 4 5,边听边记笔记,12-27,分为不良状态；,2844,分为一般状态；,4560,分为良好状态。,案例,1,两个小孩跟奕秋学下棋，其中一个小孩专心致志，只听奕秋的教导，另一个小孩心里总在想，大雁要飞来了，怎样用弓箭把它们射下来呢？结果，前一个小孩很快就学会了，另一个却学习了很久也没有学会什么。,小小咨询台：,1,、这两个小孩的学习效率如何？什么原因使得两个人学习的效率不一样？,2,、请你为第二个小孩提出一些提高学习效率的建议。,案例,2,小芳同学上课时非常遵守纪律，从不说话做小动作，总是专心致志地听老师讲的每一句话，但她课上很少主动举手发言、回答问题，慢慢地她养成了等答案的习惯，考试成绩很不理想。,小小咨询台：,1,、小芳的学习效率如何？问题出在哪儿？,2,、请你为小芳提一些好的建议。,研究表明：,学习,11%,来自听觉，,83%,来自视觉。人们一般可以记住阅读的,10%,，听到的,20%,，看到,30%,，看到和听到的,50%,，交谈时自己说的,70%,，这说明多种感官的参与，能有效增强记忆。,小实验：,7,6,9,4,讨论：,为什么刚才第一个问题回答的最好？而其他的回答不完全？,结论：,带着明确的问题听讲效果 最好。,课堂反馈：我的心里话：,1,、我今天在这节课的投入程度：,A,很投入,B,比较投入,C,一般,D,要注意,E,很不投入,2,、我今天在这节课上学到了：,-,。,3,、通过今天这节课，针对“课堂学习状态”的检测结果，我以后准备怎么改进？,-,。,学习态度自测：,请选择与你情况相符合的选项,其中：,A 3,分,B 2,分,C 1,分。,1,、没有大人督促，你能主动学习吗？,A,主动,B,有时主动,C,不主动,2,、在进行学习时，是否感到厌烦？,A,不厌烦,B,有时厌烦,C,很厌烦,3,、成绩不好的科目你是否更努力去学习？,A,会,B,有时会,C,不会,4,、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课？,A,有规定,B,有时有规定,C,没有规定,5,、你有没有因为看电视或与同学玩的时间过长而挤掉了学习的时间？,A,不经常这样,B,有时这样,C,经常这样,6,、你是否预习功课？,A,基本上预习,B,有时预习,C,不预习,7,、听课中有不明白的地方，你是否在休息时、放学后向老师或同学请教？,A,基本这样,B,有时这样,C,不这样,8,、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗？,A,、总能努力,B,有时努力,C,不努力,注：总分,16,分以上为优，,9-15,分为中，,8,分为差,畅所欲言,1,、自己好的学习态度表现在哪儿？,2,、有哪些方面需要改进？,3,、班上学习态度好的同学有谁？,