语篇教学中读和口头表达能力培养的教学方法探讨.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,语篇教学中读和口头表达能力培养的教学方法探讨,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,语篇教学中读和口头表达能力培养的教学方法探讨,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,语篇教学中读和口头表达能力培养的教学方法探讨,contents,学习心得分享与交流,我们的语篇教学,如何实施语篇教学,专家讲座给我们的启发,专家的建议我们能操作吗,?,如何做？,学习心得分享与交流,专家讲座中最能引起我共鸣的是,（分组讨论，交流汇报。）,我们的课堂,教学中您是否做过语篇教学的尝试,您是如何开展语篇教学的,语篇教学在您所在的地区实施得如何,您对语篇教学有何思考,我们的语篇教学,1,、能认读所学词语；,2,、能根据拼读的规律，读出简单的单词；,3,、能读懂教材中简短的要求或指令；,4,、能看懂贺卡等所表达的简单信息；,5,、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；,6,、能正确朗读所学故事或短文。,一 级,二 级,1,、能看图识字；,2,、能在指认物体的前提下认读所学词语；,3,、能在图片的帮助下读懂简单的小故事,;,4,、能正确书写字母和单词。,。,如何实施语篇教学,二 级对写的要求,1,、能模仿范例写句子；,2,、能写出简单的问候语；,3,、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；,4,、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。,如何实施语篇教学,教学目标：阅读故事，提炼信息，理清情节，训练语言，讲述故事。,教学思路：基于文本，拓展文本，超越文本，回 归文本。,教学方法：分步实施，集中理解，完整处理,教学过程要注意以学生自身经验的带动。给学生提供一个支架，提炼语言。给教学留白，让学生发挥想象，让课堂生成更精彩。活动要有语言支持,如何实施语篇教学,交流运用,理解文本,如何实施语篇教学,感知语篇,如何实施语篇教学,感知语篇,(,skimming),学,习,时,间,方式,要 点,目 的,10,1,、,Free talk,2,、,Picture reading,3,、,Watch and guess,4,、,Watch and listen.,5,、,Silent reading.,在交流中呈现,自由问答,默读,设疑,(,全文扫读，说主要意思）,感知,掌握语篇的大意,方法指导,如何实施语篇教学,理解文本,(Read for detail),学,习,时,间,方式,要 点,目 的,1520,1,、,Read and answer,2,、,Read and fill in the blank.,3,、,Repeat&follow,4,、,Read and arrange.,根据情节提出问题,学生共同完成练习（陈述如何找到答案）,跟读、齐读、小组读、男女生读。,大声重复，读清准，能对部分词汇进行替换,语气的模仿,段落（句子）顺序重排,理解重点词句和重点结构,音形建立联系，训练优美的语音语调。,进行文化意识和思想的适当教育,学法指导,如何实施语篇教学,交流运用,学,习,时,间,方 式,要 点,目 的,10-15,1,、,Performace,2,、,Look and recall,3,、仿写输出,4,、,Make a new story.,展示朗读表演,故事表演,说出故事大概,提供语言支架,创设真实语言情景,综合语言运用。,将读到的和已知的感受联系起来，输出语言,。,联系方式：,姓名：方夏霞,办公电话：,66219196,手机号码：,13976388663,博客：,