开题三里桥学校小学英语.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于什么原因、什么本原的科学才是智慧，在全部科学中，那更善于确切地传授各种原因的人，有更大的智慧。,古希腊亚里士多德,“思维”与“研究”的辩析,平时做,“思维”，,基本停留在：,是什么？为什么？,一旦上升到,“研究”,，就要回答,：,已经是什么？,现在是什么？,为什么？,怎样做？,可能做吗？,预计得到什么？,做了什么？,得到了什么？,为什么得到？,还需做什么？,小学英语会话教学有效情境创设的实践课题,开题论证意见,赫山区教育研究培训中心 孙小丽,2013年10月31日,1、,课题名称建议改为,小学英语会话教学有效情境创设的实践研究,改的理由：,（1）,“实践”与“研究”层次不同，“研究”是“实践”层面上的升华；,（2）站在“实践”的高度，有利于写课题工作报告，站在“研究”的高度，更有利于结题报告的完成；,（3）这里强调的是“,小学英语会话教学有效情境创设的实践”,研究，不是,“,小学英语会话教学有效情境创设的,实践与研究,，落脚点变成了“,实践,”；,（4）,没改之前研究的落脚点是“,有效情境”,创设，,我们认为，,实践,“,有效情境,创设,”,，,比,创设,“,有效情境,”，更有课堂直接意义。,2、,关于“,十三、完成课题的保障条件”,我们平时做一般性的工作比如备课、上课、听课、教学评价都是有经费支持的，只是这个经费不一定是工作者本人直接使用而已。,课题研究工作必然要有经费投入，而且因为课题研究的特殊性，这个经费往往由主持人直接安排使用。,判断一个课题研究方案是不是切实可行，首先看有没有经费支持；课题研究的进程，某种意义上讲就是课题经费使用进程的体现；如何判断经费的“存在”和“使用与否”，大学里面往往到银行查账号和资金流动方向、相关票据，中学至少要看一看用于课题开支的相关票据。,建议本课题这一项加上,经费的保障,：课题计划经费？元，这个需要纸写笔载，不能不提，口说无凭。,课题研究要敢于谈经费！,敢于提经费！,敢于使用经费！,当然，上级有关部门没有支持科研经费，我们是知道的；,学校经费很紧张我们也是知道的；,中小学科研经费靠学校运转经费漏油，这是全国的普遍现状；,虽然没有实现均衡教育，但现实了均衡研究！,不为钱惑！但求研活！,3、,在,“二、课题界定”中,：,（1）有必要对“,实践,”这个概念给出界定，因为“,实践,”的理解很宽泛，本课题所指“,实践,”仅限于什么？课内还是课外或者兼而有之？“,实践,”途径落实在常态的每堂课中，还是课外搭建会话交流平台？或者兼而有之？哪些途径的“,实践,”方式？,（2）有必要对“,有效情景,”中的“,有效”,这个概念给出界定，什么是本课题认为的“,有效,”？“,有效,”的评定标准是？,4、,从“,九、研究步骤”中的时间安排看,：,第一阶段：（启动开始阶段2012.3-2012.6）,第二阶段：（实施研究阶段2012.92013.9）,第一学期（2012年9月2013年1月）,1、对在校学生的英语学习的现状进行问卷调查，了解学生的学习现状，并提出相应对策。,2、学习情境教学的相关理论，并写撰写多篇论文，和相关案例。,第二学期（2013年1月2013年6月）,1、探究英语会话教学情境创设有效性的评价标准。,2、负责各个年段的英语教师准备一堂优质课，相互评分，共同探究。,第三学期（,2013年7月2013年9月,）,1、整理分析研究资料和数据。,2、回首过程，总结规律，汇报成果，形成报告。,3、,结题鉴定,，总结推广。,今天是2013年11月7日，本课题应该已经结题了，可是今天还在开题？,如果结题，应该看到课题研究报告。,5、,关于“,十一、组织领导”：,课题负责人：欧建斌,课题主持人：曾立玉,课题成员：黄玉柱 黎娟娟 刘硕芳 张英,课题除了主持人（其实就是负责人），其余都是核心成员。,真细,小学英语会话教学,有效情境创设的实践研究,珍惜,自己的劳动成果,祝贺本课题如期开题！,期待本课题圆满结题！,谢 谢,2013年11月7日,