《琵琶行》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,琵琶行,白居易,本课的教学目标：,一、引导学生感受本文体现出来的多种美,二、培养学生鉴赏音乐的能力,三、培养学生描写音乐的能力,。,作者简介：,白居易（,772-846,），唐朝伟大的现实主义诗人，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生,谥号,“,文,”,。他主张,“,文章合为时而著，诗歌合为事而作,”,。他还提出了,“,根情、苗言、华声、实义,”,的说法。他以诗作为,“,补察时事,”,、,“,泄导人情,”,的武器，促进了新乐府运动。,白居易一生创作的诗文有,3800,多首，以新乐府,50,首、秦中吟,10,首为代表。选入课本的有诗歌：,钱塘湖春行,、,赋得古草原送别,、,暮江吟,、,长恨歌,、,琵琶行,、,观刈麦,等，词：,忆江南,、,花非花,等。,白居易的语言以平易见长，但能起到平中见奇的效果。,千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面,轻拢慢捻抹复挑,举酒欲饮无管弦,座中泣下谁最多,江州司马青衫湿,舒徐流畅 悲愤凄苦,低咽滞涩 哀怒难诉,间歇停顿 凄楚无言,激越雄壮 凄厉悲伤,思考：音乐的形象和人物的心情有何关系,音乐形象,人物心潮,千变万化,起伏回荡,低眉信手续续弹,轻拢慢捻抹复挑,大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。,嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,间关莺语花第滑，幽咽泉流冰下难。,冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。,别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,银瓶乍破水将迸，铁骑突出刀枪鸣。,曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,请说出你认为很精彩的描写音乐的句子,:,音乐描写的方法,以声喻声,以形喻声,妙语点睛,环境烘托,效果烘托,奏者神态,同是天涯沦落人,出自京师,才华出众,落魄失意,京城女,辞帝京,名艺人,大诗人,商人妇,小司马,诗中为何说,“,同是天涯沦落人,”,?,结,构,美,写人,写乐,明写琵琶女，,暗写诗人,暗写,明写,明写,同是天,涯,沦落人,思考,:,本文的结构特点是什么,?,旋律美,绘画美,语言美,结构美,情感美,人格美,意境美,烘托美,形象美,音韵美,本文的美知多少？,诗意美,-,王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音不甚大，只,.,觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不服帖；,三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句,之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，,不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，,又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西南，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰,顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在,扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋起千回百转的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半山腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。,这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同它那声音相和相合，有如花圬,春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。,同：音乐发展的过程,正面描写与侧面描写结合,比喻、摹声等修辞手法,异：,琵琶行,写音乐意在写人,明湖居听书,写乐无弦外音,比较阅读,请找出与下列加线字相对应的读音：,贾,人,钿,头,管,弦,敛,容,呕哑,嘲哳,幽咽,嘈嘈,din,g,lin,xin,coco,uy,zhozh,yuy,请找出本文描写环境的句子：,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。,别时茫茫江浸月。,唯见江心秋月白。,绕船月明江水寒。,黄芦苦竹绕宅生。,“,主人下马客在船”一句的修辞特点是,同学们再见,