五年级上册《位置》第1课时 (2).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,用数对确定位置,第二单元：位置,问题：你能描述张亮同学的位置吗？,一、创设情境，激活经验,（,1,）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？,（,2,）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？,2,5,一、创设情境，激活经验,你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？,学习目标,1、,能用行、列说出某一物体的位置。,2,、能用数对表示具体情境中物体的位置。,你现在怎样描述张亮同学的位置呢？,二、尝试探索，感悟新知,要在教室平面内确定某个同学的位置,必须要有,两个数,。,在平面上确定位置的条件,二、尝试探索，感悟新知,行,二、尝试探索，感悟新知,列,二、尝试探索，感悟新知,列,行,你能用,行,和,列,来描述张亮同学的位置吗？,二、尝试探索，感悟新知,列：从左往右数,二、尝试探索，感悟新知,行：从前往后数,二、尝试探索，感悟新知,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,你能在图上标出张亮同学的位置吗？,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,张亮的位置用（,2,，,3,）表示。,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,张亮的位置用（,2,，,3,）表示。,？,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,张亮的位置用（,2,，,3,）表示。,？,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,张亮的位置用（,2,，,3,）表示。,？,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,张亮的位置用,（,2,，,3,）,表示。,？,二、尝试探索，感悟新知,第,1,列,第,2,列,第,3,列,第,4,列,第,5,列,第,6,列,第,1,行,第,2,行,第,3,行,第,4,行,第,5,行,张亮的位置用（,2,，,3,）表示。,张亮的位置：（,2,，,3,）,二、尝试探索，感悟新知,二、尝试探索，感悟新知,列,用,数对,确定位置,行,张亮的位置：（,2,，,3,）,三、综合练习，体会联系,在图中找出数对（,1,，,2,）的位置。,三、综合练习，体会联系,在图中找出数对（,5,，,3,）的位置。,三、综合练习，体会联系,数对（,6,，,4,）表示的是王乐同学的位置，你能指出,哪个是王乐同学吗？,三、综合练习，体会联系,王艳同学的位置用数对表示是（，），,赵雪同学的位置用数对表示是（，）。,看一看有什么不同？,3,4,4,3,三、综合练习，体会联系,小组讨论,：,用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置，你发现了什么？,周明：,（,1,，,3,）,张亮：,（,2,，,3,）,赵雪：,（,4,，,3,）,三、综合练习，体会联系,同桌交流：,表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学的位置，你发现了什么？,李小冬：,（,2,，,1,）,孙芳：,（,2,，,2,）,张亮：,（,2,，,3,）,小结：,确定物体位置时，一般用,两个数,据描述，即,第几列,和,第几行,。用,数对,表示物体的位置时，先数出物体所在的,列数,，再数出物体所在的,行数,，把,两个数据,写在括号里，用,逗号,隔开，如：（列数，行数）。,四、联系生活，实际应用,举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的,方法。,四、课堂检测,2.,（,1,）,像这样，说一说,“,春,”,“,雪,”“,花,”“,土,”,的位置。,（,2,）数对（,4,2,）和（,2,4,）,分别表示哪个汉字？,表中的“山”用数对（,1,，,5,）表示。,五、课堂小结，盘点收获,1,这节课的学习你有什么收获？,2,这节课从在,“,一排座位,”,里确定一个同学的位置，到在,“,教室平面,”,里确定一个同学的位置，你有什么感受？,六、课堂小结，提炼延伸,通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。,北京的地理位置是北纬,39.9,度、东经,116.4,度。,生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？,七、作业练习,课堂作业：练习五第,1,、,4,题。,家庭作业：练习五第,3,题,。,