社戏——鲁迅.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,社戏,鲁迅,题解,“,社,”,，会意字。,“,礻,”,表示祭祀，,“,土,”,是土地神。,古代把土地神和祭祀土地神的地方叫,“,社,”,。,按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。,在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为,“,社戏,”,。,作者回顾,鲁迅，原名,，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级,、,和,。中华民族文化的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说,，散文集,，小说集呐喊，杂文集坟二心集华盖集华盖集续编等。,周树人,文学家,思想家,革命家,狂人日记,朝花夕拾,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，鲁迅自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他将这种思想感情融于作品之中。,创作背景,归,省,行,家,惮,絮叨,怠,慢,撺掇,凫,水,撮,蕴,藻,篙,家,眷,皎,洁,漂渺,纠,葛,x,ng,h,ng,x,d,o,d,n,d,i,cun duo,f,ju,n,jio,y,n,cu,g,o,g,pi,o mi,o,字词梳理,1、本篇主要叙写了怎样什么事件？,“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。,2、本文的线索是什么?请根据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏。,看戏前,（1,3）,看戏中（4,30）,看戏后,（31,40）,戏前波折,（5,9）,月夜行船（10,13）,船头观戏（14,21）,归航偷豆（22,30）,3.课文写了几件事？哪些事详写?哪些事略写?,表达了作者怎样的思想感情？,A.,写了我随母亲归省小住平桥村,B,钓虾放牛的乡间生活。,C,看社戏前的波折。,D,夜航去看社戏途中。,E,去赵庄看社戏。,F,看社戏后归航偷豆。,G,六一公公送豆。,详写,略写,表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。,4、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,我的乐土,5、文章写平桥村是“我”的乐土，具体表现在哪些方面？,得到优待,免念“秩秩斯干幽幽南山”,可以钓虾、放牛,可以看“社戏”,这一部分与写看社戏有什么关系,?,交代了看社戏的时间、地点,同去看戏的人物，以及对平,桥村生活的怀念。,由一般乐事（钓虾、放牛等）引出最大乐事（看社戏），,为下文作铺垫。,“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的,三次波折、三次转机。,请同学们在书上找出来，并思考这样写的,好处,。,波折：一是叫不到船，二是不准和别人同去。,三是外祖母要担心,转机：一是八叔的航船回来了，二是少年们,愿意和,“,我,”,一同去，三是双喜写包票，,保证不出事。,笔法曲折，为看社戏做好充分的铺垫；烘托看戏的急切,心情。,初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是,“,双喜,”,。,第10自然段对少年朋友的,驾船动作,运用一系列准确的动词，,找出这些词语并说一下它们表现了什么？,跳,点,磕,退后,上前,驾,表现小伙伴们驾船技术的熟练高超。,去看戏时的愉快急切的心情。,在课文第,11,节中，从,哪些感官写景,，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,视觉：,嗅觉：,听觉：,感觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,豆麦和水草的,清香,潺潺,的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的,歌吹,。,但我却还以为船慢,使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,1,、这些,景物描写,，为我们,展示,了一幅,江南水乡,所特有的,清新优美,的图景。,2,、写出了,小朋友行船之快,。,3,、烘托了,“,我,”,急于,看到社戏,的愉快和迫切的,心情,。,4,、抒发了作者,热爱农村,的感情。,这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,课文1421段写作者在赵庄看戏，戏好看吗？从哪里表现出来？,不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,孩子们：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。神态描写（侧面描写）,“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，也停了艇子看着喝彩起来。”,运用了什么修辞手法？表现了什么？,运用比喻的修辞手法，从正面、侧面描写，突出船快，表现孩子们驾船技术高超。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？,又表现了作者怎样的感情？,重点对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、,“吃”等几个细节进行描写。,表现了农家少年的,天真、热情、纯朴和稚气。,正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,阅读第31至40自然段，讨论,六一公公,的形象。,“,双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢,?,又不肯好好的摘，踏坏了不少。,”,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，,“,请客,?,这是应该的。,”,还问,“,迅哥儿，昨天的戏可好么,?,”“,豆可中吃呢,?,”,淳朴、好客。,六一公公夸自己的豆好,“,我的豆种是粒粒挑选过的,”,。,好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的,好,豆，,也不再看到那夜似的,好,戏了,？,思考体会,罗汉豆并不是无上的美味，但那是,要好的伙伴们齐心协力做好的，,因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，,但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。,童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是,“,我,”,童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,“,我,”,对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,课文总结,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,谢谢欣赏,