基于Internet的WebQuest教学模式.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,WebQuest,是一个以探究为基础的学习活动，其中的全部或大部份信息来自互联网,(Dodge 1995),。,WebQuest,已成为使用网络资源进行指导下探究的一种流行形式。,WebQuest,的目标是为了帮助学生进行高层次的思维和推理，使用信息来解决问题。,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、基于,Internet,的,WebQuest,教学模式特点,介绍,(2),任务,(3),过程,(4),资源,(5),评估,(6),结论,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的主要组成部分,介绍,(2),任务,(3),过程,(4),资源,(5),评估,(6),结论,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的主要组成部分,WebQuest,的,“,介绍,”,设置进程并提供一些背景材料，可以把它比作是激活学生原有知识，为新的学习作好准备的教学设计。,介绍,(2),任务,(3),过程,(4),资源,(5),评估,(6),结论,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的主要组成部分,“,任务,”,就是要着手的问题。这个解决问题的任务是,WebQuest,的核心部分。这个任务就像基于问题学习,(problem-based learning),单元中的一个问题，即要在,WQ,活动中着手的挑战和矛盾。,WebQuest,的任务模块对学习者通过练习将完成的所有事情作了描述。其形式可能是一个,PowerPoint,演示，也可能是一个能够对一特定的主题进行解释的口头陈述。,介绍,(2),任务,(3),过程,(4),资源,(5),评估,(6),结论,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的主要组成部分,在,WebQuest,的过程模块中，教师将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，并就每个步骤向学习者提出了短小而清晰的建议，其中包括将总任务分成若干子任务的策略。,介绍,(2),任务,(3),过程,(4),资源,(5),评估,(6),结论,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的主要组成部分,这一部分包括由教师选定的将有助于学习者完成任务的网页清单，其中大部分资源是包括在,WebQuest,文件中作为超链接指向万维网上的信息。非网络性的资源也可以使用,包括录像、录音带、书籍、海报等，讲座、小组教学，实地考察等方法也可以采用。,介绍,(2),任务,(3),过程,(4),资源,(5),评估,(6),结论,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的主要组成部分,评估系统是开放性的，用来对学生解决问题的结果而创作的作品进行评估。建议采用评估规则（,Pickett&Dodge,2001,）。,介绍,(2),任务,(3),过程,(4),资源,(5),评估,(6),结论,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的主要组成部分,WebQuest,的结论部分为总结学习内容和经验、鼓励对整个学习过程进行反思，以及对学习成果进行拓展和推广提供了一个机会，它的另一个作用是为教师提供可以在整个课堂讨论中使用的问题。虽然，结论部分算不上是一个很关键的部分，但是它为整个文件画上了完美的句号，给读者一个结束的感觉。,通过分析，我们确定了格外重要的五项基本原则，出于词汇方面的考虑，这五项原则能够用一个单词,“,FOCUS,”,来表示：,F,找出精彩的网站（,Find great sites,）；,O,有效地组织你的学习者和学习资源（,Orchestrate,your,learners,and,resources,）；,C,要求学生思考（,Challenge your learners to think,）；,U,选用媒体（,Use the medium,）；,S,为高水平的学习期望搭建脚手架（,Scaffold high expectations,）。,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的五项基本原则,通过分析，我们确定了格外重要的五项基本原则，出于词汇方面的考虑，这五项原则能够用一个单词,“,FOCUS,”,来表示：,F,找出精彩的网站（,Find great sites,）；,O,有效地组织你的学习者和学习资源（,Orchestrate,your,learners,and,resources,）；,C,要求学生思考（,Challenge your learners to think,）；,U,选用媒体（,Use the medium,）；,S,为高水平的学习期望搭建脚手架（,Scaffold high expectations,）。,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,1,、,WebQuest,的五项基本原则,在,WebQuest,中存在三类脚手架：接收支架、转换支架和输出支架。,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,接收支架,转换支架,输出支架,在,WebQuest,中存在三类脚手架：接收支架、转换支架和输出支架。,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,接收支架,转换支架,输出支架,网络允许我们让学习者接触到他们以前从未接触过的资源。如果学习者没有充分准备好如何从资源中提取信息，那么课堂中的一切就建筑在不可靠的基础之上。一个接收支架提供了如何根据给定资源、已有知识开展学习活动的指导。具体的接收支架实例有观察指导、会晤技巧、在线术语表和字典。,在,WebQuest,中存在三类脚手架：接收支架、转换支架和输出支架。,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,接收支架,转换支架,输出支架,WebQuest,要求学习者将他们读到的东西转换成新的形式。因为他们以前所受到的教育中，学习者可能没有更多经历过这样的转换过程，在以下这些活动过程中，他们可能从外在而清晰的帮助中得益。这些过程包括比较和对照、在许多类似的研究对象中寻找共同点、集体讨论、推理和决策。,在,WebQuest,中存在三类脚手架：接收支架、转换支架和输出支架。,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,接收支架,转换支架,输出支架,WebQuest,通常要求学习者创建一些他们以前从来没有实现过的东西。我们可以用模版、写作提示向导、多媒体元素和组件作为学习任务的输出支架。通过为学习者做部分工作，我们允许学习者超越他们以前已经具备的能力水平。随着时间的推移，我们期望学习者能够内化这些提供的学习内容直到他们能够自主地完成这些任务。,基于,Internet,的,WebQuest,教学模式,