英语学习心理问题及教学对策.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Song Xiaoyan 2012.09.07,*,Song Xiaoyan 2012.09.07,1,中学生英语学习心理问题分析及教学对策,国陪计划课程,讲授者：宋晓龑（副教授）,单位：宁夏大学外国语学院,Song Xiaoyan 2012.09.07,2,Outline,引言,心理问题,2.1,中学生心理特点,2.2,心理问题表现,2.3,原因分析,3.,教学对策,3.1,心理障碍教学对策,3.2,个体差异教学对策,3.3,阶段性健康辅导,4.,小结,Song Xiaoyan 2012.09.07,3,1.,引言,研究的意义,:,突出学生的学习主体地位；,培养学生良好的心理素质；,提高学生英语学习的兴趣；,促进英语学习效果,Song Xiaoyan 2012.09.07,4,2,英语学习的心理问题,2.1,中学生心理特点,2.1.1,认知发展,初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。,促进其学业进步。,开始与父母发生冲突。,对事物有一定的独立见解，尽管有些是偏激和不成熟的。,Song Xiaoyan 2012.09.07,5,2.1.2,性意识的觉醒,在与异性同伴相处中，一些从来没有过的新的体验与感受开始产生神秘的骚动，使他们感到好奇、渴望，有时又是迷惑和害怕。,Song Xiaoyan 2012.09.07,6,1,）,疏远异性阶段,青少年在青春发育的初期，由于生理上急剧变化，性别发育差异，往往对性的问题感到害羞、腼腆、不安和反感。于是在心理上和行为上表现出不愿接近异性、彼此疏远、男女界限分明、喜与同性伙伴亲密相处等情况。这一时期的性意识是对两性关系由无知到意识状态，是一种朦胧状态。,Song Xiaoyan 2012.09.07,7,2,）接近异性阶段,随着年龄的增长，生理、心理的进一步成熟，青年男女之间会产生一种情感的吸引，相互怀有好感，对异性表示出关心，萌发出彼此接触的要求和愿望，开始喜欢一起学习和参加各种活动，但这时是将异性作为一般朋友，还不属于恋爱。这个阶段的性意识带有朦胧的向往的特点。,Song Xiaoyan 2012.09.07,8,3,）恋爱阶段,随着年龄的增长，生理上的进一步成熟及社会生活的全面影响，青年男女之间开始萌生爱情。他们仅把特定的异性视为自己交往的对象，持续地交往，相互爱慕，进入恋爱。这个阶段的爱情多为内心隐蔽的爱情，多以精神内容为主，重视纯洁的感情。,Song Xiaoyan 2012.09.07,9,2.1.3,不成熟的,“,成人感,”,随着初中生自我意识的发展，自尊与人格独立性也随之明显增强。他们不希望别人时时管教约束，否则会使他们产生逆反心情和对抗情绪。尽管初中生的,“,成人感,”,日益增强，但由于社会经验不足，对社会问题及个人问题认识较肤浅，这使得他们对自我评价、对他人评价常常又是不成熟的，顺利时沾沾自喜、狂妄自大；挫折时，妄自菲薄、自卑自弃。自我体验也是动荡而不稳定的。,Song Xiaoyan 2012.09.07,10,2.1.4,学习成绩分化激烈 造成心理压力加大,初中生学习成绩波动很大，分化明显。初二年级是明显的分化期，学习优秀的学生能应付自如，学有余力；而学习较差的学生，穷于应付，越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学、逃学、自卑自弃等一系列不良心理。,Song Xiaoyan 2012.09.07,11,2.1.5,情感的发展与现实的矛盾,1,）闭锁性与强烈交往需要的矛盾；,2,）独立性与依赖性的矛盾；,3,）求知欲强与识别力低的矛盾；,4,）情感与理智的矛盾。,5,）理想与现实的矛盾。,Song Xiaoyan 2012.09.07,12,2,英语学习的心理问题,2.1,心理问题表现,心理障碍现状,个体差异,Song Xiaoyan 2012.09.07,13,Definition,中学生,英语学习心理障碍,是指,影响制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习英语知识、培养英语自学能力和习惯、主动进行英语交际的一种心理状态,.,主要是指英语学习时的情绪、情感、动机、兴趣、信心、意志力和责任感等方面的存在的问题。,Song Xiaoyan 2012.09.07,14,心理障碍,在英语教学中，您发现学生常见的心理障碍都有哪些？,Song Xiaoyan 2012.09.07,15,2.1.1,心理障碍现状,厌学心理,1,）对该学科及其老师总是回避。,2,）课堂上表现出焦虑，紧张，害怕老师提问，检查作业或者测试，同时不预习，不做笔记，不记忆规定材料。,3,）课下，不完成作业，或者匆匆完成，或者抄袭。,Song Xiaoyan 2012.09.07,16,依赖心理,对老师形成依赖，课堂不主动表达，对不认识的字词自己不动手查字典，不会对相关知识进行归纳总结。,Song Xiaoyan 2012.09.07,17,急躁心理,封闭心理,总是急于求成，急功近利,。,假期作业一周完成；读书迅速读到最后一页；但是欲速则不达。,英语学习时，从不主动。害怕暴露自己的不足，从而有困难也不寻求帮助。,Song Xiaoyan 2012.09.07,18,偏重结论,表现在对词汇、短语、句型和语法规则死记硬背，缺少灵活运用的能力。对阅读文章只会寻找明白清楚的答案,不会做推理性的题。对补充对话、根据上下文填词等题目,缺少判断力。不会归纳带有规律性的知识,不会理解 不会比较,只求结论 不求过程。,Song Xiaoyan 2012.09.07,19,自卑心理,认为自己天生就笨、或记忆力差、不是学习英语的料子。破罐子破摔,缺乏奋起直追的勇气和毅力。,Song Xiaoyan 2012.09.07,20,母语负迁移影响,由于受母语的影响、对英语中许多语法现象如词序问题、一致问题、动词的时态与语态问题、非谓语动词等理解和运用困难。,Song Xiaoyan 2012.09.07,21,原因分析,学生特点,家庭背景,1,）富裕家庭,2,）单亲家庭,3.,英语教学本身,Song Xiaoyan 2012.09.07,22,3,家长自身因素,（,1,）家长教育方法不当,（,2,）家庭不和,（,3,）家长观念错误,Song Xiaoyan 2012.09.07,23,作为家长应该：,1,）,转变观念,（由富养慢慢变位穷养，多放手；创造,“,条件,”,让孩子经受磨练，让孩子做一些力所能及的家务劳动、公益劳动，树立以劳动为光荣，以好逸恶劳、奢侈浪费为可耻的思想。,Song Xiaoyan 2012.09.07,24,2,）言传身教,列宁夫人克鲁普斯卡娅曾经说过：,“,家庭教育对父母来说，首先是自我教育,”,。,英国著名的小说家萨克雷说：,“,播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。,”,Song Xiaoyan 2012.09.07,25,做家长的，在孩子面前，要注意自身的言行举止，做孩子的表率。家长在工作之余进行正常的适当的娱乐活动，是不容置疑的，但首先得保证子女有安静的学习环境这一前提条件，同时对子女的学习情况也必须予以关心。家长一味地随心所欲，对孩子的学业冷漠处置，必定会影响孩子的学习情绪。,Song Xiaoyan 2012.09.07,26,关注子女，学会沟通,作为家长，不管工作繁忙，也应抽空关心子女的生活、学习，关注子女的各种情况，及时解决问题。当孩子情绪上有波动，思想上有疙瘩时，家长应主动与其沟通，好好地加以引导。一旦父母平等地和子女交流，就没有什么不可以沟通的了。不容置疑民主型的家庭氛围对子女的成长的非常有利的。综观各种成功的家教个案，无不说明了：尊重孩子，信任孩子，把孩子当作朋友看待，平等地与孩子交流，在孩子进步时提醒孩子要戒骄戒躁，在孩子遇到挫折时鼓励孩子继续努力。这样的做法比那些命令式的、棍棒式的教育要有效得多。,Song Xiaoyan 2012.09.07,27,3,）,.,英语教学本身,受应试教育的影响，我们过多的关注教学的外部因素（教育理念，教学方法，教学手段），注重学生的智力因素，忽略了与之相关的学生心理因素。,Song Xiaoyan 2012.09.07,28,3,教学对策,教师应该做到的：,在实施心理疏导前英语教师要做到：,a.,了解学生在课堂教学中的学习现状。,b.,让学生成为课堂真正的,“,主人,”,。,c.,采取分层次的英语教学活动，给每个层次和水平的学生都有表现的机会，让学生在不断的获得成功的英语学习体验中看到自身的潜能与价值。,Song Xiaoyan 2012.09.07,29,d.,创造生动活泼的语言学习环境，强化交际氛围。培养学生在实际生活中运用英语的能力。,e.,在英语课堂教学中采用全英教学来排除母语,的干扰，培养学生运用英语思维的习惯,.,f.,传授学生正确、科学、有效的学习方法，逐,步培养学生对于英语学习的信心。,Song Xiaoyan 2012.09.07,30,3.1,心理障碍教学对策,3.1.1,纠正不良英语学习动机,3.1.2,和谐师生关系,3.1.3,培养英语学习兴趣,3.1.4,增强自信心,3.1.5,养成良好的学习习惯,3.1.6,锻炼意志品质,Song Xiaoyan 2012.09.07,31,3.1.1,纠正不良英语学习动机,明确学习目标,1,）升学考试的需要；,2,）今后工作的需要；,3,）出国或者工作考试的需要,Song Xiaoyan 2012.09.07,32,3.1.2,和谐师生关系,1,）教师的情感投入,2,）建立平等相互尊重的环境,3,）增强职业责任感，不断学习新的教学理念，教育，心理学理论，武装充实自己。,Song Xiaoyan 2012.09.07,33,3.1.3,培养英语学习兴趣,1,）采取多样活泼的教学方法；,2,）联系课本内容和实际生活；,3,）适时的奖惩制度。,Song Xiaoyan 2012.09.07,34,3.1.4,增强自信心,1,）多给予鼓励；,2,）正确对待分数；,3,）课堂提问覆盖面要宽；,Song Xiaoyan 2012.09.07,35,3.1.5,养成良好的学习习惯,1,）,专心致志的学习（集中注意力,）,需要一定的意志力来排除干扰。要点,明确学习的任务,（,为什么讲这个内容，为什么做这个练习，学习哪些功课，如何安排；如何读书；复习时了解自己的薄弱环节,）,有时间观念。,（计划好完成各项作业的时间）,专心听讲,课堂听讲是获取知识的重要途径，听讲的时间占了学习的二分之一；,Song Xiaoyan 2012.09.07,36,2,）循序渐进的学习,把总的学习目标分为小的学习目标，以便顺利达到要求。,认真理解每一个小的知识；（不能忽略基础知识）,确保小步骤不间断学习,学习目标专一（一段时间的学习要有取有舍）,Song Xiaoyan 2012.09.07,37,3.1.6,锻炼意志品质,马克思说：,“,科学没有捷径，而且只有那些不畏惧疲劳的人，一步步在那崎岖的小路上前进着，他们才有机会获得最后的胜利。,”,教师的严格要求，积极的鼓励，不断的提醒，,“,学习没有坦途，乐观面对困难。,”,Song Xiaoyan 2012.09.07,38,如何积极培养心理承受能力,1,）面对挫折，树立正确人生观,（关注国家大事，关注未来创业的艰辛，关注现实与未来所面临的挑战；正面事物或者典型事例激励他们）,2,）正确面对现实，培养宽阔胸怀,（加强班级讨论，让学生即展望未来，又正视现实；即自信自觉又自检自省）题目：个人与集体的关系；父母，老师和我的关系；我和同学的关系）,Song Xiaoyan 2012.09.07,39,3,）面对压力，调节心态,根据个人情况，制定相应目标,Song Xiaoyan 2012.09.07,40,3.2,个体差异,(individual differences),及教学对策,Dunn and Dunn,(1978)described learning style as the way learners begin to concentrate on,process,internalize and remember new and difficult academic information.,学习风格是,“,学生集中精力并试图掌握和记住新的或困难的知识技能时所表现出来的方式,”,（,the Dunn,s,）。,Song Xiaoyan 2012.09.07,41,Significance,研究的目的旨在使教师掌握学习者的个体情况，了解其不同的学习风格倾向，并据此调整和改进教学方法，促进英语课堂教学，同时学生在了解自己的学习风格的基础上，扬长避短，进行有效的自主学习。,Song Xiaoyan 2012.09.07,42,Dunn and Dunn,s Theory,environmental,(sound,light,temperature),emotional,(motivation,persistence,responsibility,structure),sociological,(peers,self,pair,team,adult varied),physical,(perceptual,intake,time,mobility),a,fifth category,(global versus analytic,right-brained versus left-brained,and reflective versus impulsive.),Song Xiaoyan 2012.09.07,43,Reid,s Perceptual Learning Style Modality,（感知型学习风格）,As one of the pioneering researchers in learning styles research,Reid(1987)puts forward her dimensions of learning styles in term of person,s perceptual preferred way of learning,namely,auditory,visual,kinesthetic,tactile,group and individual learning styles.,Song Xiaoyan 2012.09.07,44,Visual learners,（视觉学习者）,They like to learn via the visual input,that is to say,this group of learners relies on the sense of sight and learns more efficiently when seeing words in books,or on the blackboard.,They prefer to learn through written language,.They like to write down directions and pay better attention to lectures if they watch them,Song Xiaoyan 2012.09.07,45,Auditory learners,（听觉学习者）,prefer to learn via the auditory input.They could learn more quickly and proficiently through hearing audiotapes,lectures and classroom discussion.When they are learning some new information or new materials,they can remember better by reading aloud or by moving their lips as they read.They may have difficult with reading and writing task.They need oral explanation and instruction to facilitate their understanding and remembering.,Song Xiaoyan 2012.09.07,46,Kinesthetic learners,（体验学习者）,They can learn best by experience and by being involved physically in classroom experience.They will tend to lose concentration if there is little or no external stimulation or movement.They can understand and remember information and new materials well when they actively participate in activities and role-play in classroom,Song Xiaoyan 2012.09.07,47,Tactile learners,（动手学习者）,They can learn better when they have the opportunity to do something with materials.When they work on experiments in a laboratory,handling and building models,and touching and working with materials are the most preferable way of learning for them.,Song Xiaoyan 2012.09.07,48,Group-oriented learners,（小组学习者）,They learn more easily when learning with others.They may enjoy a wide range of social,interactive learning tasks.Group work,discussion,conversation,and debates in classroom may help them to understand new information or materials more profoundly and remember them more deeply.,Song Xiaoyan 2012.09.07,49,Individual-oriented learners,（个体学习者）,They are more comfortable when they are learning by themselves.They like to do more independent work.They can process new information and new materials more capably and think more clearly when they study alone.,Song Xiaoyan 2012.09.07,50,Learning Strategies for Four PLSP Styles,Learning Strategies for the VISUAL Learner,If you miss something a teacher says or do not understand,ask politely if they could repeat or explain.,Most visual learners learn best alone.,When studying,take many notes and write down lots of details.,When trying to learn material by writing out notes,cover your notes then re-write.re-writing will help you remember better.,Use colour to highlight main ideas.,Song Xiaoyan 2012.09.07,51,=,Before starting an assignment,set a goal and write it down.Even post in in front of you.Read it as you do your assignment.,=,Before reading a chapter or a book,preview it first by scanning the pictures,headings and so on.,=,Try to put your desk away from the door and windows and close to the front of the class.,=,Write your own flashcards.Look at them often and write out the main points,then check.,=,Where possible,use charts,maps,posters,films,videos,computer software,Song Xiaoyan 2012.09.07,52,Learning Strategies for the AUDITORY Learner,Recite out loud the information you want to remember several times.,Ask your teacher if you can submit some work(if appropriate)as an oral presentation,or on audiotape.,Make your own tapes of important points you want to remember and listen to it repeatedly.This is especially useful for learning material for tests.,When reading,skim through and look at the pictures,chapter titles,and other clues and say out loud what you think this book could be about.,Song Xiaoyan 2012.09.07,53,Make flashcards for various materials you want to learn and use them repeatedly,reading them out loud.Use different colors to aid your memory.,Set a goal for your assignments and verbalize them.Say your goals out loud each time you begin work on that particular assignment.,Read out loud when possible.You need to HEAR the words as you read them to understand them well.,When doing math,s calculations,use grid paper to help you set your sums out correctly and in their correct columns.,Use different colors and pictures in your notes,exercise books,etc.This will help you remember them.,Song Xiaoyan 2012.09.07,54,Learning Strategies for the TACTILE-KINESTHETIC Learner,To memorize,pace or walk around while reciting to yourself or using flashcards or notes.,When reading a short story or chapter in a book,try a,whole-to-part,approach.This means you should first scan the pictures,then read headings,then read the first and last paragraphs and try to get a,feel,for the book.You could also try skim reading the chapter or short story backwards,paragraph-by-paragraph,.,If you need to fidget,try doing so in a way,which will not disturb others of,endanger yourself or others.Try jiggling your legs or feet,try hand/finger exercises,or handle a ball,tennis ball or something similar.,Song Xiaoyan 2012.09.07,55,You might not study best while at a desk.Try lying on your stomach or back.Try studying while sitting in a comfortable lounge chair or on cushions or a beanbag.,Studying with music in the background might suit you(baroque music is best-as opposed to heavily rhythm-based music).,Use colored construction paper to cover your desk or even decorate your area.Choose your favorite color,as this will help you focus.This technique is called,color grounding,.,Try reading through colored transparencies to help focus your attention.Try a variety of coolers to see which coolers work best.,Song Xiaoyan 2012.09.07,56,While studying,take frequent breaks,but be sure to settle back down to work quickly.A reasonable schedule would be 15-25 minutes of study,3-5 minutes of break time.,When trying to memorize information,try closing your eyes and writing the information in the air or on a surface with your finger.Try to picture the words in your head as you are doing this.Try to hear the words in your head,too.,Song Xiaoyan 2012.09.07,57,3.3,阶段性辅导对策,3.3.1,实施班级心理教育的目标（包含三个层次目标）,增进心理健康,。,班级心理教育的基础目标，就是通过班级心理教育，使学生学会自我进行心理保健，掌握有关避免和消除心理健康问题的原则与方法；对自我心理健康状况有正确的认识，能够自我排忧解难，能应付生活中的各种挫折，保持乐观、稳定的积极心态。,Song Xiaoyan 2012.09.07,58,优化心理素质,。,这要求班主任通过对学生的智能品质、情感品质、意志品质以及其他各种个性心理品质的培养，使学生知（认知）、情（情感）、意（意志）、行（行为）与社会现实的要求之间有着和谐的适应关系，从而促进其整体素质的提高。,Song Xiaoyan 2012.09.07,59,开发心理潜能,。班主任要从已有的科技成果和教育的成功经验那里，吸收和借鉴一些开发心理潜能的经验，如思维训练教学、开发右脑教育、创造能力培养，以及旨在提高情商水平的情感教育等，以提高学生的心理机能，尽可能多地发挥他们远未发挥出来的心理潜能，使弱智者增智，低能者增能；使智者更智，能者更能。,Song Xiaoyan 2012.09.07,60,3.3.2,实施班级心理教育的原则,以科学为指针,以全体为对象,以活动为前提,以发展为重点,以尊重为基础,以自助为目的,Song Xiaoyan 2012.09.07,61,3.3.3,中学生心理健康的标准,具有良好的认识自己、接纳自己的心态与意识；,能调节、控制自己的情绪，使之保持愉悦、平静；,能承受挫折；,能较正确地认识周围的环境，适应环境并能改造环境；,Song Xiaoyan 2012.09.07,62,人际关系协调，具有合群、同情、爱 心、助人的精神；,具有健康的生活方式与生活习惯；,思维发展正常，并能激发创造力；,有积极的人生态度、道德观、价值观和良好的行为规范。,Song Xiaoyan 2012.09.07,63,初一阶段,学生特点,：怀念往日的学校与班集体，面对新环境有一种陌生感和孤独感，很想尽快熟悉新环境和认识新朋友。大部分学生无法较快较好地适应中学的学习。部分同学感到在班中的地位（包括成绩和受重视程度）远远不如以前而产生强烈的心理落差感。生理发育进入突飞猛进期，而心理发育却相对滞后。自控能力较差，有时做事不太考虑后果。,心理教育要求,：使学生能尽快适应中学学习生活，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯和生活习惯，培养人际交往能力。,Song Xiaoyan 2012.09.07,64,初一上学期班级心理教育的内容：,主题方向,适应环境辅导认识学校环境，了解本校学习资源,单元内容建议实施时间,第一周 认识新同学；心理落差的适应期中考后学习心理辅导了解初中与小学的学习差异（课程设置、学科特色、学习方法等方面的差异）,第二周至第九周学习动机辅导（为什么学？为谁学？如何确立适当学习志向水平？）培养主动积极的学习态度（学会主动学习、遇困难能主动求助、懂得主动利用教学资源）如何激发学习兴趣（可配合进行一次知识竞赛）掌握有效的学习策略,怎样制定学习计划？,怎样预习、复习、听课与记笔记？,掌握有效记忆的方法,学习中如何自我调控？,如何面对考试？人际交往辅导最佳人缘儿（增进人际吸引力）期中考后今天我值日（互助合作训练）就让我来帮助你（人际互助）如何与教师沟通？,Song Xiaoyan 2012.09.07,65,初一下学期班级心理教育的内容,主题方向单元内容建议实施时间,人际交往辅导做个合格的听众前五周内我也是个演说家学会说,“,不,”,生活辅导有意义的双休日生日活动喜与忧学期中怎样使用零花钱关于,“,追星族,”,的讨论人格辅导如何增强自控能力 期中考后,Song Xiaoyan 2012.09.07,66,初二阶段,学生特点,：学生心理处于敏感、动态时期。丰富多采的中学生活，人际交往面的扩大，学习内容的增多加深，又使得许多学生面临着许多困惑和迷惘。一方面身体、心理逐步走向成熟，学生也常以大人自居；另一方面由于年龄、知识、阅历、独生环境的影响，他们看问题尚有很多局限，片面、偏激，容易冲动。男女生交往也会出现一些偏差。学生的,“,成人感,”,开始出现，渴望得到别人尊重。不大愿意接受他人的意见，父母的教育他们往往比较反感，认为多余。学生之间的学习差距会更进一步拉大，初一基础不太好的同学到了初二可能继续落后，甚至出现自暴自弃的情况。学习上的落后又可能影响行为习惯，最后形成恶性循环。,心理教育要求,：引导学生认识青春期身心发展的特点，使学生能正确对待和处理青春期发育问题，学会正确处理异性交往和亲子交往问题。通过自我意识辅导使学生了解自己，悦纳自己，形成自尊自爱自信的品质。进行情绪调控教育，增强学生自我情绪调控能力，培养积极情感。进行智力训练，发展学生智力。,Song Xiaoyan 2012.09.07,67,初二上学期班级心理教育的内容,主题方向单元内容建议实施时间,自我意识辅导我已经长大（了解青少年身心发展特点）上半学期我的优点和缺点了解,“,现实的我,”,与,“,理想的我,”,悦纳自己（对可以改变的不足之处尽量改善，对无法改变的不足之处悦纳）做个自信的人青春期辅导,成长的烦恼下半学期我所喜欢的少男少女形象（认识、接纳和塑造自己的青春期形象）异性交往准则女性的自我保护辩论会：中学生早恋利大还是弊大？性问题辅导,Song Xiaoyan 2012.09.07,68,初二下学期班级心理教育的内容,主题方向单元内容建议实施时间,学习心理辅导如何面对成绩的两极分化？上半学期怎样提高记忆效果？想象力训练观察力训练注意力训练思维能力训练人际交往辅导如何看待,“,哥们义气,”,和,“,下暴,”,？下半学期如何与父母沟通？人格辅导（情绪）了解自己的情绪做个快乐的少年心情不妙觅良方,Song Xiaoyan 2012.09.07,69,初三阶段,学生特点：,年龄告别童年，身心不断走向成熟，对初中生活已经适应，学生间的差距已基本定局，部分学生因此丧失信心，缺乏学习动力，个别的还会成为问题生。中考的来临使绝大部分学生面临其人生的巨大挑战和精神上的巨大压力。多数学生的学习动力被激发起来，部分学生在付出了努力却收不到学习成效后变得急躁、失望和傍惶。越临近中考学生的紧张焦虑心理就越加重，成绩较差的学生会考虑择业问题。,心理教育要求,：培养学生的耐受挫折能力，树立强烈的进取心，使学生能正确对待生活、学习中的各种考验。引导学生树立正确的升学观，掌握科学合理的应试技巧。,Song Xiaoyan 2012.09.07,70,初三上学期班级心理教育的内容,主题方向单元内容建议实施时间,承受挫折辅导培养良好意志品质上半学期认识挫折两面性，掌握战胜挫折的方法职业辅导我的人生价值下半学期择业辅导,初三下学期班级心理教育的内容,主题方向单元内容建议实施时间,升学指导如何进行初三总复习？第二周,“,考试焦虑自我辨,”,第七周假如中考失败怎么办？第八周应试技巧指导第十二周,Song Xiaoyan 2012.09.07,71,4.,小结,了解了中学生心理特