语言描写训练.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,言为心声,折柳中学 华丽萍,双喜,问,阿发,偷谁家的，阿发说偷他家的。,“,阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的？”,双喜说,。,阿发说,：“,且慢，让我来看看吧。,偷我们的吧，我们的大得多,呢,！”,问题探究：,比较一下，你喜欢哪段文字？为什么？,通过对人物,对话、独白,及,说话时动作、神态、语气、语调,的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。,什么是语言描写？,语言描写的作用,刻画人物性格，能使人物逼真传神、生动鲜明。,一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，,诗兴大发，随口吟道：“,大雪落地似鹅毛，,”,乘兴接了一句：“,皇家瑞气降人间。,”,接了第三句：“,再下三年又何妨？,”正在这时，同在庙里避风雪的,听得火冒三丈，大声骂道：“,放你娘的狗屁！,”,赏一赏,1、秀才 2、财主 3、穷人 4、县官,秀才,县官,财主,穷人,不同的人说不同的话,个性,是读书人，语言讲文采；,不忘为皇帝歌功颂德；,不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；,饥寒交迫，当然要埋怨骂人。,写作方法指导,第一把钥匙,身份年龄联系法,人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。,写作方法指导,第二把钥匙,场合情境融入法,人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时,即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,我的语文课本不见了,课堂上,不见课本,：,下课时,不见课本,：,在家里,不见课本,：,我小心翼翼地翻着书包，,心里默念道,：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,我着急地翻着抽屉，,大声喊道：,“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“,老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！,”,说话吞吞吐吐 结结巴巴时,“我,我,没拿。”小林涨红着脸说。,说话时表示声音的延长,我们对着高山喊：周总理,写作方法指导,第三把钥匙,标点符号增色法,对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。,写作方法指导,第四把钥匙,神态动作辅助法,对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。,情境：玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。,班主任,走了过来，说：,“,谁弄坏的？,”,捣乱鬼,董小天,说：,“,没看见。,”,高芳芳,说：,“,是董小天踢的。,”,董小天,不承认。,老师,说：,“,还有谁看见了？,”,李星,说：,“,没看见。,”,写一写,温馨提示：,1、抓住人物的身份、年龄。,2、符合说话时的场景。,3、通过神态动作的辅助。,4、借助标点来增色。,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，,瞪着眼,：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑道,：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇,朝董小天做了个鬼脸,：“哈,，开了口，好凉快哟！”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：,“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天,一跺脚,：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳,理直气壮,：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师,望了望四周,，,说：“还有谁看见了？”“我,没看见。”李星,使劲地咽了一下口水，神情恍惚,。,作文反对唱高调，语言个性很重要；,身份年龄和性格，场合情境少不了；,神态动作加标点，大家肯定都称赞，都称赞！,1,2,3,4,写作辅导讲座,1,、抓住人物的身份、年龄。,2,、符合说话时的场景。,3,、通过神态动作的辅助。,4,、借助标点来增色,。,温馨提示,:,错怪,星期天的早上，爸爸对儿子说：“我上午有事出去，你要写好一篇作文，下午我会来检查的。”“知道了！”儿子垂头丧气地说。,下午，爸爸回来了，推开房门。一看就怒火朝天，原来书房不禁没人，而且语文书，作业等书籍凌乱地放在桌子上，甚至有几本书掉在了地上。他愤怒地大吼：“儿子呢？怎么不在书房写作文呢？”,爸爸说完后，听见旁边传来一阵嬉戏呵呵的声音，他强压着怒火，打开门一看，就看见儿子正坐在椅子上，聚精会神地盯着电视机。一看到这个景象他就怒火朝天，再也忍不住了。,爸爸一把抓住儿子，一边狠狠地打，一边骂道：“你个小兔崽子，你怎么跑出来了啊？我不是叫你在书房里写作文吗？你竟然到这里来看电视，该打，该打!”父亲突如其来的怒吼让孩子的泪水像掉了线的珍珠一样，“呜呜，呜呜，爸爸。”儿子哭丧着脸说：“我是因为写不出来，所以才来看的。”儿子说到一半，就被爸爸打断：“什么？你写不出来就来看动画片？更要打。”“不是的，爸爸。”儿子惊恐地说：“我是因为写不出来作文才来看作文讲座的。”爸爸看了看电视屏幕，没错，上面放的是作文讲座，他又看了看儿子，不好意思地说：“对不起啊，儿子，我错怪你了。”,过了一会，再去看看，就看见爸爸和儿子双双坐在椅子上，一起聚精会神地看着作文讲座。,我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。,