在讲故事与背诵中学语言用语言.pptx

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,2017/12/12,#,单击此处编辑母版标题样式,在讲故事与背诵,中,学,语言用语言,北京小学,李,洁玲,多读多背是语文学习,的好方法,有利于培养和发展词汇运用能力。,有利于培,养和发展解释和理解能力,。,有利于培养和发展,记忆能力。,小,蝌蚪找妈妈,看图讲故事,我是什么,从积累到运用,植物妈妈有办法,背诵,语文园地一,背诵,教材中大量安排,“,多讲多背,”,一方面是为满足儿童语言发展需要。,一方面是为儿童学好语文打牢基础。,要变机械记忆为意义记忆,小,蝌蚪找妈妈,四条腿,宽嘴巴,头顶大眼睛,披着绿衣裳,披,着碧绿的衣裳,露,着雪白的肚皮,鼓,着一对大眼睛,迎,追,蹬跳蹦,游,捉,害虫,甩,我是什么,降落伞,带刺的铠甲,豆荚,乘风,挂住,炸开,纷纷,走过,蹦着跳着,仔细观察,知识,植物妈妈有办法,讲读时，,让学生理解好词佳句，按顺序板书在黑板上，图文并茂,表达出故事情节,，在朗读、理解和交流、观图的过程中，加深了对语言和情节的记忆，从板书中掌握了文章脉络，对课文的章法思路建立起一个整体印象。,讲故事,和背诵的时候，,让,学生,借助图画，,顺着板书中的词语，,把通篇课文的层次结构串起来,，这个过程就是意义记忆。,其次，,在学生讲与背时，老师要努力,发现学生的闪光点，指导学生正确、积极的评价,，从而激发学生讲故事与背诵的兴趣，让学生体验,到讲故事,与背诵带来的快乐，,在讲故事,与背诵的实践中提高讲故事与背诵的能力。,古往今来的许多国学大师，都具有博闻强记的特点。因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。,因此,，在语文教学的过程中，教师要,重视讲故事与背诵的教学设计与实施，让学生边阅读，边思考，边理解，边记忆。,实现自然记忆，自然成诵，“使其言皆出吾之口，使其意皆出吾之心”。为语文能力的提高打下坚实的基础。,谢谢,