教育心理学第二章学习过程概论.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育心理学,第二章 学习过程概论,学习的性质,学习的特点,学习过程阶段性,一,二,三,一、学习的性质,广义学习：,是指人和动物在生活过程中凭借经验的获得而引起的比较持久的心理变化。,动物如何学习？,习惯化学习,当同一种刺激反复发生时，动物的反应就会逐渐减弱，最后可完全消失。雏鸡、小火鸡、幼鸭初次看到头上有物体移动时，不管这个物体对自己有无害处，比如说掉下一片树叶，它们都会表现出惊恐反应，做出蹲伙或其他惊恐的举动。可是当它们经历过几次像掉落树叶的情况后，它们的蹲伏反应便会渐渐减弱，对日常飞掠过的飞鸟或别的物体的恐惧也日趋损失。当然，如果出现了陌生的飞过物体，如一只老鹰，它们仍然会表现出惊恐的举动。,动物如何学习？,模仿学习,动物在幼年时会模仿抚育者或其他成年动物的行为，来学习一些基本的技能。如幼小的黑猩猩会学习年长者如何取食白蚁。不仅年幼动物中存在模仿行为，成年动物中也有模仿行为。动物学家辛德在大不列颠岛研究山雀的学习行为时，发现一个有趣的现象：一只山雀偶然撕开放在订户门前的牛奶瓶盖，从中取食了牛奶。不久，这一行为传遍了生活在大不列颠岛的所有山雀，以致送奶工人不得不在每个奶瓶上扣一个杯子。,动物如何学习？,印痕学习,奥地利动物学家康纳德,洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分两组孵化，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化，结果是由孵化箱孵化出的小鹅都把洛伦兹当成了妈妈。于是，洛伦兹走到哪里，小鹅就跟到哪里。,动物如何学习？,推理学习,推理学习是动物学习的最高级形式，又称悟性学习。较高等的动物有一些推理行为，如绕道取食。把食物放在玻璃板后面，动物要拿到食物必须先绕过玻璃板，解决绕道问题是动物的顿悟，即一下子明白了阻隔的存在和解决的办法。较低等的动物对此只会兴奋地乱爬或是乱扑乱撞玻璃板。但是，较高级的哺乳动物，如拂拂、猕猴、猩猩等可以很快的解决这一问题。,一、学习的性质,广义学习的特点：,（,1,）学习是动物和人类在后天凭借经验而产生的活动；,（,2,）为了适应生存和发展，学习是动物和人所共有的心理现象；,（,3,）任何水平的学习都会引起学习者内在和外在的行为变化；,（,4,）不能把一切行为改变都称之为学习，只有通过学习活动所引起的行为或心理变化才能称之为学习。,一、学习的性质,狭义学习：,也叫,人类学习，是指受教育者在教育者的指导下，有目的、有计划、有组织地进行获得知识，形成技能，培养才智的过程。,总之，人类的学习是一种自觉的、积极主动的过程。,BACK,二、学生学习的特点,(,一,),学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统科学知识为任务的。,(,二,),学生的学习是以掌握基本的知识技能为主。,(,三,),学生的学习过程是形成良好个性和道德品质，发展智力和体力的过程。,(,四,),学生掌握新知识，必须在理解的基础上，使新旧知识发生意义联系。,BACK,三、学习过程的阶段性,（一）,中国古代教育家的观点,志,立志,动机,学,博学,感知,学 学,审问,获得知识和技能,思 慎思,理解,明辩,习,时习,巩固,习 习,行,笃行,应用,形成能力和德行,省,自省,评定,三、学习过程的阶段性,（二）赫尔巴特及其弟子的观点,赫尔巴特把学习分为连续进行的四个步骤：,明了、联想、系统和方法,这几个步骤或阶段后来被美国赫尔巴特派（即他的学生戚勒和贝内克）发展为五个步骤：明了变成了（,1,）,准备,（,2,）,提示,；联想变成了（,3,）,比较和抽象,；系统变成了（,4,）,概括,；方法变成了（,5,）,应用,。,本章小结,广义学习：,是指人和动物在生活过程中凭借经验的获得而引起的比较持久的心理变化。,狭义学习：,也叫人类学习，是指受教育者在教育者的指导下，有目的、有计划、有组织地进行获得知识，形成技能，培养才智的过程。,学生学习的特点,学习过程的阶段性,BACK,