都得最后一课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,都德,走近作者,1870,年,“,普法战争,”,期间，他创作了短篇小说,最后一课,、,柏林之围,，,由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。,他是一位多产作家，一生写有,12,部长篇小说，,4,部短篇小说集。,阿尔封斯,都德,(1840,1897),，,法国,作家，是世界著名的短篇小说家。,1868,年出版长篇自传体小说,小东西,，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有,“,著名小说家,”,的声誉。,课文以小弗郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，侵略者强迫当地学校改教德语，师生上最后一堂法语课的情形。,需要掌握的字的读音：,踱来踱去,赚,懊悔,惩罚 祈 祷,du,o,ch,ng,诧异,宛转,ch,w,n,q,d,o,gng,哽,zhu,n,郝 叟,ho su,阅读文章感知内容,最后一课,关于小说,小说的,三要素,（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）,语言、外貌、动作、神态、心理,环境,（描写）,人物,（描写）,故事情节,自然环境、社会环境,简介时代背景,普法战争,是法国为了自己在,欧洲的霸主地位不受正在统一中,的普鲁士的动摇，先发动了这场,干涉他国内政的非正义战争。在,不到两个月，被普鲁士大败。法,政府实施卖国政策，才将,阿尔萨,斯,与,洛林,割让给普鲁士，还赔款,50,亿法朗。,（,1,）理清文章的结构,即本文的故事情节。,（,2,）找出小说的主要人物。,（,3,）找出描写主要人物的语言、表情、动作、心理活动的有关语句。,快速阅读课文,文章结构,（开端）,（发展）,（高潮）,（结局,),第一层：上学路上（,16,）,第二层：上课之前（,710,）,第三层：上课经过（,1124,）,第四层：宣布下课（,2530,）,小说以小弗郎士 的见闻感受和心理活动为线索：,你认为韩麦尔先生是一个怎样的人呢,（试结合人物的外貌、语言、神态、动作来分析）？,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。,韩麦尔先生为什么要这样穿戴,?,韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。,外貌描写,我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。,猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么,?,自己服务了四十年的学校，突然要离它而去；,一生与之相伴的母语，突然要从此放弃；,这是多么惨痛和可悲的事啊！,写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往深情的热爱。,“,韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。,”,神态描写,韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？,韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义感情，并以此唤起人们的爱国热情。,语言描写,“,我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？,比喻,把祖国的语言比作,钥匙,。,把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作,监狱,。,只要不忘记自己的祖国语言，保持强烈的爱国心，就一定能赶走侵略者。,打开监狱大门指使人民获得自由,他,转身,朝着黑板，,拿起,一支粉笔，,使出,全身的力量，,写,了两个大字：,“法兰西万岁！”,怎样理解老师的举止？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么,?,动作描写,这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到,“,此时无声胜有声,”,的艺术境界。表示韩麦尔先生,坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西,，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说,怎样理解老师的表情（神态）？,表现对国土沦丧的极端痛苦。,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我,我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁,!”,请你说说韩麦尔先生此时的心情。,国土沦丧的痛苦；对侵略者的愤恨；祖国必胜的信念,韩麦尔先生是一个热爱教育事业、热爱祖国语言、有强烈爱国之情的乡村教师。（恪尽职守，道德高尚,）,爱国,最后一课,怎忍看最后一眼,那一眼里全是眷恋,静静的是课堂,不平静的是心中的波澜,战争的音讯令人厌倦,多少双眼睛把和平企盼,永远不会忘记这一天,童年在瞬间长成成年,最后一课,是一顿难忘的最后晚餐,祖国啊，我亲爱的祖国,舒婷,我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由吧,祖国啊我亲爱的祖国,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,我爱这土地,试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文下课部分的内容。,