第18课《蝉、贝壳》.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,冰心,老人说：宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢,?,短文两篇,蝉,贝壳,贝壳,席慕蓉,小思,作者简介,小思,1939,年生，本名卢玮銮（,lu,n,），另有笔名明川、卢颿,(,fn,),。曾任多家中学中文教师，,1978,年任教于香港大学中文系，,1979,年起任教于香港中文大学。已出版的作品有,路上谈,承教小记,不迁,彤云笺,香港文纵,日影行,丰子恺漫画选绎,及合集的,七好文集,七好新文集,三人行,等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。,需要掌握的字词,收,敛,（,lin,）：收拢,合拢。,聒,聒,（,gu,）：持续嘈杂，本课指不停地叫。,宽,恕,（,sh,),：宽容饶恕。,短,暂,（,z,n,）：时间短,一丝不,苟：,（,gu,）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。,卑,（,bi,）微：卑贱微小，地位低下。,上苍：上天。,把玩：拿在手中玩赏。,小思,蝉,，,古称蜩、蚱蝉等，俗名,“,知了,”,、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有,3000,余种之多。蝉的一生有四个阶段，即,卵、幼虫、拟蛹和成虫。,雌蝉通常于,7,8,月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要,2,年左右，一般要过,4,5,年，长的要经过,12,13,年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。,蝉的一生,卵在树洞生活,10,个月左右,幼虫在六月七月爬出来。,两个月后，幼虫第二次脱皮，成为二龄若虫,一年后，长大两倍，变成四龄若虫,再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。,产卵后的第,6,个夏天，羽化成虫,成虫大约只有两个星期的生命。,羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡,朗读课文,想一想：,蝉,一文是从哪些方面怎么写蝉的,?,。,蝉,一文是从哪些方面怎么写蝉的,?,作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程？,烦惊讶感动,作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗,?,更深层的含义是什么,?,课文里有一句话，是全文的文眼，,找出来并说说对它的理解。,哪管是,90,年，,90,天，都不过要,好好的活过,”,想一想：,一、找出,蝉,的文眼。,二、,蝉,一文的写作上有什么特点？,哪管是,90,年，,90,天，都不过要好好的活过。,先抑后扬。,合作探究,（,1,）,蝉,这篇课文的文眼是？并说说对它的理解。,“哪管是,90,年，,90,天，都要好好的活着”,是全文的,文眼。,它是抑扬的关键之处，也是由蝉引发的对生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉,17,年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为这句话，才显得有意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。,（,2,）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？,首先,写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。,其次,写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下,17,年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。,由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,（,3,）,“,斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒,”,，你是怎样理解这句话？,秋风来，果实成熟了，本应是收获的季节，但对那在地下埋了,17,年，苦苦等了,17,年的蝉来说，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉的执着等待，想到这些，,“,我,”,以往对蝉的不敬全部消散了。,合作研究,（,4,）,蝉,中的,“,想起秋风颜色,”,，,“,秋风颜色,”,给了你怎样的感受？,我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。,行文脉络,知知不休 惹人厌烦 抑,微弱细小 微不足道,蝉,17,年只活一下个夏天 惊讶,好好的地活 宽恕 扬,总结,蝉的生命,人生的生命,不管生命有多短暂，都要好好地活。,手法：,先抑后扬,前后形成鲜明对比,使文章更精彩，,给读者留下深刻印象,托物,寓理,小结,本文通过对蝉的生命历程和生活意义的描述，启示我们：,不管生命如何短暂，都要积极面对，必须要好好地活着。,贝壳,席慕蓉,贝壳,席慕蓉,请您欣赏：,各种各样的贝壳,作者简介,席慕蓉,另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦,席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是,“,纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界,”,。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集,七里香,无怨的青春,、散文集,有一首歌,成长的痕迹,生命的滋味,三弦,同心集,写给幸福,等。,整体感知,理清本文的结构层次,贝壳,拾贝壳,海边拾起（,1,）,写贝壳,坚硬精致（,2,）,悟贝壳,居所精致、一丝不苟（,3,）,悟生命,做事精致、一丝不苟（,4-6,）,行文脉络,外壳坚硬和精美 艺术品,生命卑微而居所精致 惊 叹,贝壳,尽我所能做我之事 感 悟,思考讨论,作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下的小贝壳有什么特征？,贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。,思考讨论,看到这些精美的贝壳时作者想到什么？请画出关键的词句。,首先，想到了贝壳里的生命（注意,“,生命,”,前的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。,其次想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它吗？,1.,文章对贝壳的观察，描摹都很细致入微：,一句突出了贝壳的美，以至于作者发出了赞叹：,接着，作者由贝壳想到了贝壳里的生命，进一步想到了自己的生命，觉得：,2.,贝壳,中引发出作者对贝壳生命的感叹的一句是：,合作研究,（,1,）用文中的语句回答问题。,贝壳,一文中，作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？,贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样。,作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？,为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样地用心营造了它的居所,精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也是有限，但总比贝壳的生命要长一些。空间要多一些，那岂不是更应该好好地面对它，创造它，让他像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹呢！,(2),贝壳,蕴含了怎样的人生哲理。,我们要把自己能做的事情做得更仔细,更精致,更加一丝不苟,(3).,这枚小小的贝壳引起了作者怎样的思考？,弱小短暂的生命却创造了完美的居所,自己的生命有限,但总比贝壳的生命要长一点,空间更多一点,所以就更应好好面对生命,把自己能做的事情做得更精致,.,仔细,.,一丝不苟,.,（,3,）,贝壳,中,“,是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？,”,体现了作者怎样的思想情感？,此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种积极的心情：,要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。,（,4,）,贝壳,中有这样的话：,“,这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！,”,你怎样理解,“,怎样固执又怎样简单的心,”,？,作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。,“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”,此处的“固执”“简单”是什么意思？,固执执著,简单单纯,愿望和追求,作者由贝壳感悟到了什么？,贝壳,一个人该做的事和能做的事，,要认认真真，坚持不懈地去做，,并能为后人留下一些令人珍惜、,令人惊叹的东西。,托物,寓理,小结,作者从贝壳中的生命死去而贝壳长存这一寻常现象得到感悟：,一个人该做的事和能做的事，,要认认真真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、,令人惊叹的东西。,自读课文，整体感知,思考：,比较两篇散文有何相同与不同之处,相同之处：,(1),都是由一个小小的,“,物,”,引发对生命的一些感悟；,(2),对于生命的理解。都比较积极、认真；,(3),对于,“,物,”,的描写都细致人微，笔触清柔而自然,。,不同之处：,(1),蝉,是,先抑后扬,，,贝壳,是,直入主题,(2),蝉,对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；,贝壳,则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；,(3),蝉,的作者对于生命的态度,隐喻,在蝉的生命意义中，并没有直接表白；,贝壳,则,明确提出,了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。,相同之处：,（,1,）都是由一个小小的,“,物,”,引发对生命的一些感悟。,（,2,）对于生命的理解，都比较积极、认真。,（,3,）对于,“,物,”,的描写细致入微，笔调清新而自然。,不同之处：,（,1,）,蝉,是先抑后扬，,贝壳,是直入主题。,（,2,）,蝉,对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；,贝壳,则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。,（,3,）,蝉,的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；,贝壳,则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,短 文 两 篇,课 题,相同之处,不同之处,蝉,贝壳,1,、都是由一个小小的,“,物,”,引发对生命的一些感悟。,2,、对于生命的理解都比较积极、认真。,3,、对于,”,物的描写细致入微，笔调清新而自然,“,先抑后扬,直入主题,对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；,感悟：要把自己能做的事情做得更仔细、更细致、更加一比不苟；,作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；,作者明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。,小结,作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：,生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？,通过学习这两篇短文，我们会高声回答：,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,学习本文所得,不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,人更应该认真的对待自己的生命,更应尽自己所能把 事情做得更好,.,作业,1,、完成课后练习。,2,、课外阅读欣赏席慕蓉或小思的几篇诗文，写出读后感。,绽放的生命,生命的诞生,!,生命因你而感动！,作业：仿照下列例子,你也写两句,生命就要像蝉一样,即使短暂,也要,固执地等待,生,命就要像贝壳一样,即使卑,微,也要一丝不苟,关于生命,你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。,美,富兰克林,人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。,英,莎士比亚,人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：,“,我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。,苏,奥斯特洛夫斯基,我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。,（,摘自席慕蓉,成长的痕迹,回顾所来径,）,美文欣赏：,美文欣赏：,整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。,（,摘自席慕蓉,生命的滋味,）,所有的岁月都已变成,一篇虚幻的神话,任它,绿草如茵,花开似锦,也终于都要纷纷落下,在坠落的昏眩里,有谁能给我一句满意的解答,摘自：席慕蓉,无怨的青春,距离,有关贝壳的散文：,贾平凹的,一只贝,附：,一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花，漩涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！,但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。,他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。,孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。,“这是什么东西？”,“这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！”,“珍珠？这是哪来的呢？”,“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”,孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。,贾平凹,一只贝,谢谢！,