化学方程式说课课件.ppt

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,说课,化学方程式,第五单元课题一,质量守恒定律,第二课时,双凤坳中学 丁树红,说课内容,教材分析,学情分析,教学目标和重、难点,教法设计、教学过程,板书设计,元素符号、化学式,反应文字表达式,化学方程式计算,化学方程式书写,教学内容分析,-,本课题地位作用,质量守恒定律,化学方程式,承上,启下,已有知识和能力,了解了一些化学反应和它们的文字表达式，知道了元素符号、化学式等化学用语，理解了化学反应的实质是原子的重新组合，并懂得了化学反应遵守质量守恒定律的特征。,学生,存在的问题,刚刚接受从量的角度认识化学反应的观念，对于化学方程式所表示的量的意义这一隐含的信息难以认识到。,教学内容分析,-,学生情况分析,教学目标,情感目标,教学目标的确定,知识目标,能力目标,了解什么是化学方程式，理解化学方程式的涵义，认识化学方程式的优越性，会从“质”和“量”以及“微观”方面读化学方程式。,培养自主学习、小组合作交流、展示以及对知识的归纳总结、迁移运用的能力。,培养学生尊重事实、严谨的科学态度，体会合作交流获取知识的成功感和喜悦感，保持对化学学习的浓厚兴趣。,教学重点与难点,教学难点,对化学方程式“量的意义”的理解。,教学重点,化学方程式的涵义和怎样读化学方程式。,学生参与提供帮助,关注学生落实情况,及时反馈学习效果,加强同伴互助,调动学生积极性,利用评价激励,学案,ppt,化学课堂,小组合作,展示素材和情境,调动学生多种感官,提高课堂效率,教法设计,复习,12min,20min,5min,探索新知,应用新知,总结提升,3min,练习检测,2min,教学过程设计,3min,导入,引发学生思考,写出已学过的两个化学反应的表达式,复习,涉及到的有关物质的化学式的意义和相对分子质量的计算,质量守恒定律及微观解释得出,“,一切化学反应都遵守质量守恒定律,”,为认识化学方程式的意义做准备,过去的表达方法有哪些缺点应如何改进？,导入,下列对化学反应的表示，你认为,符合质量守恒定律吗？此外还有,哪些缺点？,水 氢气,+,氧气,通 电,H,2,O,H,2,+O,2,通 电,不能国际通用,不符合质量守恒定律,启发学生改进,化学方程式的特征,化学方程式的读法,化学方程式的意义,探索新知,问题线索,应用新知,特征,化学,方程式,意义,读法,课堂小结,质、量、微三个方面,练习检测,下列式子中是化学方程式的有（）,4P+5O,2,2P,2,O,5,点燃,C+O,2,CO,2,点燃,H,2,O,2,H,2,O+O,2,MnO,2,硫,+,氧气,二氧化硫,点燃,A.,B.,C.,D.,B.,D.,化学方程式,4P+5O,2,2P,2,O,5,点燃,的读法是：,根据化学方程式不能获得的,信息是（）,A.,该反应中的反应物和生成物,B.,各反应物和生成物的质量比,C.,反应发生所需要的条件,D.,化学反应的快慢,D.,强化特征,强化意义,强化读法,板书设计,化学方程式,意 义,质的方面,量的方面,微观方面,读 法,质量守恒定律,感谢各位老师的聆听！,