《谈生命》课件（66页）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命,名人谈生命,生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照,生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔,生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，,却不如轰轰烈烈的死。巴金,人只有献身社会，才能找出那短暂,而有风险的生命的意义。爱因斯坦,人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生,应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年,华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时,候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世,界上最壮丽的事业,为人类的解放而斗争。”,保尔,柯察金,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。,我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。,雷锋,生命是什么？我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生,。,品读这篇文章，你也许会感到生命正在“流动”，正在“生长”。,你了解我们的世纪老人冰心吗？,童心、自然、母爱,这是一篇抒情散文，用形象的比喻表,达作者对生命的体悟，启发我们认识生命,的本质和人生的意义。,冰心（,19001999,）,原名,谢婉莹,，福建长乐人。代表作有诗集,繁星,春水,散文集,寄小读者,，小说,超人,等。,笔名“冰心”的来历,芙蓉楼送辛渐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片,冰心,在玉壶。,掌握下列生字词：,云,翳,（,）,巉,岩（）羞,怯,（）,丛,莽,（）休,憩,（）骄,奢,（）,枭,鸟（）,荫,庇（）芳,馨,（）,挟,卷（）,朔,风,（）,惊,骇,（）,xi,shu,y,Chn,qi,mng,q,Sh,xio,yn,xn,hi,巉岩：高而险的山石。,枭鸟：猫头鹰之类的鸟。,憩息：休息。骄奢：骄狂专横。,芳馨：芳香。怡悦：喜悦,;,高兴。,绯红：鲜红。云翳：阴暗的云。,荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。,一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。,心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑的感情。,谈生命,冰心,理清行文思路，,把握文意,结构分析,1,、（“我不敢说,像什么”）,2,、（“生命像,不敢信来生”）描写,“,一江春水”的全部生命历程。,3,、（“生命又像,不敢信来生”）写,“一棵小树”的全部生命历程。,4,、（“宇宙是,结尾”）,总结全文，抒发感想，阐发哲理。,揭示话题,。,思考：为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字？,“是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。表现作者自谦，写自己的感悟。,分析“一江春水”部分：,1.,默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些,生命过程的体验,？（可用文中的关键语句回答）,生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他遭遇了什么？,四个”有时候”,有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇,有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来,有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花,有时候他遇到,巉岩,前阻,他,愤激,地奔腾了起来，,怒吼,着,回旋,着,前波后浪地起伏,催逼,挫折、坎坷,作者态度,勇敢、坚强,平顺时期,作者态度,平静对待,有时候他经过了细细的,平沙,，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的,桃花,，他快乐而又,羞怯,静静,地流着，,低低,地吟唱着，,轻轻,地度过这一段浪漫的行程。,突如其来的,厄运、不幸,作者态度,坚强、勇敢,有时候他遇到,暴风雨,，这,激电,这,迅雷,，使他心魂惊骇,疾风吹卷起他，大雨,击打,着他，他暂时,浑浊,了，扰乱了,走过厄运或,获得成功,作者态度,不断向前,有时候他遇到了,晚霞和新月,，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股,前进的力量,，仍,催逼,着他,向前,走,文中“说不上快乐，也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静。,“,行程的终结,”,预示着生命的终结,此时你认为,“,春水,”,心态是怎样的,?,有时候,巉岩,有时候,平沙、桃花,有时候,暴风雨、闪电,有时候,晚霞、新月,喻示,人生,境遇,遭遇,坎坷、挫折,厄运、不幸,生活,态度,一江春水,巉岩,坎坷、挫折,平沙、桃花,平顺时期,暴风雨、闪电,突如其来的厄运、不幸,晚霞、新月,厄运、不幸后的喜悦或成功,勇敢、坚强,成功,悦喜,继续向前，永不停步,春水：,聚集力量,快乐勇敢地流走,愤怒地奔腾和怒吼,心平气和地一泻千里,一声不响地流入、消融、归化,2.,这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？,所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。,这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的,丰富多彩：,人生总是,幸福与苦难、顺利与曲折,相伴而随的,速读“一棵小树”部分，思考：,1,、作者按什么顺序写了“一棵树”？,生长顺序。,四季的不同状态。,2,、树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？,小,树 的 四 季,一棵小树,茂盛荫庇,破壳而出,满树繁花,落叶枯树,果实累累,小 树 的 四 季,庄严灿烂,勇敢快乐破壳而出,开出满树的桃花,伸展出如盖的浓荫,有一番庄严灿烂,黄叶干枝,卷落吹抖,春天,夏天,秋天,冬天,早春,树经历阶段,生命是从渺小到强大,最终消亡。生命始终是向前发展,这是任何力量都不可阻挡的,。,成长过程,得到启示,在人生的各个阶段都要努力拼搏、奋斗！,早春,春天,夏天,秋天,冬天,幼年时期 茁壮成长,少年时期 充满活力,青年时期 为事业拼搏,中年时期 是家庭支柱,老年时期 安享晚年,树的四季,人生四季,得到启示,在这些生命的,状态中，小树表,现了怎样的心理,和情绪？,小树：,勇敢快乐地破壳,雨中吟唱风中跳舞,挣脱、挺立,宁静和怡悦,消融、归化、无乐无哀,通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？,答：几个连续的阶段，勾画着或喻示人的,生命历程，,生命的规律就是从,渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。,生命始终向前发展，蓬勃生长，,这是任何力量都不可阻挡的,。,讨论深化,作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。,“一江春水”侧重阐明,生命的力量,，“一棵小树”侧重揭示,生命的价值,。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。,分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，,说说他们的象征意义,描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的,水的特点,：,象征意义,历程,特点,流淌的过程,复杂、曲折、多变,生命之河,树的特点,：,春秋四季,发荣滋长、繁盛凋零,人生之树,最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生,相成的,.,在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命,.,你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是什么？,生命的本质,蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法,阻碍它压制它,.,生命的规律,始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终,而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲,折相伴相随。,纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？,本文以,“,一江春水,”,和,“,一棵小树,”,为喻，,揭示生命的生长、壮大和衰老,的普遍规律以及生命中的,苦痛与幸福相生相伴,的一般法则，同时表达了,生命不止奋斗不息,的意志和,豁达乐观,的精神。,全文的感情基调？,全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。,想象和联想,作者用形象的,比喻,，,象征,的手法，将生命过程比喻为,一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历,，用春水、小树来象征生命。,你呢？请你,仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。,生命像小说，不在于长而在于精。,生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。,生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪,。,生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。,生命像火把，应该使劲燃烧。,生命像蜡烛，都很短暂。,生命像万里长城，没有止境。,生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。,生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。,品析佳句,宇宙是一个大,生命,我们是多么卑,微，多么渺小,要记住：不是每,一道江流都能入,海,生命中不是永远,快乐,在快乐中我们,要感谢生命,愿你生命中有够,多的云翳,宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之,一滴,，大生命中之,一叶,。,我们是渺小，但也是不能忽略。,在宇宙的大生命中，我们是多么,卑微,，多么,渺小,，而一滴一叶的活动生长合成了,整个,宇宙的进化运行。,我们是渺小，我们不可自大，,但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。,要记住：不是每一道江流都能入海，不,流动,的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不,生长,的便成了空壳！,江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，,那么人的生命呢？人的生命更在于奋斗、拼搏。,生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，,快乐,和,痛苦,是,相生相成,的。,生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加。,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要,感谢生命,。快乐固然兴奋，,苦痛,又何尝不,美丽,？,苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来,说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。,“愿你生命中有够多的,云翳,，来造成一个,美丽,的,黄昏,”。,对于困难，我们应该吸取更多的经验训，来造就美丽的人生。,生命是地球上最美丽的花朵,!,世界,(,地球,),是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。,恩格斯,总结归纳,生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它时而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。,（,1,）,1,、比喻修辞和象征手法的运用把抽象的事物具体化、形象化,2,、文中反复语句的运用即成为行文层次的标志，又有旋律回转、反复吟唱之感,文章特点,提炼主题,本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。,描写水和树时，都是根据这一事物的 自身规律展开描写的,水：,复杂,曲折,多变,流淌的,过程,生命之河,发荣滋长,繁盛凋零,春秋,四季,人生之树,树：,象征意义,描写,特点,谈生命,当堂练习,1.,一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？,破壳出土,-,春天繁华似锦,-,夏天绿叶成荫，呈现累累果实,-,秋天庄严灿烂，宁静怡悦,-,冬天归落大地,生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。,2.,在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？,积极 奉献 坚强 自信 庄严 乐观,3.,从选文中你领悟到生命的本质是什么？,生命的规律又是怎样的？,生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉,献，任何力量也无法阻碍它、压制它,。,生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、,壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺,利与逆境相伴相随。,4.“,生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。,“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。,5.,请分别说明以下三句话在文中的意思。（,1,）多么光明，又多么黑暗！（,2,）他说不上快乐，也没有悲哀！（,3,）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。,（,1,）“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。,（,2,）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。,（,3,）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。,6.,本文都把生命比做什么？有何作用？,把生命比做树，比做水，用形象化的语言加以描写，把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。,7.,从哪几个方面来写的？,(,分几层,),第一层,:,揭示话题,.,文章题目是“谈生命”开篇即起,波澜,第二层,:,描写“一江春水”的全部生命历程,.,写出了,生命里程的丰富多彩,.,第三层,:,描写“一棵小树”的全部生命历程,.,第四层,:,总结全文，点明、深化主题。揭示生命,的本质。,点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。,8.,全文的感情基调？,高亢、激昂、达观,9.,本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？,是什么是下定义，像什么是文学性的表述，,这样写出的文章更加具有形象性、审美性和隐喻性,。,10.,生命和一江春水一棵小树有什么关系？作,者为什么从“一江春水”“一棵小树”两个方面,来阐述？作者用“一江春水”“一棵小树”来阐,述她对生命的体验有什么作用？,11.,如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？,希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。云翳喻指丰富多样的经历、体验；美丽的黄昏喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景,。,名人谈生命,生当作人杰，死亦为鬼雄 李清照,生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美 泰戈尔,生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，,却不如轰轰烈烈的死。巴金,人只有献身社会，才能找出那短暂,而有风险的生命的意义。爱因斯坦,人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业,为人类的解放而斗争。”,保尔,柯察金,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。,雷锋,生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。,研讨与练习,一、反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识？,“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”，“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，“快乐固然兴奋，苦痛何尝不美丽？”这些话大同小异，但意味略有分别。第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明对生命规律的判断、认识；第二句阐述作者（或我们所有人）对于生命中的辩证法应持的态度，这是在对第一句的内容既已了然之后，更进一层地表明态度；第三句的意义与第二句,相似，只是以反问的形式阐述，即无疑而问。,作者对生命的本质的认识是：生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀,考虑到这一思考有一定难度，也可以另作这样的表述：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随,。,二、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一阶段进行了形象的解说。反复朗读、体味有关文段，按照原文的思路，试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程。,思路一：以一江春水的生命历程为例，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。,(,这个过程具有曲折和大起大落的特点。这就要回顾文章有关段落，试作提炼、概括，再用自己的话表述。,),思路二：以一棵小树的生命历程为话题，阐述生命是一个快乐而痛苦的过程。,三、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一段话，并展开讨论。,生命之灵魂蕴含着无数的深意，苦海涛涛，无数的苦沉浸其中，等待去涉足。苦与乐，其实不分彼此，苦中有乐，乐中有苦，当涉足那无边的苦海后，会有一种重生的感觉。是的，重生，经历过炼狱之火的煎熬，难道不算是又一次的轮回吗？,