隔离与物种的形成共同进化与生物多样性的形成.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二、隔离与物种的形成,物种的概念,隔离在物种形成中的作用,隔离与物种的形成,回顾：什么是种群？,种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。,你如何判断两个生物是否为同一物种？,小麦和玉米是同一物种吗？,二、隔离与物种的形成,因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力,马和驴是不是一个物种？,什么是物种？,1.,物种：是指能够在,自然状态,下,相互交配,并且,产生可育后代,的一群生物。,骡是不育的，因此，马和驴属于两个物种,一、物种与隔离的概念,二、隔离与物种的形成,也就是说，,不同物种之间一般是,相互交配的，即使交配成功，也,产生可育的后代,，这种现象叫,。,2,、生殖隔离：,不能够,不能够,生殖隔离,虎狮兽是不育的，他们有生殖隔离，所以虎和狮,是两个物种。,同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群，使得种群间,不能发生基因交流,的现象。,也就是说，,不同物种之间一般是,相互交配的，即使交配成功，也,产生可育的后代,，这种现象叫,。,2,、生殖隔离：,不能够,不能够,生殖隔离,3,、地理隔离,:,地理隔离：由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，使不同的种群不能基因交流。,如东北虎,(,左,),和华南虎,(,右,),都是亚洲虎的后代，由于长期地理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了地理隔离，它们形成两个不同的亚种。,同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群，使得种群间,不能发生基因交流,的现象。,也就是说，,不同物种之间一般是,相互交配的，即使交配成功，也,产生可育的后代,，这种现象叫,。,2,、生殖隔离：,不能够,不能够,生殖隔离,3,、地理隔离,:,4.,隔离,不同种群间的个体，在自然条件下,基因不能自由交流,的现象。,二、隔离在物种形成中的作用,下图是一个假想的情境，可以帮助你想象和思考。,在一个山谷中，有一个鼠种群在“快乐”地生活着。雌鼠和雄鼠之间可以自由交配，繁衍后代。后来山洪爆发了，山谷中形成了一条汹涌的大河。鼠种群的个体，一半在河这边，一半在河那边。就这样过了几千年。,下图是一个假想的情境，可以帮助你想象和思考。,后来，河流干涸了，两个鼠种群又会合在一起。它们发现彼此大不相同。它们之间还能自由交配吗？,下图是一个假想的情境，可以帮助你想象和思考。,几千年后，它们发现彼此大不相同。它们之间还能自由交配吗？,？,资料分析,1.,设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？,资料分析,由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。,不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？,不一样。因为突变是随机发生的。,资料分析,对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？,不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。,资料分析,如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？,不会。因为个体间有基因的交流。,资料分析,根据资料分析，你能总结出该资料所反映出的物种形成过程吗？,种群,地理隔离,小种群,自然选择,生殖隔离,新物种,发生改变基因频率,（由,突变和基因重组,产生变异）,经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，进而形成新物种,物种形成的关键,由此可见：隔离是物种形成的必要条件,思考：物种的形成还有其他方式吗？,三 共同进化和生物多样性的形成,一、共同进化,在自然界，一种植物,专门由一种昆虫传粉,的情形很常见，昆虫,传粉的专门化对植物,繁衍后代有什么意义？,倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应,熊蜂细长的吻，大的声震,为番茄、茄子的授粉带来很大的帮助,捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？,捕食,资料：,动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分钟竟快,13,米。为何差距如此之大？,经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。,捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？,捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到,促进种群发展,的作用。,“,精明的捕食者”策略,：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。,捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面。,有利于,增加物种多样性,。,共同进化的含义,1,：不同物种间的共同进化,地球形成时原始大气中是没有氧气的，所以当时的生物都是厌氧型的，但是随着蓝藻的出现，使得大气中有了氧气，进而为好氧生物的出现创造的条件。,共同进化的含义,2,：,生物和无机环境之间也存在着共同进化。,不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响,中不断进化和发展，这就是,共同进化,通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了,千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态,系统，也就是形成了,生物的多样性,一、共同进化：,二、生物多样性的形成,1,、生物多样性的内容：,基因多样性,物种多样性,生态系统多样性,2,、生物多样性形成的进化历程,化石,化石,埋藏在地层中的古代生物的遗体、遗迹和遗物，石化后形成的。,（,1,）主要依据：,最早的生物化石古细菌,（距今,35,亿年）,13,亿年前真核生物的红藻化石,34,亿年前的古细胞化石,前寒武纪地层中的水母化石,前寒武纪生物,寒武纪之前,(,前寒武纪,),，地球上的生命都是非常低级的，主要是一些单细胞生物、环节动物、节肢动物等,早古生代生物,（寒武纪）,进入早古生代，一些大型的古生物相继出现，如三叶虫、鹦鹉螺等。出现了生命演化史上的第一次繁荣景象。在中国云南澄江发现的寒武纪古生物是最有代表性的寒武纪生物群,.,中生代生物,中生代三叠纪生物复苏,开始出现水生爬行动物，如鱼龙、蛇颈龙等；,侏罗纪,是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是生物的灭绝时期，但开始出现被子植物,中生代陆地和海洋中的情况,始祖鸟,在进化过程中，许多物种由于不适应环境的变化而灭绝了。例如，在中生代“统治”地球达,1,亿年之久的各种恐龙，在白垩纪全部绝灭。恐龙的绝灭为哺乳动物的兴盛腾出了空间，使生物进化翻开了崭新的一页。,新生代,新生代的生物界已与现代接近。植物界以被子植物,为主，故新生代称为“被子植物时代”。脊椎动物中,爬行动物如恐龙类已绝灭，鸟类繁多，但化石保存,较少，而哺乳动物则极为繁盛，所以新生代,也称为“哺乳动物时代”。人类的出现和发展是,新近纪的最重要特征,新生代少女化石和复原图,地球形成,原始生命：,古细菌,（厌氧异养）,原核生物：蓝藻 细菌（自养）,真核生物：出现了有性生物,植物：,厥类植物,裸子植物,被子植物,动物：,两栖类动物,鸟类,哺乳类动物,古生代（,寒武纪,）,中生代,新生代,（,2,）进化的过程,从原核生物到真核生物，,从无性生殖到有性生殖，,由简单到复杂，,由水生到陆生，由低等到高等。,三、生物进化理论在发展,中性进化理论：,新种交替出现理论：,小结：三 共同进化与生物多样性的形成,一、共同进化,含义 不同物种间的共同进化,生物与无机环境之间的相互影响和共同演变,二、生物多样性的形成,基因多样性,1,、生物多样性的内容 物种多样性,生态系多样性,2,、生物多样性的形成的进化历程,（,1,）依据：化石,（,2,）进化历程可概括为：,从原核生物到真核生物，,从无性生殖到有性生殖，由简单到复杂，,由水生到陆生，由低等到高等。,3,、生物进化理论在发展,1.,如果有两个小种群的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征，才能归为一个物种：,(,）,A.,它们必须分布在同一地理区域,B.,它们的基因一定要相同,C.,它们的毛色一定要相同,D.,能相互交配繁殖并产生可育后代,D,2.,外表相近但种类不同的鱼在生殖期间将卵和精子释放在同一水域中，但一种鱼的精子不能进入另一种鱼的卵，这种现象属于：,(,）,A.,生殖隔离,B.,地理隔离,C.,形态各异,D.,不在同一水层,A,3.,隔离在物种形成中的主要作用是：,(,）,A.,使种群间的个体互不相识,B.,使不同种群各适应于不同的地理环境,C.,使种群间雌雄个体失去交配机会,D.,使种群之间停止基因交流，并朝着不同的,方向演变,D,