亲子讲座PPT.ppt

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,美丽的心灵工程,刘乃华,刘乃华,学历：,台湾嘉义大学幼儿教育系学士,台湾南华大学教育哲学硕士,华东师范大学学前教育博士,资历：,台湾著名公私立幼儿园教师、园长,17,年,台湾多所大学幼儿教育系讲师,台湾出版社幼儿教材主编、策划、审订,台湾幼儿教师专业培训讲师,台湾幼儿园评鉴委员,现任：,上海诚盟教育管理咨询公司教育总监,Contents,1,2,幼,儿,教育的最佳,桥梁,3,书香飘散的优质家庭生活,4,未来国际人才的心智能力,未来教育趋势的全人教育,美丽的心灵工程,国际视野,Five Minds For The Future(Howard Gardner),1.,整合力,2.,创,意力,3.,尊重力,4.,学习,力,5.,道德力,具,竞争,力的人才,教育的,视,野,全人教育,观,生理、心理、社会、灵性的全面均衡发展,1.,道德,教育,2.,文化,教育,3.,社会教育,4.,人际,教育,5,.,灵,性教育,五种心智能力,尊重力,整合力,创,意力,学习,力,道德力,国际,人才,未,来,的能力,五种心智能力,整合力,-,不同的信息、经验、领域、知识整合于自己的想法,(,整体的利益,),创意力,-,精通某个领域、持续在这个领域发现新问题、观察新的现象，做多样化的思考。,尊重力,-,种族、国籍、宗教、性向、社会地位、家庭出身、想法立场等差异，察觉、体会、包容。,学习力,-,分清知识或训练中真正的主题，大量而深度阅读这个主题的相关文献，非记忆的背诵而是融会贯通。,道德力,-,公民的责任，自己的角色与位置应尽哪些的责任？,(You keep the good reputation)(,保持好名声,),全人的教育观,灵,性教育,社,会,教育,人,际,教育,文化教育,道德教育,身心,灵,健康,未,来,的人才,美丽的心灵工程,1,国际视,野,Five Minds For The Future(Howard Gardner),1.,整合力,2.,创,意力,3.,尊重力,4.,学习,力,5.,道德力,2,教育的,视,野,全人教育,观,生理、心理、社会、灵性的全面均衡发展,1.,道德,教育,2.,文化,教育,3.,社会教育,4.,人际,教育,5,.,灵,性教育,3,生命教育,爱惜生命、欣赏自己、关怀别人、拓展正向的人际关系。,人与自己的关系,人与他人的关系,人与环境的关系,人与生命的关系,生命教育,目标：认识生命,(,包括自己与他人,),，进而肯定、爱惜并尊重生命；能以虔敬、爱护之心与自然共存共荣，并寻得与天,(,宇宙,),的脉络关系，增进生活的智慧。,意义与价值：爱惜生命、欣赏自己、关怀别人、拓展正向的人际关系。,教育的宗旨：以生命感动生命，把关怀、尊重、爱三者连成一体，将遗失的善之本能，及失去的爱，流失的感动力，再度因着三个元素的注入，恢复过来，借着生命来触动他人的生命，使得每一段生命的历程散发着光和热。,内涵：层面十分宽广，包含伦理教育、道德教育、死亡教育命教育等范畴，大抵可分为四个向度来探讨。,幼儿生命教育的范畴,人与人,人与己,人与生命,人与,环境,幼儿生命教育,四个向度,（一）人与己,向度：人与己,主题名称：,欣赏自己,欣赏自己,爱 自 己,我从哪里来,我变我变,认识自己,我的小档案,我很特别,我会照顾自己,我爱我自己,甜言蜜语,我是很勇敢,勇敢和信心,我心里的话,生命很独特,我可以做得到,心满意足,（二）人与人,向度：人与人,主题名称：,相亲相爱,差异与尊重,爱人如己,我会遵守,互助合作,人的关系,礼貌小天使,你特别我特色,爱心树,爱的礼物,尊重与接纳,我支持你,明辨是非,瞎子摸象,爱我们的家人,谁来决定,用爱心说实话,（三）人与环境,向度：,人与环境,主题名称：,生存和关怀,爱护环境,生存与应变,美丽的花园,让世界更美,欣赏大自然,神秘的海洋,动物在我家,街道是大家的,我是心肝宝贝,大家来赏鸟,寻找迷失的羊,社会关怀,我爱芳邻,可爱的动物,花婆婆,天灾还是人祸,（四）人与生命,向度：,人与生命,主题名称：精彩过一生,陪他走过,生命小斗士,我在哪里,再见爱玛奶奶,欣赏生命,我们的幸福,爷爷有没有穿西装,我永远爱你,生命勇士,美丽的回忆,寻找远岸,相信自己的梦,我的信念,生命真美好,花 城,何时都可以见面,幼儿教育的最佳桥梁,生命教育主题的童书,(child books),，意即图画书亦称绘本,(picture story books),作为统整课程及活动延伸的中心，透过童书浅显的文字传达生命的意涵。,童书是幼儿探索生命的方便法门，童书往往令孩子爱不释手，若再加上教师的说故事，角色扮演等生动演出，其深刻印象就更令人难以忘怀了。,以组建家长读书会，让家长以主题童书做为阅读的材料，彼此分享与感悟，做为亲子交流的话题，进而运用家长资源，协助生命教育教学活动，让家园互动以此为焦点，更和谐与紧密的连结。,我不想长大,向度：人与已,主题：爱与尊重,我为什么快乐,向度：人与已,主题：认识自己,莉莉的紫色小皮包,向度：人与人,主题：宽容与尊重,爱心树,向度：人与人,主题：爱与接纳,世界为谁存在,向度：人与环境,主题：感恩与关怀,街道是大家的,向度：人与环境,主题：尊重与关怀,獾的礼物,向度：人与生命,主题：意义与价值,再见，爱玛奶奶,向度：人与生命,主题：爱与接纳,绘本名称,我不知道我是谁,(,格林,),我不想长大,(,远流,)/,星月,(,和英,),爱花的牛,/(,远流,),我为什么快乐,/(,和英,),人与己,认识自己,欣赏自己,爱自己,勇敢和信心,绘本名称,逃家小兔,(,上海少儿,),一只与众不同的乌鸦,(21,世纪,),我的妈妈真麻烦,(,远流,),彩虹色的花,(21,世纪,),爱心树,(,南海,),用爱心说实话,(,和英,),莉莉的紫色小皮包,(,和英,),人与人,人的关系,差异与尊重,爱人如已,明辨是非,绘本名称,听那鲸鱼在唱歌,(,格林,),世界为谁而存在,(,和英,),挖土机年年作响,(,和英,),赏鸟人,(,和英,),烟雾弥漫的夜晚,(,和英,),街道是大家的,(,远流,),爸爸妈妈不住在一起了,(,远流,),活了一百万次的猫,(,接力,),花婆婆,(,三之三,),人与环境,欣赏大自然,爱护环境,生存与应变,社会关怀,绘本名称,编织记忆,(,道声,),爱玛画画,(,三之三,),爷爷有没有穿西装,(,格林,),再见,艾玛奶奶,(,和英,),獾的礼物,(,远流,),我永远爱你,(,上谊,),小鲁的池塘,(,三之三,),寻找远岸,(,宗教中心,),花城,(,上谊,),人与生命,欣赏生命,陪他走过,生命小斗士,相信自己的梦想,书香飘散的优质家庭生活,孩子爱听故事是天性,如何为孩子选择故事？,如何善用故事传达正确的价值观及体会生命里的真义，即是故事的价值。,让孩子透过故事里的角色、情境、时空从不同的视野进行讨论，彼此的意见与想法得以和谐的交流，这些意见的交融正是开阔孩子思想空间的要素。,如何进行深度阅读？,目的：增进家人和谐关系，缩短教养观念的差距。,方法：,(1),故事摘要,-,对文字与美术作者、译者、书名、出版社、书的内容大意，做一概括式介绍。,(2),故事欣赏将故事进行完整性的描述，以图文共赏的方式讲述故事的内容，让读者清 楚了解整体故事。,(3),亲亲宝贝,-,乃将故事情节以提问方式，与孩子进行深度的对谈，发表彼此不同的看法，并讨论如何在生活当中运用。,(4),甜甜蜜蜜,-,乃是将故事的内容，做一延伸学习，或是生活中相似的情境，经由设计的互动方式，以文字、图画、图像等方式进行记录。,(5),爱的巧手,-,将故事情境设计为亲子手工创作的方式。,(6),爱的分享,-,让故事中强调的精神与意义，设计为趣味游戏，从游戏中带来更多的感受，进而丰富更多的思维。,(7),爱的叮咛,-,以总结性的话语，点出绘本的精神与亲子互动的内涵及教养上的小秘诀等。,(8),爱的体验,-,乃是一种延伸活动与落实生活中的体验活动，是一种故事实践的活动。,(1),故事摘要,爱心树,文,/,图,/,谢尔,/,希尔弗斯坦,译,/,傅惟慈,出版社,/,南海出版公司,这是发生在一棵树和一个小男孩之间的故事。这棵树很爱一个小男孩，小男孩也很爱这棵树，他每天会跑来跟树玩耍，累了就躺在树阴里睡觉，他们都很快乐。小男孩渐渐长大了，一天他跑过来对树说，他需要一些钱，树就让他摘下苹果去卖钱。过了很久，男孩又来了，他想要盖一间房子，树就让他砍下树枝去盖房子。后来男孩又说需要一条船，树就让他砍下树干。过了很久，男孩回来了，树对他说：,“,我现在什么都没有了,只剩下个老树墩了,你就坐在我这老树墩上面休息吧。,(2),故事欣赏,从前有一棵大树，她喜欢上了一个小男孩。小男孩每天会跑到树下采集树叶，用来做王冠。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。他还会跟大树捉迷藏，当他累了的时候，就在树阴下睡觉。小男孩爱这棵树，非常非常爱她。大树很快乐。,随着时间的流逝，小男孩逐渐长大。他跟大树一起玩的时间越来越少，大树常常会感到寂寞,一天，孩子来看大树了。大树很高兴，让孩子爬到他身上来，在树枝上荡秋千吃苹果，再到阴凉里玩一会。孩子需要钱，希望大树能给他一点儿钱，大树很抱歉地对他说，他没有钱，只有树叶和苹果。不过可以把他的苹果拿到城里去卖掉，那样就能换来钱。于是，孩子爬上大树，把树上的苹果摘下带走了。大树很快乐。,很久很久，孩子都没有再来看望大树,大树很难过。,有一天，孩子又来了，大树非常高兴。孩子说他现在有很多事情要做，没有时间爬树了。他需要一幢房子，大树回答，他没有房子，可以把他的树枝砍下来，去盖房子。于是，男孩就把大树的树枝全都砍下来，拿回去盖成了一幢房子。大树很快乐。,孩子又有很长时间没有来了，大树很沮丧,终于，当男孩又回来的时候，大树非常兴奋，高兴得几乎说不出话来。孩子这次说，他年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。现在他需要一条船，可以驾着它驶往远方。大树告诉他，可以把他的树干砍掉做船。于是孩子把树干砍掉，做成一条船，驶走了。大树很快乐。,又过了很久，孩子又来了。大树觉得非常抱歉，因为他已经没有什么可以给孩子的了，现在他只剩下个老树墩了。孩子说他现在需要的不多，他很累，只是希望有个地方能让他坐下来。于是大树尽量把身子挺高，让孩子坐在老树墩上面休息。孩子坐下来了，大树很快乐,(,),亲亲宝贝,小男孩向爱心树提了哪些要求？,为什么爱心树要对小男孩那么好？,如果你是小男孩，你会怎么做？,你平时是怎样对待爱你的家人的？,(4),甜甜蜜蜜,我的,“,爱心树,在生活中，谁就像爱心树一样爱着你，帮助你呢？请把他（她）画（写）下来，并画（写）出你的感受与想说的话。,我生命中的爱心树,接受帮助的心情,我想对他（她）说,(,),爱的巧手,手工制作,-,爱心树,父母和孩子一起制作一颗属于自己家庭的爱心树，形状和大小自定。,准备材料：牛皮纸、墙报纸数张、心型留言纸数张、剪刀、浆糊、色纸、蜡笔等。,(,),爱的叮咛,爱要勇敢、及时表达出来。,(,父母和宝贝把每周想向对方说的话，写（或画）在心形留言纸上，粘贴于,“,爱心树上！,),(,),爱的体验,请你自己制做一张爱心树卡片，写上你的,感谢话语，送给你想表达谢意的人。,结 语,生命教育的目的即是彰显爱的真义，家庭就是爱人与被爱最佳的场所。童书在培育孩子丰富的生命经验，虽不是唯一的路，但确是一个很好的桥梁。,家长与孩子在日常生活中相互学习、相互成长，享受优质的家庭生活，建立良好的阅读习惯，进而学习珍惜生命、尊重生命与肯定生命。,懂的爱人与助人，学习与人分享，并对社会有承担，关心世界，成为一个身、心、灵都健全的人。这个美丽心灵工程就是生命教育的主要目的，更是我们理想中的孩子。,Thank You!,