第四部分专题二十九审题立意.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题二十九 审题立意,考试大纲,“写作”部分基础等级的要求，第一条就是“符,合题意”，要求考生对试题包含的要素做到准确理解和把握，,作文时必须符合命题的意旨。这就要求考生能拥有一双“慧,眼”，准确审题。在准确审清题意的基础上，选择一个合适集,中的角度，确立作文的主题思想，即“立意”，这就需要考生,有一颗“慧心”。“立意”的成功与否，直接关系到基础等级,中的“思想健康”“中心明确”和发展等级中的“深刻”“有,创新”等要求,能否在文中得以体现。,广东高考作文评卷历来重视审题，作文评卷组组长陈妙云,教授多年来一直强调审题的重要性，她认为：只有审题准确了，,写出来的作文才能“切合题意”；而达到了“切合题意”这一,内容档次，作文便可达二等的评分标准了。事实上，很多考生,很不重视审题，因此高考考场上能准确把握题意的考生年年皆,少。她提醒广大考生，在,60,分钟,(,或,50,分钟,),的作文时间里，,作文审题必须花,15,分钟左右，只有这样才能够仔细看材料，认,真审材料。,由此可见，高考作文的成败，关键在于审题立意。,“符合题意”是高考作文“基础等级”的第一项要求，,它,要求考生对作文题目、材料以及要求进行准确、全面的审视。,通过审视，考生可以准确地判断出作文题所要求的体裁、写作,范围和角度、写作重点等。题目审准了，才会写得切题。因此，,审题是高考作文的重要一环，也是成败的关键，它直接关系到,立意、选材和构思的优劣。,下面，我们重点讲述一下如何对高考作文常考的命题作文、,新材料作文、话题作文进行准确审题。,一、审题,(,一,),命题,作文审题,1,命题作文的命题类型主要有三种：一是完全式命题作文，,即题目要求。题目通常是一个词、一个短语或者一个句子，,“要求”则是若干说明，规定本次作文的体裁、选材范围、字,数等。如,2011,年高考安徽卷的,时间在流逝,、山东卷的,这,世界需要你,、四川卷的,总有一种期待,、湖北卷的,旧书,等。二是材料式命题作文，即材料题目要求。这种类型是,最近几年高考出现的,一种新型命题方式，就是先给出一段材料，,而后给出命题，再提出写作要求。这种形式与话题作文极为相,似，应该说是命题作文与话题作文的嫁接。既有话题作文的开,放性，又具备命题作文的限制性，这类命题很受高考命题者的,青睐。,2011,年高考广东卷、浙江卷、江苏卷等都采用了材料式,命题作文。三是半命题作文，即给出一个有空白的句子，考生,可以自主添加词语，形成完全式命题作文，题后也有相关的写,作要求。如,2009,年高考湖北卷作文题目：请以,站在,_,的门口,为题写一篇文章；福建卷作文题目：,这也是一种,_,。,2,命题作文的审题技巧,(1),抓住题眼，确定重点。命题作文的关键是审题，必须找,准题目中最能体现题旨的关键字词,，也称“题眼”。抓住“题,眼”,，是确立文章写作中心和采用文体的关键。例如，,2011,年,高考安徽作文题目,时间在流逝,，这是一个主谓结构的句子型,的标题，题目由三,个词语构成，可能考生只抓住了“时间流逝”,来写，即便如此，还要注意题目用,的是“流逝”，而不是“流,失”“消失”“消逝”。“流逝”在词典中只有一个意思，,就是“像流水一样消逝”，一般都是用来形容时光，如“时光,流逝”“岁月流逝”等。而“流失”有三个义项：指自然,界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白,地流掉；泛指有用的东西流散失去；比喻人员离开本地或,本单位。,“,消失,”,是指,(,事物,),逐渐减少以至没有。,“,消逝,”,就,是,“,消失,”,的意思。可能有考生没有注意到这些词语的差别，,将,“,流逝,”,等同于,“,流失,”“,消失,”,或,“,消逝,”,。其实，该,题目最为关键的词语应该是,“,在,”,，这里的,“,在,”,是个副词，,作状语，是,“,正在,”,的意思。题目的意思就是,“,时间正在像流,水一样从我们的面前消失,”,，,“,正在,”,表示一种状态，是进行,时态。,(2),由表及里，揭示寓意。标题的含义往往是多方位的，有,浅表的，也有深层的；有明言的，也有隐含的。有些命题采用,比喻、象征手法，命题者拟出一个作文题，常常不只是要求我,们写表面的东西，还要求我们写出包含在题目中的深层含义。,审题时不能照字面意思去理解，而应该透过表面意义去挖掘内,在的含义以及隐藏在背后的寓意。例如,2009,年高考北京卷,我,有一双隐形的翅膀,，,“翅膀”是比喻帮助人腾飞的要件，“隐,形”是指别人看不见，“隐形的翅膀”可以理解为自己的理想,和目标，亲人朋友的关怀和鼓励等。,2007,年高考安徽卷,提篮,春光看妈妈,，“春光”是美好的事物,，是无形的而又可感的、,令人愉悦的东西。又如,2007,年高考江西卷,语文，心中的一泓,清泉,，“一泓清泉”指语文带给,我们的心灵的润泽。,(3),虚实结合，虚实相生。有些命题比较具体实在，我们需,要化实为虚，进行提高和深化；有些命题比较抽象，我们需要,化虚为实；还有些命题虚实兼备，考生写作时需要虚实结合。,如,2009,年高考湖南卷,踮起脚尖,，实指是人为了提高自身高,度，脚尖着地；虚指是寄寓人们要脚踏实地，全力拼搏，努力,争取达到更高的标准。又如,2006,年高考辽宁卷,肩膀,，既可,以实指，也可以虚指,，属于虚实兼备的作文题。实指是，如写,“,父亲的肩膀,”,，写一曲亲情的颂歌；虚指是，写要承担责任、,团结协作,(,“,并肩作战,”,),，或理解为,“,别人给我们打下的基,础,”,，英国科学家牛顿说过,“,我之所以能取得今天的成就，那,是因为我站在巨人的肩膀上”。,(4),把握内涵，梳理关系。两年前有些高考作文命题是由两,个以上的概念组成的关系型作文命题，审题的关键是要在把握,概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概,念之间存在的关系，如,一步与一生,、,人与路,等。这些概,念之间一般有依存关系、条件关系、因果关系、层进关系、取,舍关系等。如,2006,年高考江苏卷的,人与路,是一个思辨型命,题，考生要,搞清“人”与“路”之间的关系。抓住第一句启示,语，考生可以谈勇于开拓，敢于创新；抓住第二条启示语，考,生可以谈人不应当因循守旧、盲目模仿；抓住“路”的比喻义，,将“路”理解成奋斗路、富民路、强国路、爱心路，等等,。考,生这样审题，在写作时就会,思路畅通，得心应手。,(5),添加词语，构成语境。遇到词语或短语式命题时，我们,可以用,“添加词语，构成语境”的办法来完成,审题，即在所给,定的词语前或后添加词语或短语，来显示自己要表达的主旨，,使作文更好地紧扣中心。如,2009,年高考四川卷,熟悉,，审题,时可以在词语后再添加,内容，使命题更明确，如“熟悉的身,影”“熟悉的胡同”“熟悉的笑容”等；也可以添加内容，使,命题更具体，如“熟悉胡同的往事”等。,(,二,),新材,料作文审题,1,图画类材料作文,这类作文所提供的图画一般是由标题、画面、注释三部分,构成，审题时要重点审读这三部分，多角度，多侧面，全方位,思考，透视画面本意。考生可以通过下面五步进行审题：,(1),看,标题。标题往往揭示图画的主题思想，是图画的“眼睛”。透,过“眼睛”，可洞悉图画的主题。所以，审题时首先要看标题,是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来,进行分析，这样,就容易弄清图画的寓意所在。,(2),观画面。以图画为材料的作文,题，分析画面是审题的重要环节。画面上的每一个细节都对表,达图画的寓意有提示作用。因此，考生在审读图画类材料作文,题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。,(3),读注释。图画,是一门艺术，为了更好地表,达其寓意，常常配有言简意赅、画,龙点睛的注释文字。所配的注释是弄清图画寓意的一把金钥匙，,考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。,(4),析夸张。,很多图画常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以达到讽,刺或警世的目的，引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦,外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，考生审题时,必须,注意图画的夸张之处。,(5),联现实。图画大多具有针砭时弊、抨,击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联,系现实，揣摩画外之意。考生要多角度思考，切忌就画论画。,如,2010,年高,考全国卷,：阅读下面的图画材料，根据要求,写一篇不少于,800,字的文章。,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱,离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,试题中的漫画，整个画面简洁，主题所指非常明确。四只,猫，面前的桌子上有四盘鱼，四只猫情形各异：左边第一只猫，,双手抚摩着自己的肚皮，一脸满足；第二只猫瞪着眼睛看着第,三只猫，一只手摸着嘴，满脸惊讶；第三只猫一手指着第四只,猫，张着大嘴，瞪着眼睛说着“都什么年代了，有鱼吃还捉老,鼠”；第四只猫纵身扑向一只老鼠。这就是整个画面的内容。,漫画中，第三只猫的话非常容易引起人的联想，其实该漫,画我们可以作这样的推想：现在的生活条件好了，猫吃鱼原不,是什么新鲜事，关键在于第三和第四只猫之间发生的事情让我,们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成,了别人的笑柄了。由此我们持续联想，向人生社会开拓，就会,发现这幅漫画的寓意原来如此：生活水平高了，我们是不是要,放弃自己的本分呢？我们的本分是什么？警察的本分就是维护,社会治安，军人的本分就是保护人民的生命财产安全和国家领,土主权的完整和尊严，教师的本分是全心全意教好自己的学生，,学生的本分就是认真搞好自己的学习。如果由于尽了自己的本,分而遭受到别人的嘲笑，这就有点不正常了，可是现在人们嘴,中不是经常说“都什么年代了”吗？考生在社会生活中一定听,过见过，那么这样的局面为什么会出现，仅仅是生活水平提高,了，“有鱼吃了”就可以放弃自己的本分吗？分析到这里，题,意不是就审清了吗？由此开始作文就可以了。,2,故,事类材料作文,故事类材料，主要是指寓言等富含哲理的小故事。对于故,事类材料作文的审题，可以分四步：,(1),审读材料，理解内涵。,面对寓言故事类材料作文，考生首先要理解这则寓言故事，明,白,它讲的是什么，并画出材料中的关键句子，这些句子主要是,寓言故事中的议论、抒情性的句子，能够体现材料主旨。,(2),找,准对象，明确角度。就是找出材料中的描述对象以及每个描述,对象在事件中所产生的结果，这有助于考生明确写作角度。,(3),由因及果，确立角度。找出了寓言故事的对象，其实也就找出,了写作对象，进而明确了寓言故事描述对象的结果；再找出产,生这种结果的原因，就可以在此基础上确立写作角度，明确文,章立意。,(4),联系现实，深化主题。这是对审题的更进一步的要,求，寓言故事具有三个特点：隐喻性，借用虚构的故事情境，,而不直接说明道理；,多义性，因看事物的角度不同，对同一个,事物往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们，,隐含深刻的道理。所以，考生对故事类材料作文的审题还必须,联系现实生活作深入思考，从社会、历史、文化、人生的角度，,寻找材料与现实生活的对应点。,如,2011,年高,考辽宁卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇,不少于,800,字的文章,。,有位哲学家举起一个苹果，对学生说：,“,这是我刚从果园,里摘来的，你们闻到,苹果香味了吗？,”,有个学生一看到苹果红,红的就抢着说：,“,闻到了！”,哲学家拿着苹果走到学生面前让,他们闻，有的说闻,到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有,三个学生默不作声。哲学家问：,“,你们怎么啦？”一个学生上,前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，,说：“这是什么苹果？”还有一个,讷讷地说：“老师，今天我,感冒了。,”,哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果！,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱,离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。,首先审读材料，理解内涵。故事中的大部分学生是轻信盲,从、不爱动脑、人云亦云的代表，好在有三个与众不同的学生,第一个能够坚持自己的感受，第二个勇于提出自己的看法，,第三个用“感冒”作托词，但他至少是诚实的。这是一篇耐人,寻味的好故事。找准了对象，明确了角度，我们再确立角度、,联系现实，就可以明确作文的立意了。显然，哲学家的问题和,他的学生对待问题的不同态度，明显在“影射”现实生活中大,部分人迷信权威、轻信盲从、不肯动脑、不愿动手、随波逐流、,人云亦云，缺乏独立思考、援疑质理、寻根究底、坚持真理、,求真务实等精神的现象，好在还有三,个“默不作声”的学生，,他们没有人云亦云，坚持做自己心灵的主人：第一位尊重了自,己的真实感觉，第二个发出了自己的疑问，第三个如果不是“托,词”，至少表达了自己的诚实，当然若是“托词”，则显其圆,滑。考生可以联系的生活实际有很多，比如：抢盐潮，钱学森,之问，中国大学缺什么,3,话语类材料作文,话语类材料指所给的材料一般是对某种社会现象、某种事,物的讲述或诗句、名人名言的罗列以及由它们引出的某些话等。,这些材料本身往往就藏有文眼句或关键词，这些文眼句和关键,词就可以作为审题的向导。,如,2011,年高考天津卷：阅读下面的材料，按照要求作文。,古人云：,“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴,替；以人为镜，,可以明得失。,”“,镜”是认识自我和世界的另,一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知,的层次和色,彩：,望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面,纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，,三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了,多维的空间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更,加明澈。,请从望远镜，显微镜，反光镜，哈哈镜，三棱镜中至少选,择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。,要求：自选角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。,不少于,800,字。不得,套作，不得抄袭。,材料中的几面镜子是用来观察自我或外物的，每面镜子的,功能各不相同：哈哈镜看到了扭曲变形、局部夸张的自我；反,光镜则看到相对真实的自我和环境；望远镜能看清远方的世界,和人生道路；显微镜更是把原本细微如发的事物看得巨大无朋。,单用哪一种镜子都能达到特定的效果，但是却都看得不完整。,所以，要看清自我、世界和人生，就要学会使用不同的方法,(,工,具,),从不同的角度,(,途径,),去观察和分析。本文题目要求选用两种,以上的镜子展开论述，也正是要学会辩证地多角度地看待自我,和人生，而绝非静止孤立地看待事物。还可以借此展开关于“目,的,(,动机,),方法,(,途径,),结果,(,效果,)”,辩证关系的分析讨论。,4,多则材料类作文,多则材料指所给材料为多个内容相关联的故事或话语性材,料。异中求同是这类材料作文审题最通用的方法。这些材料无,论在表面上看起来有多么不同，但在本质上却有相同、相通或,相关之处。那么，在审题时，考生就要透过这些材料的表象抓,实质，从不同中找到共同点，所立之意要覆盖所有材料。在提,炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分,析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的,难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，做全面、准确、,周密的分析。,如：阅读下面材料，根据要求作文。,材料一：,姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献,造血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，,回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参,与相关公益推广活动。,材料二：,成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美,女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈,善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。,材料三：,苏有朋利用过生日时机，成立,“苏有朋慈善基金,会,”,，把生日收到的贺金作为,第一笔慈善基金会的基金，并表,示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。,要求：全面理解上述三则材料，可选择一个侧面、一个角,度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离,材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于,800,字。,上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键,词,是“慈善”，共同点是“名人热心于慈善公益事业”。,据此，,可以形成下述若干观点：慈善时尚化会是一种进步；构建,和谐社会，我们需要相信爱；奉献点滴爱，社会更和谐；,奉献更多爱心，社会更加和谐；要有感恩和回馈之心；用,慈善行动来表达我们的爱；让更多人拥有对社会的爱和责任；,做个慈善的人，让世界更美好；拥有一颗慈善之心，生活,将更丰盈；慈善源于对生命的爱。,(,三,),话题,作文审题,“材料提示语话题要求”，是近年高考话题作文所,采用的主要结构形式。,话题作文虽然较以前的材料作文对考生的限制少了，但限,制少不等于没有框限；审题难度降低，不等于不需要用心审题。,海阔凭鱼跃，鱼不能跃入天空；天高任鸟飞，鸟不能飞进水底。,如何突破话题作文的审题呢？我们认为可从以下几个方面入,手：,1,审材料。,话题作文所给,出的材料，是经命题人精心挑选，,用于启发引导考生思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者,的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审,题时，首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，,并据此确立自己的作文方向。“审材料”的关键在于找出材料,中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。即材料中暗含,的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭,挞什么等等。,2,审提示语。,话题作文的提示,部分，起着引领考生思维方,向的作用。,“审提示语”的关键,在于围绕提示展开联想和想象，,寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材。,3,审话题。,话题作文的审题核心是审“话题”本身。作文,所给的话题，不论是词语，还是短语；不论是观点型的，还是,范围型的，都必有一定的意义。如果话题的意义还没,搞懂，写,作又从何谈起呢？“审话题”的关键在于首先深入理解话题的,内涵，然后从相近相反两个角度扩展联想，寻找话题的外延。,如果是短语，还应辨明它的层次结构。,4,审要求。,话题作文的要求，,是对作文的最明确的限定，,它直接规定着作文能写什么，不能写什么。如果审视不清，前,面的功夫可能会付之东流,。“审要求”的关键在于看准作文要,求中的“能”与“不能”、“可”与“不可”,。,除此之外，还要找出话题与材料的结合点，将话题与材料,结合起来考虑，才能准确审题。,如,2011,年高考重庆卷：阅读下面的材料，根据要求作文。,材料一：,香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么,是,“,院士,”,，也没做什么惊天动地的大事，只是,44,年如一日用,心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说,“,她,就像我们的妈妈一样,”,。,2009,年,9,月，香港大学授予她“荣,誉院士”，称她“以,自己的生命影响大学堂仔的生命”，是,“香,港大学之宝”。,材料二：,巫溪县乡村教师赵世术，,20,年独守讲台，,13,年残,体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮,了小村里一代代渴,求的眼睛。他在,33,年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，,让希望在春天发芽。他因,“,师魂灿烂,”,而被评为,2010,年“感动,重庆”十大人物之一。,请结合材料和自己的体验与感悟，,以“情有独钟”为,话题，,写一篇文章。,要求：选题角度，明确立意；自拟标题，自选文体,(,诗,歌除外,),；不少于,800,字；不得套作，不得抄袭。,审读材料，可以明确：材料一中香港大学的校工袁苏妹虽,然没上过大学，但,44,年如一日地为学生做饭扫地，这一平凡的,举动深深地感动了学生跟周围的人；,材料二是重庆巫溪县乡村,教师赵世术，,33,年间为学生辛勤付出。校工袁苏妹和乡村教师,赵世术，他们无疑都是普通人，他们在平凡的岗位上因为坚守,而成就了,不平凡的事业。考生只要善于观察生活，会发现可写,可感的人特别多，比如我们身边的老师，街边的报摊主人等等；,当然也可以写我们熟悉的历史人物。而且我们还可以写物，写,自己对什么事物情有独钟。,审话题，可以明确，该话题意在让考生知道人生价值的多,元性，人人都有,自己“情有独钟”的东西,。当今是一个热衷于,追逐成功的时代，很多考生都把成功等同于名校、名企、名车,和豪宅等等，他们的价值追求被单一化了。材料一和材料二中,的人物事迹让考生深层次地去反思自己跟他人、社会的关系，,从而重塑真正的崇高价值，懂得去坚守内心的真实跟理性。让,考生明白奉献可以成就内心的强大，坚持可以完成心灵的夙愿,等。,审要求，题目灵活性非常强，要求考生会灵活运用文体知,识,。“自选体裁，诗歌除外；自拟标题，自选文体”。考生,可,以写议论文，围绕材料来写人物，对其人物进行深入挖掘，或,者以材料中的人物来思考当代人的精神追求；也可以写记叙文，,联系身边的人物来进行写作；还可以写散文，根据材料中的人,物精神和特点，联想到某些事物的特征。所以，只要考生能熟,悉各种文体知识，要写出一篇不错的文章，难度是不大的。,二、立意,“千古文章意为高”，立意，是确立文章的灵魂，是文章,的关键。没有中心立意的文章杂沓不成文，立意肤浅的文章则,粗鄙没有灵性。,审题和立意密切关联。准确审题使考生能在题意范围内行,文，做到作文“符合题意”，但仅此还不能写出一篇合格的考,场作文，因为在“符合题意”的范围内，有很多内容可写，而,一篇合格的考场作文只能有一个中心，确定这个中心的过程，,就是“立意”。如果说审题是确定写作的范围，那么立意就是,在题意范围内定下一个写作的点。再打个比方，如果说审题是,给写作,戴着“镣铐”，立意就是戴上“镣铐”跳一支优美的舞,蹈！,如此立意，方可写出好文章：,一是,“意在笔先”。立意是战略决策问题，所谓“思路决,定出路”，即使先想到的是许多感性的事例材料，也要上升到,理性的意旨上，才能正确地决定取舍和选取角度。具体地说，,写文章时要记得,问自己：“你的文章有中心句吗？”文章立意,，,即中心，应明确地在草稿纸上写出来，甚至用加横线的方式标,出全文中心句，以避免无立意而行文。全文中要有中心句，甚,至各段中有主干句，这样既有利于,(,阅卷者,),阅读，又有利于,(,写,作者,),写作。没有立好意而作文，后果不堪设想。,二是立意要有照应作文题目、突出关键词的意识。这是指,立意要对准文题，如“体贴”话题的立意,人生处处有体贴；,细微的体贴见威力；我融化在体贴的温馨里。又如“花一定要,香吗”话题的,立意,花不香也可以美；化作春泥的花更美,丽,三是立意的基本要,求是在“符合题意”的基础上力求明,确、具体，更高的要求则是追求“活”“深”“新”。写作,者需多方探寻，扬长避短，择优选取。,善于立意，是写出高质量作文的关键。下面分述一些立意,技法以供借鉴。,(,一,),点睛,明旨法,点睛明旨法又,叫“画龙点睛法”，龙有龙眼，戏有戏眼，,文有文眼；画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，,或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这,就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背,景描写的深刻含义；二是点破题目，明确主旨；三是留下深长,的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精辟；,不点睛，便呆板平滞。从句式上看，点睛明旨的警句多是议论,句式。如,过秦论,的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义,不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这,样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，,避免了议论的空泛，,增强了文章的说服力。不过，点睛句也可以是叙述、对话，甚,至是描写等。,从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置,于文首，如朱自清的,荷塘月色,开篇便是：“这几天心里颇,不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷,塘排遣烦恼。再如郁达夫,故都的秋,也是这样开篇的,：“可,是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一,个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文,浓厚抒情的基调。它也可以置于文中，如莫泊桑的,项链,，在,写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年奋斗、备尝艰辛时，作者描,述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是那时候没有丢掉那,挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人,生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，,也可以成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定,性。它还可以置于文末，即“卒章显志”，如上面提到的,过,秦论,便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在,于你能否把“点睛”处写深写透，使重点突出，主题突出，人,物性格活灵活现。,【,例文,】,回到原点,2011,年高考广东考生,文学创作是雨水缓缓渗入大地，再化作泉水汩汩流出的过,程，而不是冷水直接装入冷饮车间，从流水线上批量生产的过,程。当我们看到评判一本书的好坏仅仅由其印数和销量来决定,时，我们应该反思。我们必须回到原点，回到文学创作的根,本,回到原点，要回到生活中去寻找创作的源泉，而不是闭门,造车。文学创作本就是来源于生活，然后才是高于生活，然而,现在很多作家却离这个原点越来越远。有些作家以,“,作家团,队,”,的形式，打着,“,名牌作家,”,的旗号，开个会讨论一下就可,以出书，这样的闭门造车，只能产生无病呻吟之作。回望历史，,那些有成就的作家在创作时却是紧,紧把握住这个原点。列夫,托,尔斯泰在他几部著作期间的漫长时间里，他总是深入到庄园里，,与那里的农民们一起劳作、收获、编草鞋、编识字课本,他,之所以被称为,“,耕作的,诗人,”，正是因为他没有远离文学创作,要来源于生活这个原点，也才有了那些闪烁着人性光辉的,文字。,如今，我们需要更多像托尔斯泰这样的作家，回到原点，以一,种谦敬、悲悯的姿态去体察民众的生活，这样的文字才能有持,久的生命力。,回到原点，要回到文学创作的根本使命，而不是一味地追,求印数与销量。文学创作本肩负着触及灵魂、涤荡思想、感召,人性的使命，然而我们却看到，它已经渐渐变为一种只需要类,型标准、只需要印数与销量的纯技术活动。从一年出一本书，,到一年出几本书，再到杂志书的出现，有些作家为了保持读者,的关注度，持续吸引读者的眼球，已经将出书速度化，将文学,创作的使命这个原点全然忘却。孔子,“,知其不可而为之,”,，,论,语,中的一字一句都是他带着使命周游列国的见证。白居易也,说：,“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”先人的理念，却,是绕着这个原点，带着使命来创作。如今，我们已经偏离了这,个原点，如果我们再不回到原点，那这种姿态必然阻止文学创,作走向深刻，走向宽广辉煌的文学圣殿。,中国作协主席铁凝说：,“,我们要有放慢脚步回望,从前的勇,气。,”,确实，现在我们的文学创作已经偏离了原点,，远离了文,学创作的根本。我们需要放慢脚步，少一些急功近利，不要再,闭门造车，去看看先人们是怎样做的，回归文学创作的根本。,回归原点，还文学一份厚重与深刻,【,点评,】,文章多处点明旨意：开篇点明,“,我们必须回到原,点，回到文学创作的根本,”,的旨意；接着分别点明,“,回到原点，,要回到生活中去寻找创作的源泉，而不是闭门造车,”,及,“,回到,原点，要回到文学创作的根本使命，而不是一味地追求印数与,销量,”,的旨意。考生取,“,原点,”,作为,“,源头,”“,根本,”,的意,义，联想到文学创作与生活的关系，把生活作为文学创作的原,点，非常中肯。作者指出现实中一些作家或,“,写手,”,远离生活,“,闭门造车,”,写,“,无病呻吟,”,的东西，写有数量无生活的,“,作,品,”,的现象是,“,离开原点,”,的作为，显示了作者一种社会批判,意识。作者批评了这种现象之后，再一次点明旨意：,“,我们需,要放慢脚步，少一些急功近利，不要再闭门造车，去看看先人,们是怎样做的，回归文学创作的根本。,”,结尾最后点明：,“,回,归原点，还文学一份厚重和深刻。,”,考生运用点睛明旨法，使,文章主旨鲜明，给人留下深刻的印象。,(,二,),多向,立意法,作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。苏,轼,题西林壁,中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”恰,可说明这个问题。角度是指作者站在什么位置，以什么样的视,角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，,从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。角度不同，,思路不同，立意也不同。尽管高考话题作文的主题是唯一的，,不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角度来表现，会令,人眼前一亮。如变一般性的歌颂为思考，寄以远虑；或从人文,角度来批判，表达忧思；或从政治经济学的角度分析，纵论价,值；或从生物科学的角度表述，推因析果。总之，转换立意角,度、进行立体思维的方法有很多，只要将其中一两种运用熟练，,便能在考场上出奇制胜。常用立意法有以下三种：,1,顺向立意法。,即根据材料的中心，联系实际，提出,自己,的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如,依据,智子疑邻,的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏,远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。,2,逆向立意法。,即以原材料的中心为对立面,，提出与其相,反的观点。,3,辩,证立意法,。,即换一种眼光，变换一个角度看原材料。,这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和,分析，进行多角度的审视。如论述,学习“苦与乐”，一般同学,会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。那么，换一种眼,光呢？对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事，,有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃,不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样来认识,立意,就会比前一种观点更高一筹。,【,例文,】,拒绝平庸,2011,年高考江苏考生,如果可以，我们要做一只会唱歌的麻雀。,总有人有着美丽的梦想，,“,飞上枝头做凤凰”,，可那终究,只是个梦想。平凡如我们,，与浩茫世界甚至抵不上一粟之于沧,海，不就只能是一只小小的麻雀吗？,我们接受平凡，但我们拒绝平庸。,拒绝平庸，首先需要我们甘于平凡，这并不是一个悖论。,飞上高枝的麻雀又有几只呢？剩下的我们，还是不要做这种不,切实际的梦了吧。诗人阿多尼斯有一句话，,“,不是时间使你衰,老，而是妄图留住青春使你衰老。,”,我觉得这句话改一改放在,这里也是合适的，,“,不是平凡使你平庸，而是妄图登上高位使,你平庸。,”,我说这,话，并不是想让大家放弃追求和奋斗，只是,说，既然我们只是平凡的人，为什么不享受平凡的快乐呢？心,中充满利欲和扭曲的,“,出人头地”之愿，纵然一步步登上地位,的高峰，却依旧是一步步滑向平庸的深渊。坦然地接受平凡，,做一个心无杂念的纯净的人，纵,使“饭疏食，饮水，曲肱而枕,之,”,，又有谁会说锦衣玉食能比这来,得畅快而有深意呢？,我猜你要质疑，难道甘于平凡就不会平庸吗？我当然不会,同意这样的观点。所以我说，我们要做会唱歌的麻雀。你问我,什么叫做会唱歌？就是在我们平凡的生活中做出属于我们自己,的不平凡的事。我最喜欢的童话作家安徒生，生长在鞋匠的家,庭。他很可能过完鞋匠平凡的一生，但他选择用自己的笔唱出,自己的歌，唱出下层劳苦人民的歌。他本是一只平凡的麻雀，,却用歌声为自己的羽毛镀上金色。,也许我们并不能像他一样，但却依然可以唱出自己的歌。,说到底，,“,平庸,”,便是碌碌无为无所事事，而我们的,“,歌声,”,，,给自己和他人,的人生打上烙印，我们便自然不会平庸。譬如郭,明义，他的,“,歌声,”,便是他的爱心和善举。即便是现在，他依,旧只是一个平凡的工人，可他的生活，难道还,是平庸的生活吗？,我们甘于平凡，但心中自要有一股不平凡的信念，才能在平凡,的人生轨迹上，留下不平凡的印迹。,如果可以，我们要做一只平凡的快乐的麻雀，骄傲地唱着,自己的歌。这歌声中自有一种力量，能够让我们远离平庸，唱,出属于我们自己的精彩人生。,【,点评,】,作者采用顺向立意,法，紧扣题目材料的中心，联,系实际，提出自己的观点和主张。在“拒绝平庸”的呼声中，,我们听到了一只平凡“麻雀”唱响的精彩之歌。文章开宗明义，,“我们要做一只会唱歌的麻雀”。“麻雀”者，芸芸众生也。,作者先化用诗人的名言，劝诫大家坦然地接受平凡，争取做一,只“心无杂念的纯净的”“麻雀”。但仅此远远不够，还要“会,唱歌”。文章取譬恰当，意蕴隽永，缜密的层进文思中显现着,作者独到的解读，其中也不乏深刻、精当的点题之句。,(,三,),虚实,转化法,有的作文命题很实，实者则虚之。如作文题,“肩膀”：从,实在的人体部位,肩膀的角度就难写，如果由肩膀联想到,“依靠”“担子”“责任”,“站在巨人的肩膀上”“肩负起,历史使命”“个人的肩膀”“民族的肩膀”等，可写的空间,就大大地拓宽了。,有的作文命题很虚，虚者则实之。如作文,题“感悟大自,然”：“大自然”是个范围很大的抽象概念，只想到对整个大,自然的感悟，就虚而难写，倘“万中取一”，尝其一“脔”,或只写水，感其千变万化；或只写山，悟其奇崛险怪；或只,写,树，感其万种风情；或只写云，悟其千姿百态；,也可写夜望星,空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯而知也无涯”；,也可写流星，想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光,辉”；也可写静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷,力量；哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作，才有短短,一个月的欢唱”；哪怕只写小草，也会感叹“野火烧不尽，春,风吹又生”,这些无不符合“感悟大自然”这个大话题。,1,化实为虚,所谓,“避实就虚”，就是完全避开实实在在的文题内容，,从侧面着手，寻找与文题内容相应的感官、意识、思想和情感,等方面的“虚”的内容，进行含蓄表达。所谓的“虚”，具体,说来也就是：假托的、主观的、抽象的、隐含的、未来的、,未,知的等内容。避实就虚，可使文章显得空灵、飘逸，又可收到,气氛浓烈、想象飞腾的效果。当前盛行的话题作文大多适于用,这种方法。,虚写，需要运用相似联想行文，多采用比喻手法。如由真,实,的“桥”可以联想到“感情的沟通”“友谊的珍贵”；由,“家”可以联想到“珍贵的亲情”“人间的温暖”；由“根”,可以联想到“心灵的归宿”“祖国的统一”；由“水”可以,联想到“勇往直前的品质”“水滴石穿的精神”,如,2009,年高,考北京卷：,有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。,我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方。,请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于,800,字的文章。除诗歌外，体裁不限。,“,我有一双隐形的翅膀,”,是一个比喻性的命题，,“,翅膀,”,的比喻义不难理解，,“,隐形,”,二字是理解的关键。既然翅膀是,用来飞翔的，是鸟儿必备的去实现目标的工具和力量，那么隐,形的翅膀其实就是一种无形的力量，支撑自己，帮助自己，鼓,励自己飞向未来的目标。这样，考生就可以运用,“,化实为虚,”,的方法，把,“,隐形的翅膀,”,理解为实现自己人生目标的信念、,理想、坚强、乐观等积极向上的意志品质；或理解为内在的信,念、理想和追求；或理解为自己在成长过程中得到的外在的帮,助，比如，老师给予我知识的翅膀，朋友给予我友情的翅膀；,或理解为一次语重心长的叮嘱，一个意味深长的微笑，而给我,振翅高飞的力量。如果写实实在在的,“,翅膀,”,，就很难写出深,意。,【,例文,】,我有一双隐形的翅膀,村外有一条河，河滩上有一溜空地，凹凹凸凸地漫布着的,是一些坟头。我的祖先便长眠在那里。这些坟堆被风雨所蚀，,显得枯瘦萧索。虽然坟墓里的形体早已零落成泥，但生离死别,时那无可奈何的失落总让人久久不能释怀。,我在这坟堆间踽踽独行，温软的手指触摸着突兀的泥土、,易逝的生命，叩问蹒跚的历史,人的归宿，能沉埋、挤压得,如此紧缩和局促么？曾经多少疏朗的胸襟、火烫的情怀，多少,的利益纠葛、人生搏斗，都统统由高迈走向了苦吟，悲愤懊丧,地在这里画下一个苍凉的句号，凝结成一个幽僻的角落，枕着,冰凉的河水，一声不吭地悄然归位。,一天又一天，日子仿佛就这么过去了，突然有一个早晨，,空气中有点异样，慌乱之余，看到一簇野菊花，顶着浓烈的秋,霜，嫩黄的花瓣映着淡淡的晨曦，坦诚而透彻地挤满了枝头，,高雅素洁的清香一下子染透整个身心，在人