足球校本课程资源的开发与利用.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,足球校本课程资源开与利用,张学忠,西北师范大学体育学院,一、体育校本课程产生与发展简述,*,体育校本课程问题研究的追溯,A,、首先英国在上世纪,70,年代初，在“校本在职培训”一书 提出了校本课程开发与实施的环境。到,1988,年作为国家课程设计的重组成部分。,B,、澳大利亚在上世纪,70,年代初受英国课程改革的影响，政府拿出一定的资金支持校本课程的开发研究。,C,、美国在上世纪,80,年代中期，由于国外课程改革的影响，在第二次课程改革中，把国家课程权力下放，给予学校更大的自主权，实行以学校为主体的课程开发与研究，目前研究走在世界前例。,D,、我国对校本课程的研究是在本次次课程中提出的。,目的,：充分挖掘学校潜在的课程资源，补充和拓宽课程领域，满足当前本校学生发展需求。,E,、,足球校本课程资源的关注也是随着新课程改革的步伐开始的，随着校园足球活动的迅速兴起，引起业内人士的关注或研究。,二、体育校本课程资源构成体系,学校体育课程资源结构体系,整体课程资源基本结构,（人力、物力、财力、素材、政策和环境等）,校本课程资源 非校本课程资源,（很庞大）,球类 武术类 田径类 体操类 游泳类 游戏类等,足球校本课程资源,足球校本课程的人力、物力、财力、素材、政策和环境资源,三、相关概念的界定,（一）什么是体育课程资源？,依据现代课程领域研究的现状和水平，根据体育课程特点认为：,体育课程资源是构成体育素材和影响体育课程实施的各种因素条件,（,张学忠，学校体育课程论，,2014,）。,（二）什么是校本课程？,所谓的体育校本课程是指：,在贯彻落实国家和地方课程，并保证质量前提下，为了满足本校学生对体育教育的需求，以学校为主体研究开发的内容丰富和多样的本校特色的体育课程,（,张学忠，学校体育课程论，,2014,）,。,(,三,),什么是足球校本课程资源？,根据以上概念的逻辑关系，足球校本课程资源是指,“,构成足球校本课程素材内容，并直接影响足球校本课程实施的各种条件因素。,构成足球校本课程的素材内容主要有书本、媒体信息、教师经验和新创造的等。影响校本足球实施的条件,:,人力、物力、财力、政策和环境（社会体育人文和自然两类），以及方法和途径等。,四、足球校本课程资源开发的内容（一）,（一）足球校本课程素材内容资源的开发与利用,足球校本课程内容资源开发主要有以下四个方面：,1,、对国家提供和建议的高质量的教材，根据培养足球攻防两大体系的技战术关系、需要、专项素质和足球意识需要出发，通过本校教师的内化加工或优化为适合本校特点和学生特点，科学设计出,校本特色的足球教材内容。,2,、通过对媒体足球信息和网络课程资源科学整合和利用，与原有的足球课程资源有机的结合，扩充原有内容，拓宽视野，丰富原有来的课程资源。,3,、挖掘与整理本校足球教师潜在课程资源，包括经验性的、创造性的，并形成本校特色的足球校本课程素材资源，这也是最宝贵的素材资源。,4,、通过聘请讲学、兼职和交流，挖掘和吸收校外潜在的足球校本课程资源。如本次培训聘请了国外教练路易斯，域外专家：北京体育大学、北京四中等教育部培训团队的教师等，为本次培训带来了新的足球课程内容资源，满足了大家的需求，提高了培训质量和水平。,5,、通过参与各种类型的比赛，积累足球校本课程资源。,五、足球校本课程资源开发的内容（二）,（二）足球校本课程人力资源的开发与利用,根据国家六部位文件，到,2020,年支持建设,2,万所足球学校，到,2025,年达到,5,万所，同时也要培养,5,万名专兼职足球老师。从第一批培训对象你们开始，培训出约,5,千名专兼职的足球教师。,根据足球特点，足球校本课程人力资源主要包括校长、教研室主任、体育教师、学生、社会人士、专家、管理者和工勤人员等，下面逐个进行表述。,1,、充分发挥校长的课程领导力：,体育教师和教研室主任，通过有效的方法和手段来引导和动员校长对足球校本课程资源开发的支持、领导、组织和协调的能力的发挥，特别是对校内外人力资源的挖掘、整合和利用都非常重要。,2,、发挥体育教研室主任和体育教师拓展能力：,要充分发挥自己的主观能动性、积极性和创造性，培养其它学科教师或班主任，使他们成为本校课余组织开展校园足球活动的直接人力资源。,3,、充分挖掘学生的潜力,：,学生中潜在的足球校本课程资源，起到小领袖和小明星效应，影响和扩大学生足球骨干。,4,、挖掘社会潜在足球人士潜力：,使他们通过参与学校足球活动，既发挥了自身价值，也弥补了师资和学校足球课程资源不足现状。,5,、聘请国内外专家：,有条件的学校可聘请内外足球专家或明星来学校讲学、训练等。,6,、充分发挥校内人力资源,：,充分发挥各年级班委会和团组织的人力资源，多开展课余足球活动。,7,、发挥行政部门权力或政策优势：,科学合理组织异地优质足球教师资源的交流与共享。,六、,足球校本课程资源开发的内容（三）,（三）足球校本课程财力资源的开发与利用,1,、通过申报地、省和国家项目（研究项目：国家社科、教育部和体育总局项目；省、教育厅和科委项目；地、县（市、区）级的各类项目；还包括了省、地、县（市）的校园足球培训项目）今年教育部投入,2,个亿，,2016,年要投入,4,个亿。,2,、,加大行政计划内财力投入：,在学校财力缺乏的情况下，让校长有机的加大财力投入，首先得到校长对校园足球的支持。,3,、,拓展社会团体资源：,学校通过教育和地方行政部门，动员社会企业、事业单位、社会团体和新闻媒体的支持与捐款或资助。（如兰州七里河小学）,4,、,发挥体育教师的潜力：,通过体育教师的影响和努力动员老板、个体经营者或商家对校园足球的资助。,（广东这方面从上世纪,80,年代开始搞的好）,5,、,挖掘学生家长的潜力,：动员有财力条件好的学生家长的各种资助。,6,、,挖掘学校潜在体育文化产业资源：,通过学校的体育文化产品扩大校园足球活动的收入等。,(,这方面美国的学校搞的最好,),七、足球校本课程资源开发的内容（四）,（四）足球校本课程物力资源的开发与利用,1,、场地器材的开发与利用,依据学校特点，分时、分段、分年级，科学、合理地利用好学校现有的场地空间，使现有的场地空间的利用率提高。,2,、有条件的学校充分利用好学校周边的自然环境条件（山坡、草地、戈壁、沙滩等，一定要注意安全）,3,、小学低年级学生可用皮球、也可用软式排球，安全实用。,4,、学校可通过相关的厂家联合造作一些低年级足球用球。,5,、学校通过购买和自制一些专用器材，如旗、盘、圈、框架等，,8,月,5,号路易斯给你们上课时用的器材等。扩大提升足球教学技艺和身体训练和技能强度。,6,、在训的教师，回去后利用业余时间制作一些提高足球专项体能和技能的土器材，弥补当前经费和器材不足的缺陷，丰富校园足球教学和训练手段。,八、足球校本课程资源开发的内容（五）,（五）足球校本课程政策资源的开发与利用,1,、充分贯彻好教育部、发改委、财政部、新闻出版广电总局、体育总局、共青团中央六部位文件，教体艺,【2015】6,号。这一文件明确制定了校园足球未来,35,年（到,2050,年）的发展战略目标，这是对我们从事这项教育工作的教师是既是机遇，也是挑战。在训者回去后向学校领导汇报，用好人、物、财等政策资源。,打政策的基础,-,铺好政策路子,大展校园足球宏图,。,2,、体育教研室主任和体育教师，根据校园足球工作的特点，工作时间，会同学校制定好劳动报酬和待遇。,如早操、课外训练课时报酬和其它待遇等。,3,、奖励机制,:,校内组织开展活动奖励、校外参赛获得名次奖励等。,4,、对那些争得社会资助和捐助的教师进行奖励。,5,、对那些在校园足球活动中表现特别好的教师,和学生进行表彰,6,、在平时组织班集体开展校园足球活动好的班集体和班主任定期表彰。,7,、对学校校园足球开展做出贡献的家长和社会人士，也要定期表彰。,九、足球校本课程资源开发的内容（六）,（六）足球校本课程环境资源的开发与利用（自然和人文）,1,、,自然环境的开发与利用,1,、根据学校所处的自然环境条件，使这些环境发挥最大的功能价值。,2,、在充分利用好校内环境的前提下，发挥主观能动性，合理和安全的利用好校外的自然环境资源条件。定时定期的组织学生到校外自然环境去踢足球。如新疆和兵团学校校外的戈壁，青海的草地等，为校园足球教学一训练服务。,2,、,校内人文环境的开发利用,（,1,）学校通过媒体宣传校园足球的活动和新闻报道，营造校园足球文化氛围，影响和促使更多的学生参与校园足球活动。,（,2,）定期的组织本校和校外的足球比赛，提高本校的足球水平，营造校园足球氛围。,（,3,）定期开展学校班与班，各年级间的比赛活动，吸引更多的师生参与。,（,4,）也可组织以,“,校园足球,”,为主题班会活动，丰富和活跃校园足球文化内容。,十、影响足球校本课程开发的因素,影响研究开发足球校本课程资源的因素很多，其中主要有校长的足球校本课程理念、组织领导力、足球教师的智能、资源条件、经费支持、实施的条件和对象等。,1,、受,校长理念的影响,：一位校长对足球校本课程的理念、意识和行为，对某校足球校本课程的开发直观重要。没有校长的关注和支持。即便是足球教师个体或群体研究的成果，也无法开花结果。,2,、受,组织领导力的影响,：从以往的成功经验看，在足球校本课程资源开发中，校长、教务主任务的领导力直观重要。他们通过特权可集中人力、物力和财力优势，并联合相关单位的资源，如果只靠足球教师和教研室主任是不行的。,3,、受,体育教师智能的影响,：主要指他们的组织和管理能力，既处理好,“,田径、篮球、排球等,”,其它体育课程教学与训练的关系其它文化课程的关系。因为学校是教育学生全面发展的问题，,决不是足球运动校。,所以它是一项系统而复杂的工程，需要科学规划和经营。,4,、受当地经济发展水平和经费来源，要有人来资助。政策环境，学校和教育部门的政策环境，这方面好人才和参与者多。足球的人文环境等因素条件的影响主要指地方和学校环境中人们对足球的喜爱和参与的程度等。,十一、足球校本课程资源开发的策略,1,、概念：,所谓的策略是对做某一作所采用方法、途经和手锻的总称。,2,、,研究主体,：足球教师个体、教研室或学校群体。,2,、研究方法：,对足球校本课程研究的主要方法有,:,文献法、调查法（访谈、问卷）、实证法、行动研究法、,实践开发,等。,3,、途经,：主要指足球教师或教研组，会同学校、教育局、体育局、社会团体、企事业单位、商家和个体经营者等，多层次、多渠道开发足球校本课程资源。,4,、制定好开发方案：,学校与社会相关部门、组织或个人，首先选择好开发的内容，经论证后制定好开发的方案，明确开发过程中的责、权、益，以及开发过程和开发后承担的风险成果的共享。,十二、制定足球校本课程资源开发方案（案例）,1,、选题,2,、确定参与人员,3,、成立研究组织,4,、分析和论证现状,5,、方案制定,6,、目标,7,、研究内容,8,、研究的程序和步骤（包括阶段管理和全程管理）,9,、实施过程,10,、预期结果,11,、评价与修订,12,、经费预算,13,、完成的时间,14,、实施成果签定,案例：某学校足球校本课程资源开发工作流程,步骤,主题,参与人员,角色定位,实施方案,确立工具与方法，选择课程材料与组织形式。,1,、校长、教师,2,、专家、社会人士,3,、学生、家长等,4,、工作小组,1,、决策,2,、咨询、建议,3,、讨论、决策,4,、支持，讨论,解释实施,对需求的评估，现实相关问题分析与对策的制定，资源调查。,1,、校长、教师,2,、学生,3,、学校行政人员,1,、决策,2,、讨论,3,、协调、服务,评价修订,控制系统，追踪实施效果，评价与修订，制定继续开发研究方案,。,1,、校长、教师,2,、专家、社会人仕,3,、学生、家长等,4,、学校行政人员,5,、教育行政部士,1,、决策，讨论,2,、咨询、建议,3,、讨论、决策,4,、协调、服务,5,、支持与督导,谢谢大家！,